1、選自人教版教材 五 年級(jí) 下冊(cè) 第 二 單元。在課本 43 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）觀察上面的這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。下水文：難吃的松果每次登上獅山公園，看到那一棵棵高大

2、挺拔的松樹(shù)上綴滿的小松果，總會(huì)讓我想起兒時(shí)做的傻事。在我5歲那年，媽媽帶我去爬獅子山，我興奮得一蹦三尺高，這可是我第一次登獅子山。沿著山路，往上爬，只見(jiàn)路旁長(zhǎng)滿了碧綠的小草，開(kāi)滿了五顏六色的小花，可漂亮了！我要摘一些回家插在花瓶里，一朵，兩朵，三朵咦，這是什么？圓圓的，黑褐色，裂成一小片，一小片，像花，又和平常的花不一樣。 我像撿到寶貝似的，高舉著，問(wèn)媽媽：“媽媽，這是什么呀？”媽媽看了看，笑著說(shuō)：“這是松果?！薄八晒艹詥?？”我歪著腦袋望著問(wèn)媽媽?！斑@個(gè)果子呀，小松鼠愛(ài)吃，但我們不能吃?！薄靶∷墒竽艹缘?，為什么我們不能吃呢？”媽媽不知道該怎么回答我，只是一個(gè)勁兒地告訴我：“不能吃！”我盯

3、著松果仔細(xì)地打量著，小小的心對(duì)它充滿了好奇。多可愛(ài)的果子，肯定很好吃，不然小松鼠怎么那么愛(ài)吃呢？我趁媽媽不注意，偷偷地咬了一口?！把剑骐y吃！”我拼命地吐出來(lái)，可那澀澀的、苦苦的味道還留在嘴里。我急得直叫媽媽：“媽媽，苦死我了！這果子真難吃！” “什么？傻孩子，媽媽不是告訴你不能吃嗎？”媽媽趕緊拉著我回家，讓我漱口。一路上，我的手心里還攥著小松果，愣愣地想不明白：為什么小松鼠會(huì)喜歡吃這么難吃的松果？ 現(xiàn)在每每回憶起這件事，我總是情不自禁地笑了：兒時(shí)的我，是那樣的天真，那樣的幼稚，傻傻地咬了一口松果，竟讓第一次獅山之行半途而廢了。第二篇：選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 二 單元。在

4、課本 44 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）口語(yǔ)交際 習(xí)作二 如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。下水文：童年記事在乘坐人音駁雜的公交車的時(shí)候，我又路過(guò)了曾經(jīng)去過(guò)的草莓園，發(fā)現(xiàn)一群歡樂(lè)的孩童正手忙腳亂地摘草莓。這不禁讓我想起童年那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨?！奥?tīng)說(shuō)，今天學(xué)校組織郊游，我們會(huì)去哪？”大嘴巴林文文（一個(gè)朋友）問(wèn)道?！耙悄苋ゲ葺畧@，那可就太好了！現(xiàn)在是草莓成熟的時(shí)節(jié)，我們準(zhǔn)能滿載而歸的。”我有點(diǎn)期待

5、地說(shuō)。話音剛落，我們的班主任孫老師滿面春光，像買彩票中了頭等大獎(jiǎng)一樣，大步流星走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始說(shuō)：“同學(xué)們經(jīng)過(guò)協(xié)商，我們決定去草莓地摘草莓，高興嗎？”接下來(lái)一聲震耳欲聾的“高興”傳入了我的耳朵！我將該帶的東西都帶齊了，便排隊(duì)上車。 踏上大巴車，我找了個(gè)位置和林文文一起坐下。車子緩緩啟動(dòng)。我的心像一只愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔，撲通，撲通地跳個(gè)不停。下了車，一個(gè)個(gè)穿裙子的小姑娘，慌了起來(lái)，去找草莓會(huì)弄臟裙子，不去又吃不到草莓。這可怎么辦啊？我暗暗慶幸自己穿了褲子，于是拿出事先準(zhǔn)備的剪刀和袋子，起勁地干起來(lái)。這兒的草莓顏色鮮紅靚麗，在戴著的“小帽子”的映襯下，顯得高雅尊貴，太美麗了。它的味道香甜可口，一咬汁兒就

6、噴了出來(lái)，太好吃了很快我們采了很多很多的草莓，我在心里盤(pán)算著： 這些是送給爺爺奶奶的，這些是留給爸爸媽媽的，還有一些當(dāng)然得照顧我那可愛(ài)的弟弟咯。 “集合”孫老師喊道。要回家了，坐在大巴車上，我經(jīng)不住草莓的誘惑，將它們吃光了。哎，這可怎么辦，怎么向家人交代??？我陷入了沉思.選自人教版教材 五 年級(jí) 下冊(cè) 第 2 單元。在課本 44 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）觀察上面這幅圖畫(huà),注意圖中人物,看看守門員是怎樣守門的,場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的,想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。如果你不想寫(xiě)看圖

7、作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。 下水文： 憶童年童年是一幅幅美麗的畫(huà)，童年是一首首美妙的詩(shī)，童年是一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌。童年的故事最難忘。打開(kāi)記憶大門，童年往事又清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。小時(shí)侯，家住在農(nóng)村，農(nóng)村的風(fēng)光真美。村子旁有座小山坡，山坡上長(zhǎng)滿青草。村子前是個(gè)美麗的沙灘，沙灘盡頭都有許多巖石。我們?cè)谏狡律鲜肮樱谏碁┥献分鸨寂?，在巖石邊撿貝殼，其樂(lè)無(wú)窮。我家住在庭院里。庭院旁有棵大榕樹(shù)，那棵大榕樹(shù)成了我童年玩耍的好地方。夏天一到，

8、大榕樹(shù)長(zhǎng)得更加茂盛。村里的人都在榕樹(shù)下乘涼，有的躺在長(zhǎng)石凳上睡覺(jué)，有的坐在石椅上聊天、吃東西，一群小孩就圍著庭院和榕樹(shù)玩起捉迷藏的游戲。記得每一次做游戲，當(dāng)輪到我 “捉”的時(shí)候，我老捉不到別人。而我藏起來(lái)給別人找的時(shí)候，別人一下子就找到我，我覺(jué)得自己好倒霉。我只好憤憤地說(shuō)：“你們欺負(fù)人！”大伙兒聽(tīng)了，都咯咯地笑了。金黃色的沙灘更加迷人。每到盛夏，我們都到沙灘上踏浪，用沙子堆城堡，有時(shí)也會(huì)去游泳，只可惜我到現(xiàn)在還沒(méi)學(xué)會(huì)。我還時(shí)常提著小籃子，和鄰居家的嬸嬸、姐姐們?nèi)ナ昂Ｂ?。傍晚回家品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，實(shí)在太美味了。有時(shí)拾了很多海螺，還可以拿去賣，小小年紀(jì)就能掙到錢，這實(shí)在令人喜悅。還記得我家后面

9、那座小山坡。有一次，我和幾個(gè)伙伴去偷鄰居家的柚子吃。有幾個(gè)男孩可是爬樹(shù)高手，敏捷的動(dòng)作猶如一只猴子，我則負(fù)責(zé)“站崗放哨”。不一會(huì)兒，黃澄澄的柚子成了我們囊中之物，我們有些歡喜有些憂。一個(gè)個(gè)像小偷似的溜進(jìn)我家，準(zhǔn)備分這些柚子。由于每個(gè)人都想自己分多點(diǎn)，結(jié)果吵了起來(lái)，終于驚動(dòng)了我的爺爺。這下可壞了，平時(shí)和藹可親的爺爺竟然抄起“家伙”來(lái)打我，伙伴們見(jiàn)狀都乘機(jī)逃跑了。后來(lái)爺爺帶著我到鄰居家認(rèn)錯(cuò)，還賠了些錢給人家。想起這件事，我不禁臉紅?，F(xiàn)在瘦小文弱的我小時(shí)侯竟如此的淘氣。時(shí)光飛逝，童年一去不復(fù)返。童年雖然短暫，但它卻給了我一生最美好的回憶。我多么想回到童年，回到那快樂(lè)的時(shí)光,回到那無(wú)憂無(wú)慮的日子。難忘

