1、淺談中職AutoCAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革論文關(guān)鍵詞：中職教育行業(yè)需求為導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)行動(dòng)導(dǎo)向型工程教學(xué)法論文摘要：針對(duì)AutAD課程應(yīng)用的特點(diǎn)，提出以行業(yè)需求為導(dǎo)向中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)AutAD教學(xué)設(shè)計(jì)思路，討論中職AutAD課程的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)評(píng)估，確立以學(xué)生為中心，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求才能為本位的教學(xué)原那么，使教學(xué)過程緊扣中職生就業(yè)的行業(yè)需求，發(fā)揮AutAD課程在進(jìn)步中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)才能的突出作用。隨著計(jì)算機(jī)的普及和AD計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件技術(shù)的成熟，目前AD技術(shù)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代制造業(yè)，AutAD便是AD技術(shù)中廣泛應(yīng)用于建筑、機(jī)械、電子、汽車、造船、航空航天、輕工、紡

2、織等領(lǐng)域的工程繪圖軟件之一。為適應(yīng)社會(huì)行業(yè)開展需要很多中職學(xué)校都開設(shè)了這門課程，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響以及對(duì)AutAD應(yīng)用技能的把握缺乏，使中職學(xué)生在AutAD應(yīng)用領(lǐng)域的就業(yè)不理想。為了改善這種現(xiàn)狀，AutAD的教學(xué)要從行業(yè)對(duì)AutAD人才的要求出發(fā)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)繪圖才能的目的開展教學(xué)。本文就中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的AutAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革與同行的專家、老師共同討論。一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)AutAD課程的特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題AutAD課程是一門理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與其它圖形軟件如Phtshp、relDra等相比有其顯著的特點(diǎn)，用AutAD繪圖假如脫離其應(yīng)用領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，繪

3、出的圖形將沒有價(jià)值，因此AutAD的教學(xué)應(yīng)嚴(yán)親密合行業(yè)實(shí)際應(yīng)用要求。目前在中職教育中，AutAD課程教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容脫離行業(yè)應(yīng)用、隨意性大等問題，有相當(dāng)部份教學(xué)仍局限在學(xué)習(xí)AutAD軟件本身操作上，使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用操作程度不高，間隔 AutAD應(yīng)用崗位要求甚遠(yuǎn)，這樣的后果就是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生在AutAD應(yīng)用領(lǐng)域的就業(yè)和可持續(xù)開展困難。因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)AutAD的教學(xué)要從行業(yè)對(duì)AutAD人才的要求出發(fā)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)繪圖才能的目的開展教學(xué)。二、以行業(yè)需求為導(dǎo)向的中職AutAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路以行業(yè)需求為導(dǎo)向的中職AutAD教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)職業(yè)教育的鮮明特色，嚴(yán)密結(jié)合行業(yè)需求進(jìn)展教

4、學(xué)設(shè)計(jì)，以行業(yè)需求才能為本位，培養(yǎng)行業(yè)應(yīng)用才能為目的，改良教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將與教學(xué)有關(guān)的各要素有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)策略及教學(xué)施行過程的方案。以下是我在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)AutAD教學(xué)設(shè)計(jì)上的思路要點(diǎn)：1教學(xué)目的的設(shè)計(jì)表達(dá)行業(yè)需要才能為本的原那么。AutAD課程的教學(xué)目的不應(yīng)該停留在商業(yè)軟件本身菜單、工具等界面的學(xué)習(xí)操作上，而應(yīng)以AutAD應(yīng)用行業(yè)對(duì)中高等專業(yè)操作技術(shù)人才的技能需求為立足點(diǎn)，針對(duì)AutAD不同行業(yè)應(yīng)用方向確定相應(yīng)詳細(xì)的教學(xué)目的。如：AutAD應(yīng)用于室內(nèi)裝飾施工圖設(shè)計(jì)方向，確定教學(xué)目的為能根據(jù)客戶要求獨(dú)立繪出符合應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的原始房型圖、平面布置圖、地材圖、

