1、 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)荷塘月色中細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言，體會(huì)新鮮貼切的比喻表達(dá)效果及通感修辭手法的運(yùn)用。2、掌握荷塘月色寫(xiě)景物及情景交融的寫(xiě)法，體會(huì)其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。3、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會(huì)內(nèi)容。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。清水出芙蓉，天然去雕飾。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 探尋美的歷程荷塘月色朱自清 荷塘：指朱自清當(dāng)時(shí)任教的北京清華園里的荷花池，是本文描繪的特定處所。 月色：月光。點(diǎn)名了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚，月亮也是作者心目中向往、追求的和諧、寧?kù)o的境界。 “荷塘”與“月色”是并列關(guān)系朱自清簡(jiǎn)介 朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興，上大學(xué)時(shí)，朱自清開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，發(fā)表

2、過(guò)長(zhǎng)詩(shī)毀滅，出版過(guò)詩(shī)集蹤跡和散文集背影。 散文名篇有春、背影、匆匆、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。xipwngdum nio nu j chn m hncn c參差 媛女 纖腰 沾裳 霎時(shí)yunxinchnsh 裊娜 斂裾 顫動(dòng) 脈脈 酣眠 煤屑 幽僻 蓊郁 踱著 彌望初讀，正字音整體感知（概括文段內(nèi)容）第一段 獨(dú)游荷塘的時(shí)候，地點(diǎn)、緣由（心境頗不寧?kù)o）。第二段 通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。第三段 行在小路時(shí)的感受。第四段 荷塘的美麗景色。第五段 流瀉的月光，塘中的月色。第六段 荷塘四周的景物。第七段 聯(lián)想古代江南采蓮的習(xí)俗。第八段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門(mén)。一、（1）觀荷緣起心里頗不寧?kù)o三、

3、（4-6） 荷塘美景荷塘月色荷塘四面四、（7-8）月下遐思江南采蓮月下荷塘結(jié)構(gòu)梳理二、（2-3）小徑漫步，抒發(fā)感受 優(yōu)美的誦讀和美麗的畫(huà)面已經(jīng)讓我們沉醉不知?dú)w路，相信大家已經(jīng)體會(huì)到了美，談?wù)勀泱w會(huì)到的美？ 思考1、夜深人靜之時(shí)作者為什么突然想去荷塘邊散步？“這幾天心里頗不寧?kù)o”正因?yàn)椤靶睦镱H不寧?kù)o”，才想起荷塘，后幾句自然地由此破題，點(diǎn)出了“荷塘”“月色”。這句話(huà)放在篇首，為全文定下了抒情的基調(diào)，思考2、29歲的朱自清此時(shí)已是清華教授，前途無(wú)量，怎么會(huì)如此惆悵和苦悶？寫(xiě)作背景 本文寫(xiě)于1927年7月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書(shū)。 這年，正是大革命失敗之際，蔣介石叛變革命，獨(dú)裁代替了民主，黑暗代替了

4、光明。朱自清也陷入了彷徨苦悶之中。他自己知道，“只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法。” （朱自清哪里走）思考3、作者采用什么方式來(lái)排解不寧?kù)o的？行蹤之線(xiàn)明線(xiàn)帶上門(mén)去荷塘觀荷塘回家門(mén)覽四周想采蓮賞月色 清代學(xué)者王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，那么貫穿全文的作者情感變化的線(xiàn)索是什么？家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑感情之線(xiàn)暗線(xiàn)3、怎樣理解“我且受用這無(wú)邊的月色好了？”在行文上，這一句是過(guò)渡句，提示下文要寫(xiě)荷塘月色，與第2段聯(lián)系起來(lái)。這一句在感情上起了變化，作者并沒(méi)有陷入沉重的哀愁不能自拔，他要追求美來(lái)安慰自己。3、作業(yè)：背誦課文第4、5、6段

5、。思考這三段在修辭和描寫(xiě)上都有什么樣的特色。第二課時(shí)荷塘月色感知美景物美情感真（美）語(yǔ)言美初步感知整體感知，揣摩品味所謂閱讀，主要是通過(guò)揣摩語(yǔ)言去整體感知文章的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情，進(jìn)而走進(jìn)作者的心靈。揣摩語(yǔ)言一定要聯(lián)系語(yǔ)境。朗讀課文，整體感知朗讀，一定要把自己放進(jìn)去！品味賞析寫(xiě)景段落（4、5、6段）作者寫(xiě)月下荷塘，抓住荷塘中的哪些景物？荷葉荷香 荷波流水荷花另一世界（課文第4段）荷葉 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。疊詞、比喻繁盛茂密，舒展輕盈修長(zhǎng) 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里

6、的星星，又如剛出浴的美人。荷花正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如剛出浴的美人博喻荷花：高貴、晶瑩閃爍、清新、纖塵不染、冰清玉潔 為什么要用博喻來(lái)寫(xiě)荷花？ 用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句。用博喻寫(xiě)出了月光下荷花的各種姿態(tài)，形象生動(dòng)。有裊娜地開(kāi)著的有羞澀地打著朵兒的擬人荷花：輕盈、柔美似開(kāi)未開(kāi)含苞待放 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。荷香通感 時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺、捉摸不定 塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。光與影內(nèi)在的和諧、優(yōu)美，月光的柔和光影（第五段）以一種感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方法。也叫“移覺(jué)