10、童年！選自人教版教材 五 年級(jí) 下冊(cè) （上、下冊(cè)）第 二 單元。在課本 44 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一同回憶要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。下水文： 快樂(lè)的童年小時(shí)候最喜歡的季節(jié)是春天。那時(shí)院子里光滑的石板間，小草在春雨后悄悄探出頭來(lái)，村邊高大的樹(shù)換上了新裝，山也綠了，桃樹(shù)，李子樹(shù)，柚子樹(shù)紛紛吐蕊怒放，四處可見(jiàn)蜜蜂忙碌的影子。更重要的是，我們小孩身上的衣服一件一件的減少，不再感覺(jué)自己被衣服捆得

11、像樹(shù)樁一樣，人也一天天活躍起來(lái)了。周六上午一放學(xué)，便是我們快樂(lè)時(shí)光的開(kāi)始。同村十幾個(gè)伙伴走在充滿柚子花香的小路上，有說(shuō)有笑，我們和枝頭花瓣間的蜜蜂一樣快樂(lè)，濃郁的花香讓人心情舒暢。許多人在桂花樹(shù)旁陶醉了，覺(jué)得桂花最香，那人如果到我們村后，肯定不再這么說(shuō)了。經(jīng)過(guò)伙伴家的桃樹(shù)地，滿樹(shù)妖嬈的桃花，讓人眼花，大家紛紛感嘆，結(jié)成的桃子一定香甜。要伙伴一定不要忘記請(qǐng)大家上這兒大吃一頓?！耙欢ㄒ??！辈淮饝?yīng)那必落個(gè)小氣的下場(chǎng)。一路上去經(jīng)過(guò)誰(shuí)家的地，就叫誰(shuí)請(qǐng)客，于是李子、楊梅、枇杷、荔枝花朵還在枝頭時(shí)就已經(jīng)“被請(qǐng)客”了，講的大伙兒每個(gè)人臉上都是一朵花。到了山頂，那是一片比較平坦的黃土地，種著一大片的油菜，青綠

12、色的油菜莖上一朵朵小小的黃花，嬌小可愛(ài)，無(wú)數(shù)朵小花匯成花的海洋涌向遠(yuǎn)處。在暖暖的午后，坐或躺在這黃色的海洋里，頭上是藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，耳畔還有小鳥(niǎo)的歌聲，心里有種說(shuō)不出的舒服。更多的時(shí)候是游戲，玩得最多的警察抓小偷的游戲。小偷是大家都真著當(dāng)?shù)?，小偷可以躲的地方太多了，通常警察找的一愣一愣的。一次，警察英勇地抓了一大堆小偷，只剩最后一個(gè)了，警察翻了草叢，沒(méi)有。溝壑，沒(méi)有。油菜花地一片一片找，也沒(méi)有。就差拿鋤頭將地翻開(kāi)來(lái)找了，警察臉上的得意漸變成迷惘、焦急，不可能啊。落網(wǎng)的小偷得意了，終于有個(gè)小偷比較優(yōu)秀。警察不死心，決心再找一遍，正準(zhǔn)備出發(fā)，油菜地里傳來(lái)又哭又叫的喊聲，那個(gè)小偷自己跑出來(lái)了。大

13、家十分納悶，忙上前去，那小偷早哭成淚人了。邊哭邊叫：“蜜蜂，蜜蜂，啊，啊”原來(lái)，他和警察周旋，不斷的移動(dòng)位置，而且穿的是黃色的毛衣，怎么可能被發(fā)現(xiàn)？不巧的是，他躲在油菜花地里卻驚動(dòng)了頭上的蜜蜂。在山頂我們也會(huì)挖野蔥，這是一種非常好吃的野菜，村里的老少都喜歡吃，野蔥煮粉干，野蔥粥是公認(rèn)的美味佳肴。太陽(yáng)偏西，村里升起裊裊炊煙，那是我們回家的信號(hào)。大家拿著一把或者幾把野蔥高高興興回家了，在山上野了一個(gè)下午，臟兮兮的身子，母親見(jiàn)了自然不高興，這些野蔥可以緩和母親的怒氣。一頓批評(píng)是免不了的，不過(guò)，批評(píng)一下有什么關(guān)系，又不是沒(méi)被批評(píng)過(guò)。選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 二 單元。在課本 44

14、頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）觀察上面這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看看守員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的 ，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的，想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以 和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情 經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。下水文： 童年趣事在數(shù)九寒天的季節(jié)里，萬(wàn)物枯竭，顯得了無(wú)生趣。大人們依偎著柱子享受著日光浴；我們這群孩子們可耐不住冬得寂寞，迎著

15、呼嘯著的北風(fēng)，四處尋找玩意，逗樂(lè)。出了“暖香塢”，撲面而來(lái)一股寒意。水面上結(jié)了厚厚的一層冰。只見(jiàn)幾個(gè)小伙伴正使出渾身解數(shù)破冰呢！木棍、石頭等所有能想到的工具都派上了用場(chǎng)?！班枥锱纠病币魂嚲揄懞?，冰塊立刻四分五裂。我們小心翼翼地取出冰塊，又從“稻香村”“盜”來(lái)幾根稻草，學(xué)著大人們地樣子把冰拴掛起來(lái)。此刻，我方才有時(shí)間好好打量它一番：圓圓的身軀，挺光滑。恰似一個(gè)小銀盤(pán)，在陽(yáng)光下散發(fā)著寒光?？粗粗?，我的小腦袋冒出一個(gè)可笑的想法：“冰、水本歸一家，說(shuō)不定水受冷會(huì)統(tǒng)統(tǒng)結(jié)成冰，到時(shí)候就有取之不盡，用之不竭地冰了。朋友們一定羨慕死我了?！毕胫胫?，就癡癡地笑起來(lái)。午飯后 ，我急忙往井邊跑。緩緩地向上收線

16、，眼前驚現(xiàn)一幕冰失蹤了?！斑?，冰呢？”我心中暗暗嘀咕著：“難不成井中有水怪？拿我的冰去建宮殿？嗨，這龍王老頭忒不仗義，非和它鬧翻不可。”我拿個(gè)網(wǎng)綁在木棒上攪它個(gè)天翻地覆。邊攪邊說(shuō)：“臭老頭，還我的冰來(lái)。”但水中絲毫沒(méi)有回應(yīng)。嗚，嗚嗚，哭聲引來(lái)了家中的媽媽。當(dāng)媽媽聽(tīng)完我地?cái)⑹?，笑著說(shuō)：“傻孩子，是冰和水融為一體了?！蔽衣?tīng)了半信半疑。兒時(shí)好笑好玩的事，時(shí)時(shí)上演，它的清純可愛(ài)，往往是一生難得的珍藏品，它比千萬(wàn)古玩更加罕有。我時(shí)常摘下這童年之花，聞一聞它那沁人心脾的花香，取出一個(gè)小秘密與好友分享；或者跳進(jìn)那波光粼粼的童年之河里，盡情地暢游、嬉戲。與小伙伴們一起悠悠地做著童年的夢(mèng)。選自人教版教材 五 年