5、電氣圖、頂棚平面圖、空間構(gòu)件立面圖等。此同時(shí)，再盡量把職業(yè)資格考試融入到教學(xué)目的中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)“雙證書的良好條件，充分展現(xiàn)職業(yè)教育實(shí)際動(dòng)手操作才能強(qiáng)的鮮明特色，使中職畢業(yè)生在劇烈的就業(yè)市場(chǎng)上與其他類型的學(xué)生相比保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2教學(xué)內(nèi)容表達(dá)行業(yè)實(shí)用和夠用的原那么。根據(jù)AutAD不同行業(yè)應(yīng)用需要選擇教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持“實(shí)用、夠用的原那么，突出行業(yè)應(yīng)用性，崗位針對(duì)性，表達(dá)職業(yè)應(yīng)用的特色。目前兼顧行業(yè)實(shí)用性內(nèi)容的教材不多，案例不具系統(tǒng)應(yīng)用性，由此筆者通過走訪行業(yè)搜集來自于行業(yè)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)繪圖作為教學(xué)案例。如AutAD建筑構(gòu)造繪圖局部，搜集了來自于原我校畢業(yè)學(xué)生所在的專作建筑構(gòu)造繪圖和效果圖制作公司的實(shí)

6、際應(yīng)用圖為例；裝飾設(shè)計(jì)圖局部，搜集的是來自于室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)圖為例等，這樣充分縮減教學(xué)與行業(yè)應(yīng)用之間的差距，使教學(xué)與行業(yè)應(yīng)用零間隔 。由于學(xué)生繪圖經(jīng)常出現(xiàn)線型、標(biāo)注款式、字型、字體大小不標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤，還應(yīng)把工程制圖標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)包含到教學(xué)內(nèi)容中來。如建筑設(shè)計(jì)常用尺寸，家具尺寸以及線型規(guī)定等。此外，還可以按市場(chǎng)需求和用人單位的詳細(xì)要求，以定單式效勞的形式確定AutAD課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的AutAD應(yīng)用程度符合用人單位的實(shí)際需要，能直接上崗就業(yè)。我校的“建筑巡游動(dòng)畫校企結(jié)合精品專業(yè)便是這種形式。3教學(xué)方法選擇遵循以學(xué)生為中心的主體性學(xué)習(xí)原那么。以學(xué)以學(xué)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師是主導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

7、的，老師應(yīng)從學(xué)生的根底知識(shí)、根本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等諸方面去分析，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。起源于德國的行動(dòng)導(dǎo)向型工程教學(xué)法，筆者理論認(rèn)為是很好的一種AutAD教學(xué)方法。如AutAD應(yīng)用于室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)局部的教學(xué)，詳細(xì)理論如下：第一步，工程設(shè)計(jì)選課題。以行業(yè)需求為導(dǎo)向的AutAD教學(xué)要求工程課題應(yīng)切合行業(yè)實(shí)際應(yīng)用，這里我選擇了來自于一家裝公司的兩室一廳的戶型裝修設(shè)計(jì)工程，讓學(xué)生明確了該工程的實(shí)際應(yīng)用意義。向?qū)W生給出該工程后，都表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。第二步，工程規(guī)劃和確定目的。首先規(guī)劃完成工程的時(shí)間為12課時(shí)，再按實(shí)際應(yīng)用需求將該工程分成設(shè)計(jì)繪制平面布置圖、頂棚平面圖、

8、空間構(gòu)件立面圖等6張圖紙。再把全班學(xué)生分成每7人為一組的小組，每小組共同完成工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，每組指定一名學(xué)生為負(fù)責(zé)人。第三步，準(zhǔn)備階段。老師為學(xué)生準(zhǔn)備原始房型圖戶型尺寸和繪圖標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)等必要資料,讓學(xué)生自已上網(wǎng)搜集準(zhǔn)備修飾圖塊素材。第四步，工程施行階段。讓學(xué)生按客戶要求獨(dú)立設(shè)計(jì)繪制裝飾圖紙。要求學(xué)生在繪圖過程中必須遵照制圖標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生將良好的繪圖習(xí)慣帶入繪圖理論中。這個(gè)階段老師主要起組織協(xié)調(diào)作用，及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)繪圖過程中出現(xiàn)的問題糾正錯(cuò)誤。第五步，展示工程階段。讓各小組展示他們的設(shè)計(jì)圖，互相欣賞他們的作品。第六步，評(píng)估工程。由學(xué)生互評(píng)和老師總評(píng)，促進(jìn)學(xué)生今后作出更好的作品。AutAD教學(xué)

