1、PAGE22PAGE22春天的朋友中班教案春天的朋友中班教案春天的朋友中班教案1【教學目標】1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。2、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?！窘虒W準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖?！窘虒W重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。【教學難點】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編?！窘虒W過程】一、準備活動。師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀（蝴蝶）師：漂亮的花蝴蝶來教室

2、做客了，你們猜猜看它會來做什么呢（幼兒回答）師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢？邊說邊出示背景圖，幼兒回答。二、學習詩歌。（1）師：花蝴蝶會找誰做朋友呢（小草）花蝴蝶飛來了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對小草說什么呢（幼兒回答）讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢？“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說小朋友們真棒！誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽（幼兒看圖譜說）師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎（幼兒與老師一起朗誦）（2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀（小花）誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說哪個小朋友愿意第一個來試

3、一試（鼓勵幼兒來說一說）請幼兒回答你們說，XX小朋友說的好不好?。ê茫┠桥呐氖直頁P表揚她（幼兒拍手）讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎（好）小朋友們真棒！（3）其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀（春天）他們一起說：我們都是春天的朋友（帶領幼兒一起說）三、仿編活動。1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎（愿意）那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎（好）老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎（好）（2）幼兒創(chuàng)編。（3）小朋友們編好了嗎老師請每一組

4、的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰愿意第一個來每組請一位小朋友上來說（4）小朋友們說的好極了！等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎（好）花蝴蝶飛來了，和小草握握手，她對小草說，咱們是朋友；花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友；花蝴蝶、小草、小花，都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天的朋友。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。春天的朋友中班教案2活動目標：1、欣賞、

5、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、萌發(fā)對文學作品的興趣。活動重難點：理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好?；顒訙蕚洌?、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。2、多媒體課件春天?；顒舆^程：一、導入活動，經驗回顧孩子們你們知道現在是什么季節(jié)春天是怎樣的呢小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天

6、是誰呀，他在哪里呢”孩子出門去尋找。二、聽聽說說，理解散文1、完整欣賞散文春天我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。2、分段欣賞孩子問花朵什么花朵是怎么說的花朵除了這樣說還會怎么樣說為什么孩子又問了誰除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天小草說了什么為什么小草說自己是嫩嫩的春天風兒是怎么說的為什么風兒說自己是輕輕吹的春天小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。三、經驗遷移，延伸活動1、提問孩子找到了幾位春天的朋友它們是誰呢那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎孩子還會找到哪些春天的朋友呢他們會

7、說些什么呢（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）2、幼兒看圖片講講議議。老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎附：散文春天孩子問花朵：“你是春天嗎”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！焙⒆訂柡骸澳闶谴禾靻帷焙f：“是啊，我是會飛的春天?！焙⒆訂栃〔荩骸澳闶谴禾靻帷毙▲B說：“是啊，我是嫩能的春天?！焙⒆訂栵L兒：“你是春天嗎”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！焙⒆诱业搅嗽S多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了?；顒臃此迹簝和⑽氖情_展幼兒文學欣賞教學

8、的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼

9、兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。春天的朋友中班教案3教學目的：1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：找朋友，b：配樂帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖教

10、學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。教學過程：一、學習作品1.導入：（放找朋友）幼兒隨音樂自由舞蹈。問：這是誰在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。2.欣賞配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友那春天的朋友是誰?。ú灰髠€別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手她對小草說什么幼：花蝴蝶和小草握握手?；?/p>

11、蝴蝶飛走了，和誰握握手她對小花說什么幼：花蝴蝶和小花握握手?；ê?，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。二、仿編活動1.觀看表演（播放課件）在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面

12、前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友啊它和桃花怎么樣它對桃花說什么呢前面詩歌里是怎么說的教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。問：小燕子還找了誰做朋友它和柳樹怎么樣它對柳樹說什么前面詩歌里是怎么說的教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣

13、好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么說了些什么用詩歌里的話怎樣說啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀（春天）他們會對春天說什么做什么師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。6.請35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師

14、簡評。7.配樂串聯朗誦一次。延伸活動：春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。春天的朋友中班教案4設計意圖：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個，來進行這次的教學活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學會仿編，樂意去仿編。對于中班的孩子來說，學會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發(fā)展。春天的朋友由此展開活動目標：1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。2.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力?；顒訙蕚洌?、音樂（a

15、：找朋友，b：配樂帶）2、掛圖一副（草地上有小花，小草）3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干活動過程：活動環(huán)節(jié)活動預設設計意圖一、學習作品1.導入（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。問：你知道誰是春天的朋友嗎？讓我們來聽聽春天的朋友這首詩就明白了。2.欣賞配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰?。ú灰髠€別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？3.出示掛圖，老師進行朗誦并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手她對小草說什么花蝴蝶飛走了，和誰握握手她對小花說什么花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春

16、天說什么？4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。二、進行仿編活動1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友啊它對桃樹做了些什么呢它對桃樹說什么呢教師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。問：小燕子還找了誰做朋友它對柳樹做

17、了些什么呢它對柳樹說什么教師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么說了些什么用詩歌里的話怎樣說啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀（春天）他們會對春天說什么做什么師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。4、自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室

18、里自由表演“找朋友”。幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。5.請35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。三、結束活動春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！附：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天的朋友。啟發(fā)幼兒去發(fā)現周圍的事物，把它也編進詩歌里面

19、去。春天的朋友中班教案51學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。2感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂音樂：找朋友、配樂蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干教學重點：在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。教學過程：一、導入活動，激發(fā)興趣1（放找朋友音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。問：剛才是什么音樂呀你找到朋友了嗎是誰呢2我們找到朋友了真開心！現在是什么季節(jié)呀（春天）對啦，春天來了，她也想找朋友呀，誰是春天的朋友呢春天的朋友們都藏在這張

20、畫中呢，讓我們來找一找。二、學習理解詩歌1你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！2教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰你聽到詩歌里是怎么說的（幼兒回答）3.分段欣賞。（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手她對小草說什么師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（2）同上學習第二、第三段。4教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？三、仿編活動1（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰

21、又來找好朋友找到了誰2教師引導幼兒仿編詩歌。（1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友啊它和桃花怎么樣它對桃花說什么呢哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。（2）師：小燕子還找了誰做朋友它和柳樹怎么樣它對柳樹說什么誰來試試教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說咱們是朋友。（3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？（4）他們

22、會對春天說什么做什么桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。3.幼兒紡編、表演。幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。4.請35名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。四、延伸活動：花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧?。ǚ耪遗笥岩魳?，幼兒自由出教室。）附：春天的朋友花蝴蝶

23、飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花，都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天的朋友。春天的朋友中班教案6設計思路：一、選材分析冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而春天的朋友在哪里這首詩歌，語言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節(jié)語言活動春天的朋友在哪里。二、過程分析當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。春天的朋友在哪里的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力?；顒幽繕耍?、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。2、學說詩歌的