17、級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 二 單元。在課本 44頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）觀察上面這幅圖畫(huà)，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。下水文：童年趣事 童年，是一支回味無(wú)窮的樂(lè)曲；童年，是一段耐人尋味的美好回憶。童年的生活

18、是豐富多彩的，每當(dāng)思緒回到童年，河邊看浪，小伙伴過(guò)家家，夏夜照麻雀等一件件趣事就會(huì)映入腦海中。其中最讓我難忘的，當(dāng)然是和小伙伴去小溪捉石蟹了。 那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地將他火辣竦的“金劍”灑向了大地，整個(gè)大地頓時(shí)變成了一個(gè)大火爐，我和小伙伴約好去捉石蟹。我們沿著彎彎曲曲的小路來(lái)到山林，林中一棵棵大樹(shù)枝繁葉茂，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，蝴蝶在花叢邊翩翩起舞，好像歡迎我們的到來(lái)。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊玩耍，不知不覺(jué)，便來(lái)到小溪邊。這里的水真清啊,清得可以看見(jiàn)溪底的沙石；這里的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；溪中的石頭千奇百怪，形狀各異，有的像蘑菇，有的像大象，有的像老

19、鷹，靜靜地躺在小溪的懷抱中。該是我們大顯身手的時(shí)候了。小伙伴們認(rèn)真地把石頭翻開(kāi)，仔細(xì)地搜尋著。而我，也學(xué)著他們的樣子，小心翼翼地翻著石頭。突然，我在一個(gè)有足球大的石頭下，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑色的家伙，奇怪極了?！拔铱吹搅艘恢涣?！”我興奮地大叫起來(lái)。我拿著小棍要和石蟹“挑戰(zhàn)”。我用棍子戳了戳那小家伙的背。心想：呵，他肯定會(huì)向我“投降”的。沒(méi)想到它不怕我，還擺起一副要“戰(zhàn)斗”的樣子。“哼，我才不怕，盡管放馬過(guò)來(lái)吧。”我鎮(zhèn)定地說(shuō)。我趁那個(gè)家伙不注意，偷偷從他后面“攻擊”，小心翼翼地敲了敲它的背。石蟹狠狠地鉗住了小竹棍，我趁它不注意，把它“一提”，提上了水上。我抓住了它八只黑色的小腳丫，放在手上，癢癢的?！昂?/p>

20、呵，石蟹就落在了我的手下，今晚就有石蟹吃了，太好了，哈哈！”頓時(shí)我們高興極了。首戰(zhàn)告捷，我們又繼續(xù)抓。直到太陽(yáng)下了山，鳥(niǎo)兒回了巢，我們才依依不舍得告別小溪，滿載而歸，空曠的山谷上回蕩著我們歡快的笑聲。我的童年里有數(shù)不清的趣事，去小溪捉石蟹就是我童年畫(huà)冊(cè)里金色的一頁(yè)。選自人教版教材 五 年級(jí) 下 冊(cè)第 二 單元。在課本 44 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)） 如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前可以借助童年的生活照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給被人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。下水文：

21、撈 魚(yú)我的童年生活豐富多彩，它給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。正是因?yàn)檫@樣，童年常常浮上我的心頭。記得小時(shí)候，我會(huì)跟幾個(gè)伙伴一起玩各種游戲：在田里挖泥鰍，砸泥炮，在林子里扎樹(shù)葉最有趣的要數(shù)撈魚(yú)了。我家門前有一畝方田，田邊有一條水溝。夏天常有雨，有時(shí)會(huì)下一整天，水溝里的水就滿了。因?yàn)樗疁线B著小河，小魚(yú)便經(jīng)常隨著河水游進(jìn)水溝里來(lái)。于是，雨后到水溝里撈魚(yú)也就成了我們這些農(nóng)村孩子的樂(lè)趣。我們準(zhǔn)備了竹籃和木板。一人拿著竹籃守在溝的這一頭，等待著魚(yú)兒，一人拿小木板從另一頭開(kāi)始往竹籃的方向推進(jìn)，想要把小魚(yú)趕到竹籃里。這時(shí)，溝里的小魚(yú)在木板的威脅下四處亂竄，。我不由地喊叫著：“看緊了，好多好多魚(yú)??！”看著清粼粼的水里小魚(yú)

22、慌忙逃竄的樣子，我的心里多高興啊。等木板靠近竹籃的時(shí)候，提起竹籃，就能看到有好幾條小魚(yú)在竹籃里撲騰，身上鱗片閃閃發(fā)亮，上面的水珠啪啪地飛彈著。“哈哈撈到魚(yú)咯！好可愛(ài)的魚(yú)哦！”看著籃子里的小魚(yú)，我們就高興地哇哇叫。這樣撈魚(yú)，總也有意外的時(shí)候。有一次，我們照往常一樣，在水溝里撈魚(yú)。等我們提起竹籃的時(shí)候，竟意外地發(fā)現(xiàn)里面有一條灰色的小水蛇正扭著滑溜溜的身子，好像要游出來(lái)似的，嚇得同伴尖叫著把竹籃都扔了。打那以后，我們就再不敢到水溝里撈魚(yú)了。選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 二 單元。在課本 44 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）觀察上面這幅畫(huà)，注意圖中的人物，看看守門

23、員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球比賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后自己加上題目。 如果你不想寫(xiě)看圖作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。下水文：那些充滿歡笑的日子 童年是一條歡快流淌的小溪，叮叮咚咚：和小狗賽跑，和小魚(yú)嬉戲，和小伙伴們游戲最使我難忘的要數(shù)在伯伯家捉蝗蟲(chóng)。那天中午，太陽(yáng)當(dāng)頭照。我穿上汗衫，頂著炎炎烈日，準(zhǔn)備去捉蝗蟲(chóng)。要知道，這時(shí)蝗蟲(chóng)正舒服享受著

24、日光浴呢！懶洋洋的，最沒(méi)有警戒心啦！于是，我左手拿著個(gè)小袋子，右手拿著根木棒，威風(fēng)凜凜地走出家門。奇怪！今天的蝗蟲(chóng)仿佛知道了我的行動(dòng)，竟然不露面。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)圓不骨碌的雙眼，不以為意地一哼：“你有你的張良計(jì)，我有我的過(guò)墻梯。” 只見(jiàn)我手持木棒，集全身氣力于手上，把草打得東倒西歪哈，蝗蟲(chóng)終于露面了。我暗自得意，把棒子輕輕放到地上，躡手躡腳地向蝗蟲(chóng)靠近，靜靜等著，準(zhǔn)備將它一舉拿下?？矗懊嬗幸恢挥址视执蟮幕认x(chóng)，它的一雙眼睛瞅著前方，觸角在不停地?cái)[動(dòng)著，好像正在欣賞一曲美妙的歌。我擺好架勢(shì)，雙手彎成拱形，成了一個(gè)“小籠子”，趁它不注意的時(shí)候，迅速撲去。“哈，捉到了！”我興高采烈地把兩手打開(kāi)，“咦，蝗蟲(chóng)呢