9、應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向型工程教學(xué)法使學(xué)生從教室和書本走向了行業(yè)應(yīng)用，教學(xué)效果顯著，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。4教學(xué)評(píng)估堅(jiān)持行業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)的原那么。教學(xué)效果評(píng)估要以行業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)對(duì)學(xué)生的AutAD繪圖應(yīng)用才能做出客觀的分析與評(píng)價(jià)，通過教學(xué)評(píng)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)改革。三、優(yōu)化AutAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)的措施實(shí)在實(shí)AD才能的目的斷進(jìn)步，在相關(guān)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中以行業(yè)需求為導(dǎo)向的AutAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者提出以下優(yōu)化措施：1培養(yǎng)一支可以適應(yīng)職業(yè)學(xué)校以行業(yè)需求為導(dǎo)向、技能性和理論性強(qiáng)的“雙師型老師隊(duì)伍。改變老師隊(duì)伍專業(yè)構(gòu)造不適應(yīng)職業(yè)教育需要和理論才能較弱的狀況，支持老師到企業(yè)和其他用人單位

10、進(jìn)展見習(xí)和工作理論，重點(diǎn)進(jìn)步老師的專業(yè)技術(shù)程度和理論教學(xué)才能，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校老師從學(xué)科專業(yè)型向?qū)I(yè)與技能綜合型的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步教學(xué)才能和程度。此外，引進(jìn)來自行業(yè)工作的人來校任教也是進(jìn)步職業(yè)學(xué)校老師隊(duì)伍建立的有力舉措。我校在專業(yè)老師隊(duì)伍建立上已從兩方面邁出了第一步，部份專業(yè)課老師定期和不定期到相關(guān)行業(yè)學(xué)習(xí)工作，也引進(jìn)有來自于行業(yè)的老師擔(dān)任教學(xué)工作，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)與行業(yè)的嚴(yán)密結(jié)合。2為了進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)用理論才能，職業(yè)學(xué)校學(xué)生必需要有較多的理論訓(xùn)練。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)作場(chǎng)地的建立，除了校內(nèi)的AutAD實(shí)作室建立外，此外還應(yīng)建立校外行業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的需要，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)相結(jié)合，走有特色的職

11、業(yè)教育開展之路。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、建筑巡游動(dòng)畫、影視多媒體等多個(gè)專業(yè)已在行業(yè)建立了較成熟的校外實(shí)訓(xùn)基地。3深化行業(yè)進(jìn)展調(diào)研，通過調(diào)研理解職業(yè)崗位對(duì)AutAD應(yīng)用才能和程度的實(shí)際要求，筆者屢次走訪建筑繪圖企業(yè)，室內(nèi)裝飾企業(yè)，深化理解企業(yè)對(duì)AutAD繪圖才能的要求。此外，請(qǐng)歷屆畢業(yè)生回校座談，談工作經(jīng)歷，談工作當(dāng)中所遇到的問題及所欠缺的知識(shí)。這些措施更有力的促進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)改革。完畢語隨著AD技術(shù)的不斷開展，行業(yè)需求技能的不斷更新，還會(huì)出現(xiàn)新的問題有待我們?nèi)パ芯?、理論和總結(jié)，由于AutAD課程理論性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，AutAD的教學(xué)要始終要堅(jiān)持以行業(yè)需求為導(dǎo)向，從行業(yè)對(duì)AutAD人才的技能要求出發(fā)，圍繞著進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用繪圖才能的目的，進(jìn)展科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)