1、植樹的牧羊人 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(部編人教版七年級上冊) 第一課時 一、教學(xué)目標 1.默讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，理清文章思路。 2.結(jié)合關(guān)鍵詞句，初步把握牧羊人形象特點。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 1.理清文章思路。 2.初步把握牧羊人形象特點。 教學(xué)難點： 全面提取信息，準確把握人物形象。 三、教學(xué)過程 (一)新課導(dǎo)入 播放動畫片植樹的牧羊人節(jié)選。 導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段動畫片是加拿大動畫大師弗雷德里克.貝克花費五年時間手繪了約兩萬張圖片制作而成的，這部片子獲得第六十屆奧斯卡(1988年)最佳動畫短片獎等三十多項國際電影獎。你們知道嗎，這部優(yōu)秀的影片改編自法國作家讓.喬諾195

2、3年創(chuàng)作的一篇文章，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。 這是有關(guān)一個“人”的故事，這個人的身份是個“牧羊人”。這個牧羊人在做什么呢?他在“植樹”!他為什么植樹?植樹以后發(fā)生了什么?讓我們一起探尋究竟。 (教師依次板書“人”“牧羊人”“植樹的牧羊人”) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要完成一個非常有意思的任務(wù)：班級電視臺要為要為本文的主人公牧羊人，拍一個五至十分鐘的紀錄片，我們需要根據(jù)文章內(nèi)容寫出初步的腳本框架，配上相應(yīng)的解說詞，大家在學(xué)習(xí)過程中要注意搜集相應(yīng)的信息。 (二)借助關(guān)鍵語句，理清文章思路 任務(wù)一：根據(jù)文章，確定腳本內(nèi)容。 1.在不改變文章內(nèi)容和順序的情況下，我們需要為紀錄片安排哪幾部分內(nèi)容?請概括

3、出來。（學(xué)生默讀全文，快速劃分文章層次，交流。） 2.豐富每一部分的內(nèi)容要點，以提綱的形式列出來。 學(xué)生再讀全文，按文章詳寫的“我”與牧羊人的三次見面的情形勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，歸納要點，填寫表格。 牧羊人的情況高原的情況 初遇牧羊人 再逢牧羊人 最后一次相見 任務(wù)二：認識人物，把握人物形象。 3.根據(jù)文章所寫，討論：在紀錄片中，該從哪些方面來表現(xiàn)牧羊人? 學(xué)生默讀課文，畫出表現(xiàn)人物的詞句，歸類整理，交流。 (1)直接刻畫牧羊人。 (2)借助別的內(nèi)容來表現(xiàn)牧羊人(側(cè)面烘托)。 a.借環(huán)境描寫來表現(xiàn)。 b.借“我”的評價和感受來表現(xiàn)。 4.結(jié)合文章說說，我們要表現(xiàn)一個怎樣的牧羊人?學(xué)生討

4、論后交流對牧羊人的認識。 (1)極為認真(見教材“思考探究”二，參考示例)。 (2)安靜，忠厚，不張揚。例：“這個男人不愛說話”，挑橡子，“看起來他并不在意，只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”“他還是那么沉默寡言” (3)堅韌執(zhí)著。例：“三年來，他一直這樣”“他一直在種樹”“我從沒見他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難”，結(jié)尾段。 (4)勤勞不懈，慷慨無私。例：“我問他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說，不是看起來他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”“他說，這地方缺少樹;沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧”。 (5)熱愛生活，有智慧，自信，果斷，意

5、志堅定，有愛心 (三)課堂小結(jié)，布置作業(yè) 作業(yè)： 1.觀看動畫片植樹的牧羊人。 2.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)完成紀錄片腳本的基本框架。 第二課時 一、教學(xué)目標 1.品析語言，學(xué)習(xí)文章寫作手法。 2.理解文章主題，從中領(lǐng)悟到對自然、社會、人生的有益啟示。 3.根據(jù)文章內(nèi)容完成紀錄片腳本的撰寫。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 精讀文章，品析語言，理解主題。 教學(xué)難點： 品析語言。 三、教學(xué)過程 (一)展示優(yōu)秀作業(yè)，細化任務(wù)內(nèi)容 同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)完成了紀錄片腳本的框架，我們一起來分享幾位同學(xué)的腳本框架(展示作業(yè))。 今天這節(jié)課，我們將進一步完善我們的腳本，豐富腳本的細節(jié)。請同學(xué)們默讀文章，畫出你最喜歡的語