25、？”我氣極了，恨恨地想：你這笨拙的蝗蟲(chóng)，休想逃出我的“五指山” ！我環(huán)視四周，努力找尋它的蹤跡，發(fā)現(xiàn)它正得意地趴在矮墻上?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，我總結(jié)了上次的失敗經(jīng)驗(yàn)，小心翼翼地用我的“手籠子”把它圈住，慢慢地松開(kāi)一個(gè)小縫，瞇起眼睛往里一看，禁不住得意起來(lái)：“哈哈，終于被我逮到了吧！” 成功捉到了第一只，我又迫不及待地?fù)湎蛄说诙弧⒌谌徊灰粫?huì)兒，小袋子就鼓鼓的了。那些日子里，家里的大公雞也跟著我享福了，天天享受美味佳肴。捉蝗蟲(chóng)不但樂(lè)趣多多，還提高了我的觀察能力和反應(yīng)能力，每當(dāng)想起這件事，我心里便樂(lè)開(kāi)了花！選自人教版教材 五 年級(jí) 下冊(cè) （上、下冊(cè)）第 二 單元。在課本 44 頁(yè)。教材中的習(xí)作版

26、塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)） 寫(xiě)童年的事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的感受。下水文： 童年往事小時(shí)候倒是挺喜歡看書(shū)的,打小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始,最害怕的一件事就是放假.特別是暑假,漫長(zhǎng)的兩個(gè)月讓人窒息,每天瞧著日出日落,除了一日三餐終日無(wú)所事事.翻遍家里的角角落落,唯有一本發(fā)黃的沒(méi)有封面的書(shū).好像是介紹人體構(gòu)造和組織的,這本書(shū),我看了不下十次,估計(jì)那時(shí)都會(huì)背下了.后來(lái)初中的生理衛(wèi)生課我學(xué)得特別好,可能與這本書(shū)有關(guān).也許你會(huì)說(shuō)，你就不會(huì)去借書(shū)？是呀，那時(shí)小人書(shū)可流行了，小人書(shū)我是想看的，它可比那本破書(shū)好看多了?？墒?，那時(shí)租小人書(shū)需要錢。父母偏心，零花錢只給哥哥，我是沒(méi)有的，理由是哥哥比我大，他

27、是家里的男孩子。所幸的是哥哥也喜歡看小人書(shū)，他從書(shū)攤上借的小人書(shū)挺多的，比如紅巖上海灘岳飛傳我呢，就眼巴巴等哥哥看完，我好拾荒，偶爾哥哥也會(huì)利用這個(gè)讓我給他跑跑腿之類的，我當(dāng)然愿意。雖然看的大都是男孩子喜歡看的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，可是這些小人書(shū)還是深深地吸引了我，總是看了一遍又一遍。有些是我看不懂的，就問(wèn)哥哥哪個(gè)是好人，哪個(gè)是壞人，想來(lái)真有趣。可惜，好景不長(zhǎng)，哥哥也不能看小人書(shū)了，因?yàn)楦改覆蛔?，我不知道父母從哪里得到讀課外書(shū)會(huì)影響考試分?jǐn)?shù)的消息。此后家里經(jīng)常上演這樣一幕：我拿把椅子坐在門口張望，哥哥在屋里看書(shū)，見(jiàn)到父母回家了，我就大喊一聲：“來(lái)了！”哥哥就快速將書(shū)藏起來(lái)；有時(shí)我也湊在哥哥身邊看書(shū)，

28、忘記了放哨，父母推門進(jìn)來(lái)，哥哥就連人帶書(shū)以迅雷不及掩耳之勢(shì)從家后門逃出，留下一個(gè)心驚膽戰(zhàn)的我。因?yàn)槲覀兌贾栏赣H打起人來(lái)可是很疼的?；貞浧鹜晖拢紩?huì)感慨萬(wàn)端。孩子,你們現(xiàn)在可以讀的書(shū)真的太多了！ 兩面的你當(dāng)我第一眼看到這陽(yáng)光帥氣的大男孩時(shí)，我心想說(shuō)他一定是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。然而后來(lái)的他的所作所為卻讓我跌破眼鏡。怪不得古語(yǔ)說(shuō)道：“知人知面不知心”呀！哪有壓迫、剝削，哪就有反抗，然而我們班則是哪有惡作劇，哪就有肖云桐。肖云桐十分愛(ài)捉弄?jiǎng)e人。記得那天，一群男生在扔粉筆頭來(lái)取樂(lè)，地面上傷痕累累，他們臉上卻喜氣洋洋，仿佛覺(jué)得這是自己的杰作。我們班的班長(zhǎng)看到這種情景當(dāng)然不能袖手旁觀，沖著幾個(gè)男生喊去

29、：“你們?cè)诟墒裁?！粉筆頭怎么能亂扔！”頓時(shí)，班長(zhǎng)沖了過(guò)去，狠狠地訓(xùn)斥了他們一頓。而他們卻把班長(zhǎng)的話當(dāng)耳邊風(fēng)，根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。爾后，肖云桐竟用粉筆頭扔向班長(zhǎng)，其他男生也被他激發(fā)，粉筆頭像潮水般涌向班長(zhǎng)身上。班長(zhǎng)以失敗告終，嚴(yán)肅而無(wú)奈地瞪了肖云桐一眼。這是，我認(rèn)定了肖云桐是個(gè)玩世不恭、粗魯?shù)娜?。然而，任何人都有兩面，就像雙面膠一樣。肖云桐自然也不例外。在一次競(jìng)爭(zhēng)格外激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，輪到我們班男子4200米的比賽，大家的心情激動(dòng)不已。槍聲一響，各班第一棒像離弦之箭往前沖去，不知怎么回事，我班第一棒就被狠甩在后面，別班的同學(xué)咬緊壓根，任憑狂風(fēng)吹亂了頭發(fā)。之后，我們班一直沒(méi)能趕超別班，但同學(xué)們并不氣餒，因

30、為殺手锏還沒(méi)開(kāi)跑，眼看著第三棒將要與肖云桐交接棒子了。我的心都快提到嗓子眼了。肖云桐拿到了棒子，奮力前沖，誰(shuí)知，天有不測(cè)風(fēng)云，在拐彎處時(shí)，肖云桐摔了一大跤，原本已受傷的腳此時(shí)更是雪上加霜，不堪重負(fù)。但他毫不猶豫地站了起來(lái)向終點(diǎn)沖刺，同學(xué)們的加油聲愈加強(qiáng)烈，掩蓋了周圍一切的聲音。我望著他拼命的樣子，心中不禁為之一顫，似乎已消除了對(duì)他的隔閡，心里滿是感動(dòng)。百米跑道上的硝煙已逐漸消散，但百米跑道上的感人瞬間卻永遠(yuǎn)定格在每個(gè)人的心里。兩面的你，讓人歡喜，讓人憂！ 方便面“變味”了晚上，我一人在家?？聪率直?，17：30了，我的肚子突然開(kāi)始“擊鼓”，我只好懶洋洋地走到樓下。掀開(kāi)蓋子一瞅，桌上竟沒(méi)有一道好菜

31、，我又氣又無(wú)奈，便去買了兩包速食面。我看著速食面晶瑩剔透的樣子，口水都快流了出來(lái)。我把面撈上來(lái)后，正準(zhǔn)備把配料包往里倒，轉(zhuǎn)念一想，會(huì)不會(huì)用自家的調(diào)料來(lái)弄更好吃呢？于是，我放了些雞精進(jìn)去，問(wèn)這香噴噴的。當(dāng)我滿壞期待和喜悅咬下第一口時(shí)，誰(shuí)知，面全變味了。這面非但沒(méi)有原來(lái)美味，反而雪上加霜，跟原來(lái)簡(jiǎn)直是天壤之別。我只得打掉牙往肚子里咽，又重新燒了一次。事后，我一直想不明白，怎么用更美味的調(diào)料，面會(huì)變味呢？這個(gè)問(wèn)題縈繞著我很久，揮之不去。無(wú)意間，我看見(jiàn)了一捆蔬菜，突然茅塞頓開(kāi)，如撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。原來(lái)，面和配料是“天生一對(duì)”的，只有他們互相搭配才能做出可口的面。而我卻愚蠢地想讓他們分開(kāi)，最后還吃力不討好