7、”。通 感 “那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味、有四月的龍眼花的香味，有太陽(yáng)的光明。” 郭風(fēng)葉笛 文學(xué)作品中的通感：日常生活中的通感：1.他的聲音很粗！2.她的笑容很甜！ 請(qǐng)看下面兩幅圖片，結(jié)合剛才所講的通感造句。 看到眼前金黃的麥田,我仿佛聞到了饅頭的香味。 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng) ，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。荷波比喻，突出快速 葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。流水?dāng)M人，飽含深情，別樣風(fēng)姿 1、這一段作者沒(méi)有提及月光，是不是這些景色與月光沒(méi)有關(guān)系，為什么？思考 不是，這一段中作者雖然沒(méi)有提

8、到月光，但不管是動(dòng)態(tài)景象還是靜止畫(huà)面，處處都存在著淡淡的月光，月色就融化在作者的描寫(xiě)中。荷葉、荷花的情態(tài)，以及被微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在月光的照射下形成的。 2、從觀察的角度來(lái)看，作者的視角是如何變化的？思考 視線(xiàn)由近及遠(yuǎn)、由上而下、由靜而動(dòng)。 第三課時(shí)荷塘上的月色月光樹(shù)影薄霧葉花光影另一世界（課文第5段）1、月色本是抽象的事物，很難描繪，作者通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)月光？2、作者運(yùn)用什么手法來(lái)表現(xiàn)月光？比喻的修辭動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合月光、薄霧、葉、花 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。 思考1、為什么說(shuō)“瀉”“

9、浮”點(diǎn)活了月光和霧氣呢？能否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？ “瀉”照應(yīng)了以流水喻月光，寫(xiě)出了月光的一瀉無(wú)余，輕柔，有流動(dòng)感?！罢铡钡姆秶?，不能與“流水”相照應(yīng)。“浮”寫(xiě)出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢彌散的情態(tài)，描繪出了霧的輕飄狀態(tài)。 2、用“洗”和“籠”來(lái)形容月色下的荷葉和荷花有什么好處？ 寫(xiě)出了月色下荷葉荷花的純潔素淡，輕柔彌漫樹(shù)影 月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。 比喻 光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 通感 月色（ ）（ ）月光月影如流水 靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿

10、佛在牛乳中洗過(guò)一樣又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影 楊柳的倩影光和影的和諧像名曲實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅塘上的荷塘的四周( ) ( ) ( ) ( ) ( )楊柳 遠(yuǎn)山 蟬聲 燈光 蛙 聲 樹(shù)梢 樹(shù)上 樹(shù)縫 樹(shù)下 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低陰陰乍看像煙霧般靜美另一世界（課文第6段）意境美荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，月色如水，月光如霧，月影如歌 素雅、朦朧、靜美小結(jié)景物美語(yǔ)言美修辭的美疊詞的美煉字的美比喻具體形象擬人靈秀動(dòng)人通感迷離精妙動(dòng)詞精當(dāng)生動(dòng)疊詞節(jié)奏鮮明體會(huì)作者思想感情不靜求靜得靜出靜這幾天心里頗不寧?kù)o。這一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是他們

11、的，我什么也沒(méi)有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。這令我到底惦念著江南了。情感之線(xiàn)關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”說(shuō)法一：對(duì)蔣介石“四一二”反革命政變的憤懣。說(shuō)法二：對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；說(shuō)法三：作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨。你覺(jué)得呢？朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，自稱(chēng)“我是揚(yáng)州人”。1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)毀滅，震動(dòng)當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。1924年詩(shī)和散文集蹤跡出版。1925年任清華大學(xué)教授。1928年出版散文集背影，成為著名的散文家。1948年8月病逝于

12、北京。知 人自立自強(qiáng)自愛(ài)自重清正清貧清白清廉 我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。毛澤東別了，司徒雷登 知 人論世 這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路、說(shuō)話(huà)都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有。 （朱自清，1927年9月17日的一封信）

13、近來(lái)廣州的事變，殺了那么些人，燒了那么些房屋，也許是在恐怖的開(kāi)始吧！” “在歧路之前，我只有彷徨罷了” “那里走”這個(gè)問(wèn)題，“只要有些余暇，它就來(lái)盤(pán)據(jù)心頭，揮也揮不去”。那里走 論世 關(guān)于采蓮的場(chǎng)景描寫(xiě)出了一種很自由歡樂(lè)的生活。這一段在過(guò)去的高中課本里卻是被刪去了的。那么我們來(lái)討論一下，這段文字到底該不該刪掉？為什么？ 文中，作者開(kāi)始是不寧?kù)o的，為了尋找寧?kù)o來(lái)到荷塘，在這里，他的心情獲得了一種暫時(shí)的愉悅。但最終他還是沒(méi)有擺脫煩惱。“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。”“這令我到底惦著江南了?！?他引用采蓮賦，描寫(xiě)采蓮時(shí)熱烈活潑的生活，本身就說(shuō)明他因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對(duì)自由快樂(lè)的向往，只是“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了” 。課文結(jié)構(gòu)不靜求靜得靜出靜出門(mén)小徑荷塘進(jìn)門(mén)外線(xiàn)內(nèi)線(xiàn)探究主旨“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！?王國(guó)