6、句，作為你的紀錄片拍攝的細節(jié)特寫部分，說說你選擇這些內(nèi)容的理由。 學(xué)生默讀課文，勾畫最喜歡的語句，簡要寫出選擇的理由。 (二)交讀所選內(nèi)容，豐富腳本細節(jié) 交流所選內(nèi)容：可以從描寫議論等表達方式的使用、詞語的使用、表現(xiàn)手法的運用、語句含義等多個方面回答自己所選內(nèi)容的理由。 1.描寫的使用。 (1)環(huán)境描寫。 第5段“房間里收拾得很整齊還煮著一鍋熱騰騰的湯”。 選擇理由：突出室內(nèi)環(huán)境整潔，能側(cè)面表現(xiàn)牧羊人的勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的特點。 第2段“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”。 選擇理由：運用夸張和比喻，寫出阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋

7、找水源做鋪墊，同時從側(cè)面說明牧羊人植樹是一件偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅韌執(zhí)著等特點。 第16段“那一大片橡樹長也長得很茂盛”“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”;第19段“飄著香氣的微風(fēng);高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲”;第20段“樹林留住了雨水和雪水澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷”。 選擇理由：寫出阿爾卑斯山地環(huán)境越來越美麗的變化，突出牧羊人的慷慨無私、堅韌執(zhí)著的特點，也表現(xiàn)出牧羊人工作的偉大，表達作者對他的敬重、贊美之情。 (2)人物描寫(包括細節(jié)描寫)。 第4段“牧羊人讓我喝了水壺里的水從一口深井里給我打了一些水”(表現(xiàn)牧羊人的善良熱情)，第5段“他剛剛刮過

8、胡子補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”(表現(xiàn)牧羊人做事認真、干凈利落)，第7段“牧羊人拿出一個袋子倒散挑選”(表現(xiàn)牧羊人做事認真)等。 2.議論抒情的運用。 例句： (1)我以為是一棵枯樹。 (2)他顯得自信平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 (3)和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜。 (4)我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。 (5)戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。 (6)他還是那么沉默寡言。 (7)當我想到，眼前的一切人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。 (8)我從沒見過他有任何動搖或懷疑，只有天知道這有多難! (9)一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤布菲的老人。 (10)文章開

9、頭和結(jié)尾。 選擇理由：表達作者對牧羊人由衷地敬佩和贊美，突出了文章中心。 3.詞語的使用。 (1)第10段“他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一棵橡子，再仔細蓋上泥土。” 選擇理由：“輕輕”寫出牧羊人對橡子的愛惜，“仔細”寫出牧羊人埋泥土的認真勁兒，寫出他一心一意種下種子，表現(xiàn)他做事認真的特點。 (2)第11段“在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹?！?選擇理由：通過數(shù)字的對比，說明樹苗成活的不易，側(cè)面表面牧羊人種樹工作的艱辛，也表現(xiàn)出他堅韌執(zhí)著的特點

10、。 4.表現(xiàn)手法的運用。 (1)對比。 無邊的荒野和長滿橡樹、毛櫸、白樺的高原對比，干涸的泉眼和流淌的源源不斷的泉水對比，坍塌的房屋和干凈的農(nóng)舍對比，荒寂無人的景象和到處是笑聲的人們對比 選擇理由：對比有力地表現(xiàn)牧羊人以自己的體力和毅力取得的成就，突出了中心。 (2)第一人稱的使用。 選擇理由：“我”不是旅人，不是過客，在人生的不同階段，親自見證了高原由荒寂無人的荒野變成了美麗富饒的田園，使故事更真實，更具有打動人心的力量。 5.語句深層含義。 第15段“當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造?！?選擇理由：這句話告訴我們：人們只要心存美好的愿望，并堅持不懈地做下去，就一定可以改變周圍的一切，創(chuàng)造出幸福的生活，突出了文章的中心。 提示：文中議論抒情的句子，因為在拍攝中無法直接以鏡頭呈現(xiàn)，可以提示學(xué)生以字幕或畫外音的形式出現(xiàn)，并在腳本中加以標注。 (三)理解文章主題，確定腳本思想 當確定了腳本的框架要點，豐富了細節(jié)之后，我們要考慮：整個紀錄片要表現(xiàn)怎樣的主題?請結(jié)合書后第四題所給資料談?wù)勀愕恼J識。 1.環(huán)保角度：牧羊人種植樹木，改造荒原，表現(xiàn)人類勇于承擔責任，與自然和諧共處的意識。 2.人性(或人生哲理)的角度：牧羊人以一己之力改造了荒原，這是對人類勇氣、毅力、擔當