32、。其實(shí)，不僅僅是方便面，現(xiàn)在的許多物都因人們自以為好處的手段遭到屁孩、變味。例如蔬菜種植。如今的人們追求身材苗條，皮膚嫩白，而蔬菜就是最好的補(bǔ)品。因此，蔬菜開(kāi)始供應(yīng)不求，價(jià)錢猛漲。有些人見(jiàn)蔬菜如此搶手，便使用農(nóng)藥等化學(xué)藥品讓蔬菜催熟，又漲得惹人喜愛(ài)。以前，女兒幫我洗菜時(shí)，總會(huì)被菜葉中的蟲(chóng)子大驚失色，可如今，別說(shuō)蟲(chóng)子了，就連點(diǎn)污垢都見(jiàn)不太到。含有農(nóng)藥的蔬菜威脅著人們的健康，怪不得近幾年來(lái)，各種疾病的發(fā)病率都提高了。您能說(shuō)這不是人為手段帶來(lái)的破壞嗎？除了蔬菜種植，還有森林開(kāi)發(fā)，農(nóng)村城市化，土地開(kāi)墾等諸多行為都影響著人們健康，自然環(huán)境。一碗面變味是小，如果一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，甚至整個(gè)世界都變味的話，

33、那樣的后果是不堪設(shè)想的。我想告訴人們,我們應(yīng)該清楚自己在做些什么，是在挽救社會(huì)，還是摧殘自然界。選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 四 單元。在課本 87頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）下水文：媽媽的愛(ài)讓我溫暖人們常說(shuō)媽媽的愛(ài)是最細(xì)膩的，最真實(shí)的,最可觸摸的,只有媽媽的愛(ài)讓我舒心，讓我溫暖，讓我快樂(lè)。記得小時(shí)候有一次在我心里一直很強(qiáng)大的的媽媽卻在我放學(xué)回家的時(shí)候病怏怏的躺在床上，沒(méi)有了往日的“生龍活虎”，臉色蒼白，褪去了昔日臉上閃爍的光芒。家里沒(méi)有了往日的井然有序，我手忙腳亂的忙這忙那，要洗衣服，要忙家務(wù)，還要給院子里的絲瓜澆水，頓里忙成了一鍋粥。秋天的絲瓜正是枝

34、葉繁茂的時(shí)期，一片片碩大的葉子頂著幾只七星瓢蟲(chóng)在微風(fēng)中颯颯地響，幾十朵艷黃的絲瓜花在蜜蜂嗡嗡的寵愛(ài)下，露著含蓄的笑臉。不過(guò)此時(shí)我感覺(jué)自己就如同那垂下來(lái)的絲瓜，心情很是低落。我無(wú)聊地提著兩桶水，澆在絲瓜根下，拿出剪刀修剪樹(shù)杈，可是一不小心把高出一米左右的主枝給誤剪了，絲瓜藤了儲(chǔ)存的水分像委屈的淚珠一樣大滴大滴地落在我的腳背上，打濕了我煩亂的心。不知何時(shí)，媽媽已經(jīng)站在我背后，看著剪斷的絲瓜，一開(kāi)始以為媽媽會(huì)責(zé)怪我，可是媽媽接過(guò)我手中的剪刀，自己手把手的教我，看著媽媽額頭冒出的汗珠，我自己后悔不已，默默地在心里說(shuō)：以后自己一定要做一個(gè)讓媽媽省心的孩子。不過(guò)媽媽的這小舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，或許就才是母愛(ài)的細(xì)

35、膩之處，世上有太多的人讀懂了母親安金鵬讀懂了母愛(ài)。他說(shuō)：“如果說(shuō)貧窮是一所大學(xué)，那我就說(shuō)，我的農(nóng)婦媽媽，她是人生最好的導(dǎo)師” 郭沫若讀懂了母愛(ài)，他說(shuō)：“生命中有一種愛(ài)是最深的，最濃的，它就是母愛(ài)。” 老舍先生也說(shuō)：“生命是母親給我的，我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的?！?我說(shuō)媽媽的愛(ài)就是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色; 小時(shí)候膽子小怕黑就拽著她的衣角到處跟。那時(shí)，媽媽的愛(ài)是我手中拽著的衣角。懂事后一人獨(dú)自生活學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽的愛(ài)融在深深的牽掛中，是偶爾探望我的那心疼的眼神上了大學(xué)后，遠(yuǎn)在北方，路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)，媽媽的愛(ài)是電話中的絮叨與思念。媽媽的愛(ài)我讓心底撒滿陽(yáng)光;讓我學(xué)會(huì)欣賞生活的美景,感

36、恩我們擁有的每一天.媽媽的愛(ài)簡(jiǎn)單而有樸實(shí)，卻在我生命旅程中散發(fā)誘人的清香, 沁人心脾。選自人教版教材 五 年級(jí) 下冊(cè) （上、下冊(cè)）第 八 單元。在課本 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作。這次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是見(jiàn)聞、感受還是想象，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。在寫(xiě)之前，先想清楚自己要寫(xiě)什么，再回憶一下這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法，并試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作中。習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，最好不少于400字。寫(xiě)完以后讀一讀，有不滿意的地方認(rèn)真改一改。下水文： 懲 罰 “怎么回事？四項(xiàng)競(jìng)賽的紅旗又丟了！”班主任鐵青著臉，教室里鴉雀無(wú)聲，連空氣都凝固了。目

37、光掃到哪兒，哪兒就矮了一截。同學(xué)們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，大氣都不敢喘?！皼](méi)收所有的課間活動(dòng)器材！”班主任走到教室的活動(dòng)角，收走了羽毛球拍，彈子跳棋，毽子班主任前腳剛走，教室里就炸開(kāi)了鍋，“都是你們女生，害我們也跟著倒霉?！闭{(diào)皮的老蔡扭著脖子大喊?！昂?，憑什么就是我們？哪個(gè)眼睛看見(jiàn)了？”丫丫也不干示弱?！吧闲瞧诿髅骶褪峭跻幻窙](méi)倒垃圾！”“你這是人生攻擊！”“男生惡人先告狀！”教室里吵鬧聲此起彼伏?！昂昧?！”沉默許久的班長(zhǎng)終于發(fā)威了， “現(xiàn)在說(shuō)這些有什么意義呢？加把勁把紅旗奪回來(lái)才是關(guān)鍵！這周誰(shuí)沒(méi)做好就別進(jìn)咱班的教室！”班長(zhǎng)一字一句像針一樣扎進(jìn)大伙心里，大伙紛紛低下了頭，各自散了。接下來(lái)的幾天，大家都

38、憋著一股勁，人人小心翼翼，生怕引起眾怨。做操不再慢慢吞吞，值日的同學(xué)也干得特別賣力，尤其是午間，教室里安靜極了，連值日的老師都覺(jué)得納悶。終于，盼到了周一，晨會(huì)上大隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)一周四項(xiàng)競(jìng)賽情況，六年（3）班連續(xù)被表?yè)P(yáng)了四次，流動(dòng)紅旗又回來(lái)了！晨會(huì)完畢，第一節(jié)語(yǔ)文課，老師若無(wú)其事照樣上課。大伙卻心不在焉心里直犯嘀咕：究竟還不還我們的活動(dòng)器材??？“鈴”“好，這節(jié)課就上到這里，下課！”沒(méi)有往日的歡騰，大家都垂頭散氣地站了起來(lái)。“等等，班長(zhǎng)，跟我到辦公室拿活動(dòng)器材”話音剛落，教室又炸開(kāi)了鍋，“理解萬(wàn)歲”“下不為例哦！”班主任得意地笑了。選自人教版教材 五 年級(jí) 下（上、下冊(cè)）第 四 單元。在課本 87 頁(yè)。

39、教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)） 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)事寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定，寫(xiě)完以后，要認(rèn)真改一改。下水文：發(fā)現(xiàn)放學(xué)后，我和往常一樣，站在學(xué)校對(duì)面的公交站牌等車。剛放學(xué)，很多學(xué)生，三五成群地聚在一起，聊著天，好不高興！不一會(huì)兒，車來(lái)了，大家蜂擁而上，下車的人差不多是上車人的三分之一！ 一些速度快一點(diǎn)的人，搶到了座位，得意洋洋地坐著。而最后一個(gè)上車的是一個(gè)挺著大肚子的孕婦。好不容易擠上車，由于車上的人太多，她只能站在門邊，靠著鐵桿支撐她那沉重又臃腫的身體。 一個(gè)老人家看見(jiàn)了，說(shuō)：“誰(shuí)給他讓個(gè)座？哎！你讓一下吧！看你還挺壯的?！崩先?/p>

40、指了指一個(gè)正在聽(tīng)音樂(lè)的人。 “為什么是我，你不行嗎？”那個(gè)人無(wú)禮地冒出了一句話。 “你不離她近一點(diǎn)嗎？” “你也沒(méi)多遠(yuǎn)！” “我比你老！” “我有病！”這句話笑翻了全車的人。 “不，不是！是我有病站不了！”那個(gè)男的臉紅得像一只熟透了的蝦。 “有病讓座你不更像雷鋒？” 唇舌槍劍，好不熱鬧！全車的人跟著瞎起哄，更加熱鬧！ 突然，一個(gè)坐在后排的小女孩怯生生地說(shuō)：“阿姨，你要不坐我這吧！”話是這么說(shuō)，可是那個(gè)女孩遲遲不起來(lái)，剛開(kāi)始，孕婦勉強(qiáng)笑著說(shuō)：“不用了，我站站也可以”，可是，隨著車子的啟動(dòng)，孕婦握著鐵桿搖搖晃晃，看得我心驚膽戰(zhàn)，真害怕她一不小心摔打了，那可怎么辦，正在這時(shí)，汽車來(lái)了急剎車，孕婦驚叫

41、一聲，幸好車子里人多，才沒(méi)有摔倒。這時(shí)，一個(gè)老者的聲音傳過(guò)來(lái)：“坐我這吧！原來(lái)是剛才那位想要?jiǎng)e人讓座的老人。 老人的行為引起了大家不同的評(píng)論：“世上還是有好人的啊！”“要讓就早讓唄！惹大家大吵一架?！?車站到了，老人要下車，我發(fā)現(xiàn)他顫抖地抬起他的右腳，顫悠悠地下了車了 在車門即將關(guān)起來(lái)的那一刻，我發(fā)現(xiàn)孕婦一直追隨的目光選自人教版教材 五 年級(jí) 下冊(cè) （上、下冊(cè)）第 四 單元。在課本 87 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)） 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫(xiě)完后要認(rèn)真改一改。下水文：被溫暖照亮 一把鑰匙，打開(kāi)我記憶

42、的閘門，往事如潮水般涌來(lái)，漫濕了我枯干的心靈。可以說(shuō)，我從未如此喜愛(ài)過(guò)生病，可那次，我真的十分感謝生病。北風(fēng)呼嘯，即使坐在老師的家里，可還是好冷。做著試卷，我突然感到頭暈沉沉的，好冷啊，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?！癆，你沒(méi)事吧？臉蒼白得像個(gè)貞子?！盉湊到我臉前關(guān)心地問(wèn)，還用胖胖的手摸了摸我的額頭?！疤彀。『脿C！你發(fā)燒了！”B那80分貝的尖叫無(wú)疑把正在埋頭苦寫(xiě)的同學(xué)的目光吸引了過(guò)來(lái)?！安灰o吧，難受嗎？”“要不要先回家？”“沒(méi)錢我?guī)湍愠?！?“ ”同學(xué)們一句又一句關(guān)心的話語(yǔ)令我倍感溫暖。正當(dāng)我還沉浸在這溫馨中時(shí)，死黨C率先脫下他的外套。遞給我，惡狠狠地說(shuō)：“你不能拒絕我哦，否則和你絕交！”良言一句三冬暖

43、，惡語(yǔ)傷人六月寒，此時(shí)的我只感到無(wú)限的溫暖。我微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，穿上外套，他才會(huì)心地笑了?？僧?dāng)我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，不知不覺(jué)又有五、六件外套披在我身上。是同學(xué)們的，他們我疑惑地問(wèn)；“你們難道不冷嗎？”他們默契地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“我們熱都熱死了，你感冒了，我們也正好借花獻(xiàn)佛，把外套給你穿??！”我不是三歲小孩，所以，我也不會(huì)不明白，他們是騙我的，突然，我有種想哭的感覺(jué)，或許，這便是感動(dòng)。全身上下被暖流包圍著現(xiàn)在的我，不冷了，很暖和，很暖和我實(shí)在是慶幸我有這么一群朋友。在我困難時(shí)，給予我無(wú)限的關(guān)懷，真的很感謝他們，讓我體會(huì)到友情的美妙。溫暖，它如同動(dòng)日里的一束暖陽(yáng)；沙漠里的一泓清泉；窮人手中相濡以沫的奶酪溫暖，

44、如同一處光明，引我走出黑暗，照亮我前進(jìn)的路。選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 四 單元。在課本 87 頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）一件感動(dòng)的事習(xí)作要求： 電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣一則公益：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著患病的父親去上學(xué)。像這樣深深觸動(dòng)心靈的事，你一定看到、聽(tīng)到甚至經(jīng)歷過(guò)。選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽(tīng)。要充滿感情，把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，讓聽(tīng)的人被你講的故事所打動(dòng)。 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，

45、感情要真實(shí)。題目自己定。寫(xiě)完以后，要認(rèn)真改一改。下水文：我們贏了 為期兩天的27屆運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)過(guò)去一天半了，雖然，這兩天陽(yáng)光燦爛，但是在我們運(yùn)動(dòng)員的心中陰雨綿綿。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班運(yùn)動(dòng)員所有的個(gè)人項(xiàng)目上，都沒(méi)能取得好成績(jī)。現(xiàn)在，只剩下50m 迎面接力賽這個(gè)項(xiàng)目了?？粗鴦e人一個(gè)個(gè)帶上一塊塊金牌，為班級(jí)爭(zhēng)光，為自己歡呼自豪，而我們卻重重地被淘汰出局，默默地退出賽場(chǎng)，那心情真的是沮喪到極點(diǎn)，恨不得有一個(gè)地洞鉆下去。幾次的賽跑，幾次的投沙包，幾次的立定跳遠(yuǎn)，一切一切努力都付諸東流，就像肉包子打狗有去無(wú)回，都以慘敗告終。我們心里難免暗暗自責(zé)：難道我真的這么沒(méi)用嗎？同時(shí)，在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，漸漸明白：鮮花

46、、掌聲和金牌就是屬于成功者的。那心情更是像打翻的五味瓶不是滋味。還有誰(shuí)會(huì)相信，各項(xiàng)賽跑全軍覆沒(méi)的我們，還會(huì)有一絲贏的機(jī)會(huì)？沒(méi)有人，沒(méi)有人，沒(méi)有人，連我們自己都差點(diǎn)相信我們是一支跑步速度極慢的運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)。老師、家長(zhǎng)都似乎對(duì)我們失去了信心，只是婉轉(zhuǎn)地說(shuō)：“盡力吧！孩子們！”那目光分明是對(duì)我們的不信任和安慰呀！所以沒(méi)有人會(huì)看好在最后50m 迎面接力賽上我們的表現(xiàn)?？删驮谶@最后一刻，奇跡發(fā)生了，真的發(fā)生了。我們竟輕松地打敗了上界接力冠軍三年（8）班。不信，你瞧，當(dāng)裁判一聲令下，“砰”的一聲，志樂(lè)手拿接力棒，第一個(gè)沖出起跑線，像離弦的箭一樣飛奔出去。只見(jiàn)他一臉的神圣，一臉的不甘落后，手中握著接力棒，像拿

47、奧運(yùn)圣火一樣，但速度絲毫沒(méi)有減，把8班的周禹遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。這一棒沖的好呀，我們顯然把他們班的氣勢(shì)壓下去了一點(diǎn)，緊接著，第二棒付盈盈接的非常成功，堅(jiān)定有力，跑了出去，接下來(lái)，楊航、素文、建濤，個(gè)個(gè)十拿九穩(wěn)地跑著、接著、沖著，在我們的心里只有一個(gè)目標(biāo)：往前沖，洗清屈辱，就在這一接一跑，一跑一接的傳遞中，我們?nèi)辏?）班的一股無(wú)形的力量就這樣悄然形成。那是一種團(tuán)結(jié)大無(wú)比的力量，那是一種勇士視死如歸的精神，那是一種向全校老師、同學(xué)證明：“我們不是最弱小”的力量展示，或許是我們的力量感動(dòng)了上蒼，或許是我們接棒的技術(shù)是一流的，或許我們的配合算得上默契，總之，我們真的用我們的實(shí)力一點(diǎn)、一點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地超過(guò)了

48、三年（8）班的同學(xué)。是的，這種強(qiáng)大的力量所向無(wú)敵，而他們自然亂了陣腳，接棒的技術(shù)明顯不如我們自然流暢。最后，付嘉雯的50m沖刺，為這次的接力賽，劃上了圓滿的句號(hào)。當(dāng)最后一棒的嘉雯沖過(guò)終點(diǎn)的那一瞬間，我們頓時(shí)歡呼雀躍，三年（8）班的最后一棒陳昱，這位曾經(jīng)長(zhǎng)短跑冠軍的女孩，沒(méi)能趕上嘉雯，沒(méi)能超過(guò)嘉雯，沒(méi)能！我們贏了！我們歡呼！我們贏了！我們擁抱！我們贏了！我們拍照！我們贏了！我們，這支三年（7）班12名男女組合的運(yùn)動(dòng)員隊(duì)，終于可以自豪地在這漂亮的操場(chǎng)上大聲吶喊：我們贏了！喊聲中讓大家見(jiàn)證：我們也是成功者！我們也是最棒的孩子，銀牌同樣屬于我們，讓我們永遠(yuǎn)記住這一刻！選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上

49、、下冊(cè)）第 七 單元。在課本 146頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一面，她的音容笑貌，舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)這樣的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些些人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。下水文：奶奶奶奶今年84歲，身體已經(jīng)日見(jiàn)不行，奶奶說(shuō)自己還有兩年的時(shí)限。我不知道她是怎們知道的。但我卻知道奶奶善良的奶奶。奶奶的善良在村里是出了名的，周圍的人只要一提起我奶奶，就會(huì)夸上幾句：“這女人，真善良

50、！”我的記憶中，印象最深的是，每次，奶奶總是站在門前不遠(yuǎn) 的一個(gè)臺(tái)階下，手里捧著伯伯和姑姑們買給她的新鮮的東西，分給必須經(jīng)過(guò)此處的許多大人和孩子，用奶奶的話說(shuō)就是“有甜大家一起甜！”善良的奶奶卻曾經(jīng)是一個(gè)命運(yùn)坎坷的奶奶，很小就給別人當(dāng)了童養(yǎng)媳，等長(zhǎng)到可以出嫁的年齡，卻沒(méi)有和東家的男子結(jié)婚，而嫁給了死了老婆的我的爺爺。當(dāng)時(shí)我的爺爺家境殷實(shí)，可沒(méi)幾年，爺爺被劃成地主，奶奶成天陪著爺爺?shù)教幱谓?，受盡凌辱。這還不算，最痛苦的是爺爺不久就撒手人寰，撇下了年紀(jì)輕輕卻歷經(jīng)滄桑的我的奶奶和8個(gè)孩子，善良的奶奶憑著自己勤勞的雙手和幾個(gè)大孩子的幫襯，養(yǎng)活了一家人。在這八個(gè)孩子中，有三個(gè)不是她親身的，可奶奶從來(lái)都是

51、更偏心這三個(gè)孩子，把吃的東西多留給他們一些，有了新衣服，也總是讓我大奶奶生的三個(gè)孩子穿。作為她親兒子的我的爸爸，即使在現(xiàn)在，只要一提起往事，就會(huì)抱怨他小時(shí)候從沒(méi)穿過(guò)新衣服，都是穿他哥哥留下來(lái)的衣服。更重要的是，老奶奶把能上學(xué)的機(jī)會(huì)也給了大奶奶的兩個(gè)兒子，以致我的大伯二伯日后有了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，而我的爸爸及叔叔姑姑們卻因?yàn)闆](méi)有上學(xué)卻只能在老家務(wù)農(nóng)，過(guò)著面朝黃土背朝天的生活?，F(xiàn)在，只要我回家，我總不忘給我奶奶買一些好吃的，每次，她還是像以前一樣，拿著東西，顫顫巍巍的走到路口，把食物分給她的那些老年朋友們，叫她們也一起甜一下。選自人教版教材 五 年級(jí) 下冊(cè) （上、下冊(cè)）第 七 單元。在課本 146

52、頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)） 一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶爾見(jiàn)上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣的一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。下水文：三 阿 公三阿公是爺爺?shù)奶玫埽谖覜](méi)出生前，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)去了福建。去年年底的一天中午，我和奶奶正在吃飯，忽然，一位老人出現(xiàn)在我們眼前。一身粗布衣裳，上身夸張地套了里三層，外三層，以至于看不見(jiàn)脖子，再配上小腦袋，小腿，整個(gè)像兩頭

53、尖的梭子。我不禁“撲哧”一聲笑了出來(lái)。這時(shí)，奶奶激動(dòng)地叫起來(lái)：“老三，你終于回來(lái)了！回來(lái)就好，回來(lái)就好?！薄袄先?？”會(huì)不會(huì)是三阿公，我湊近一看，沒(méi)錯(cuò)，正宗標(biāo)志滿臉麻子。三阿公光棍一生，膝下無(wú)子，已經(jīng)七十多歲了，家人勸他好好安度晚年?？墒堑诙?，他就不知道從哪兒弄回了一頭瘦母羊。就這樣，以后每天一大早，三阿公就牽著羊出去，晚上天黑才回來(lái)。有時(shí)，他還撫摸著羊嘮叨：“羊啊羊，你可要爭(zhēng)氣，給我生幾個(gè)羊仔下來(lái)?！比⒐粌H養(yǎng)羊，他還種田，自己翻土，自己插秧，自己摸稻草，從不要?jiǎng)e人幫忙，一人忙得不亦樂(lè)乎。今年暑假，瘦母羊在三阿公的精心護(hù)養(yǎng)下，產(chǎn)下三頭羊仔。這下可把他樂(lè)壞了，整天往羊圈跑，像是得了孫子一樣。

54、就在暑假快結(jié)束，快要開(kāi)始報(bào)名的頭天晚上，他把我拉到身邊，從褲袋里掏出一個(gè)煙袋，顫抖著從里面掏出一張張皺巴巴的紙幣，數(shù)了一遍又一遍，然后塞到了我的手里。“這五十塊錢，你拿去，買些新文具?！比缓?，掉頭就走。握著這些略帶汗味的錢，往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前：大冬天，三阿公赤腳只套雙解放鞋；平時(shí)，他連吃飯都很少夾菜這時(shí)，我覺(jué)得手里握的不僅僅是五十元錢，它凝結(jié)了三阿公的汗水和對(duì)我的關(guān)愛(ài)。選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 八 單元, 在課本165頁(yè)。教材中的習(xí)作版塊的具體描述：（將教材內(nèi)容抄下來(lái)）這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作。這次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是見(jiàn)聞、感受還是想象，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以

55、寫(xiě)。在寫(xiě)之前，先想清楚自己要寫(xiě)什么，再回憶一下這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法，并試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作中。習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，最好不少于400字。寫(xiě)完以后讀一讀，有不滿意的地方認(rèn)真改一改。下水文： 洗碗踢球吃過(guò)晚飯，我和女兒要去逛街、逛超市，她爸留下洗碗。要出門時(shí)，我問(wèn)他要不要去，他說(shuō)“不去，我不喜歡逛。”他又說(shuō)：“如果陪你們逛，我就不用洗碗了，好不好？”我說(shuō)好。我們先去買運(yùn)動(dòng)鞋，看了一家又一家，總是找不到合適的。她爸等得不耐煩，說(shuō)要回家了！我說(shuō)你回家就得洗碗！他不想洗，只好繼續(xù)陪我們逛。買好了鞋子，又去逛超市。逛超市時(shí)，他不停地說(shuō)：“快點(diǎn)嘛，快點(diǎn)嘛！”我和女兒好像故意和他

56、過(guò)不去，一個(gè)貨架一個(gè)貨架慢慢地挑。他跟在后面，拉著一張苦瓜臉，一副無(wú)可奈何的神情?；丶业穆飞希蠲伎嗄樀?，而女兒因?yàn)橘I了許多自己喜歡的東西，所以滿面春風(fēng)?？粗@幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面，我笑彎了腰，笑他得不償失，為了不洗碗要陪我們逛這么久。女兒要睡覺(jué)時(shí)，我說(shuō)：“我要洗碗了。”她想我陪睡，我眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，說(shuō)：“我陪你睡，碗留到明天給你洗?！边@時(shí)，我女兒說(shuō)：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)我們家洗碗就像踢球，最后這個(gè)球傳到我手里了。我得想辦法把球踢出去。”女兒來(lái)到他爸床邊，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)睡意朦朧了，這時(shí)他是最怕有人打攪的，因?yàn)樗性缢缙鸬牧?xí)慣。女兒說(shuō)：“爸爸，碗留到明天給你洗?！薄安幌?！”“你不答應(yīng)，我就吵得讓你無(wú)

57、法睡覺(jué)！”他被逼無(wú)奈，迷迷糊糊地說(shuō)：“好，好，我洗，我洗”。這個(gè)球最終又踢到他爸手里了，哈哈第一篇：選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 8 單元。在課本 165 頁(yè)。習(xí)作要求：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作。這次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無(wú)論是見(jiàn)聞、感受還是想象，只要是自己想寫(xiě)的內(nèi)容都可以寫(xiě)。在寫(xiě)之前，先想清楚自己要寫(xiě)什么，再回憶一下這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法，并試著把一些方法運(yùn)用到這次習(xí)作中。習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順，最好不少于400字。寫(xiě)完以后讀一讀，有不滿意的地方認(rèn)真改一改。春春的腳步緩緩地、輕盈地走近了我們。藍(lán)天下就是一眼望不到邊綠絨地毯，剛剛返青的禾苗上滾動(dòng)著晶瑩的露珠。

58、遠(yuǎn)的、近的、點(diǎn)綴著一片片果園，給這綠絨毯繡上了色彩明麗的花朵。果園里的花開(kāi)得正艷，粉紅的桃花，雪白的梨花，一簇簇，一層層，高低不一，錯(cuò)落有致。那淡淡的花香，彌漫四野，引來(lái)成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂嗡嗡地鬧著。小河里的水清凌凌的，可以看見(jiàn)水底的砂石，偶爾有幾條小魚(yú)游來(lái)游去，快活極了。水面像一面鏡子，倒映著藍(lán)天白云，也把我的影子拉得老長(zhǎng)。蹲下來(lái)，用手在水面上一撥，一圈圈的波紋就蕩漾開(kāi)去。河岸上，幾排楊柳整齊地挺立著，那變得軟綿綿、綠油油的枝條，正在春風(fēng)里輕歌曼舞。在它的腳下，小草也鉆出了地面，好奇地張望著這個(gè)嶄新的世界。還有些不知名的小野花，在草叢里露出了羞澀的笑臉。那邊又傳來(lái)鞭子清脆的聲響，原來(lái)農(nóng)民伯伯已經(jīng)

59、開(kāi)始了春耕?？茨抢绲睦宵S牛，瞇著眼睛，翹著兩只角，盡管慢慢騰騰，卻是穩(wěn)步向前。小牛犢跟在媽媽的身邊，歡蹦亂跳，脖子上還響著鈴鐺。野外空地上，幾個(gè)放風(fēng)箏的孩子被翩翩起舞的蝴蝶吸引住了，竟丟開(kāi)了手中的線，任那春風(fēng)把飄蕩的風(fēng)箏送入淡藍(lán)的天空，他們跳著、笑著，只顧去追趕那翻飛的蝴蝶。我想起了兒時(shí)學(xué)過(guò)的詩(shī)句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。漫步在無(wú)限壯麗的原野上，領(lǐng)略著春的真諦：春不像北國(guó)的雪，飄飄灑灑；也不像江南的雨，纏纏綿綿。春是一首抒情詩(shī)，細(xì)膩而明快；春是一幅水彩畫(huà)，艷麗而真切。春是蛙鼓鳥(niǎo)鳴，春是花的海洋，春是孩子們的笑聲。春孕育著生命和希望，春給人以鼓舞和信心。少年兒童就是祖國(guó)的春天！第二篇：

60、選自人教版教材 五 年級(jí) 下 （上、下冊(cè)）第 2 單元。在課本 44 頁(yè)。習(xí)作要求：如果你不想寫(xiě)看圖寫(xiě)作文，也可以寫(xiě)童年趣事。寫(xiě)之前，可以借助童年生活的照片打開(kāi)記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。童年趣事童年，是門前那條清澈透明的小河，是校園里那棵茂盛的大榕樹(shù)，是漫山遍野的映山紅。童年一去不復(fù)返，童年的快樂(lè)卻像映山紅一樣在我的心里常開(kāi)常新。記得是五歲那年家鄉(xiāng)集市的日子，爺爺帶著我到大街上去玩。大街上真熱鬧呀！有賣小吃的，有賣玩具的在一個(gè)十字路口，有一個(gè)賣“漂亮魚(yú)”的，旁邊圍著許多人。這些魚(yú)太可