1、名師精編 優(yōu)秀教案3 漂亮的呼倫湖教材分析漂亮的呼倫湖是冀教版學(xué)校二年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇課文；呼倫湖美在哪里？是廣闊無垠的坦蕩湖面,是漂亮如畫的湖畔風(fēng)光, 仍是讓人恒久回味的風(fēng)土人情？全部的一切,通過漂亮的呼倫湖一文呈現(xiàn)在我們的眼前；課 文由三個(gè)自然段組成； 第一自然段總寫呼倫湖的大而漂亮：面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子,這鏡子就鑲嵌在內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原 上；作者用大家生活中常用的鏡子作比,不僅形象,更有利于孩子們綻開聯(lián)想；其次自然段寫呼倫湖一年四季的景象：春天,牧民湖畔放牧；夏天,漁民湖中撒 網(wǎng)；秋天,白云在湖面上悠閑漂?。欢?冰雪世界里更現(xiàn)安靜、漂亮；呼倫湖 一

2、年四季以其不同的姿勢(shì)吸引著人們；第三段概述了漂亮的呼倫湖是多么迷人；文章的寫作特點(diǎn)：全文語言簡(jiǎn)潔明快,寥寥數(shù)語就勾畫出一幅幅生動(dòng)的畫 面；同學(xué)分析課下和孩子談話時(shí)明白到, 我班無一人觀賞過呼倫湖的風(fēng)光,這就需要老師 勉勵(lì)同學(xué)大量收集資料,更多的明白呼倫湖為更好的懂得課文作預(yù)備；設(shè)計(jì)理念小組內(nèi)溝通讀與老師范讀相結(jié)合,有助于培育孩子們的自主合作的精神,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式； 重視同學(xué)個(gè)性體驗(yàn), 喜愛呼倫湖哪個(gè)季節(jié)就讀 悟哪個(gè)季節(jié) 的漂亮景色,豐富同學(xué)想象力,培育語感；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能 ：1、有感情地朗讀課文,背誦課文其次自然段；2、懂得課文內(nèi)容,感受呼倫湖漂亮如畫的迷人風(fēng)光；3、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)

3、生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字；過程與方法 ：1、運(yùn)用多種方式反復(fù)朗讀課文,體會(huì)呼倫湖的美；2、邊讀邊想象呼倫湖的漂亮；3、看呼倫湖的圖片,明白它的美；名師精編 優(yōu)秀教案情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)漂亮山河的喜愛之情；教學(xué)重點(diǎn) 1、讀準(zhǔn)“ 闊、躍” 等字音 2、懂得呼倫湖四季景色各不相同 3、在懂得課文過程中指導(dǎo)朗讀 教學(xué)難點(diǎn) 1、懂得“ 鑲嵌” 一詞 2、讀出呼倫湖四季的美 課前預(yù)備： 有關(guān)呼倫湖的圖片資料,生字卡片教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話激趣,引入新課 師: 小伴侶們,你們喜愛旅行嗎？都去過哪里？生：愛好盎然,自由回答；師：今日,老師帶你們一起去呼倫湖, 那兒

4、是個(gè)很漂亮的地方, （板書：美 麗的呼倫湖）（設(shè)計(jì)意圖： 從同學(xué)的愛好入手, 自然引入新課； 激發(fā)同學(xué)學(xué)文的積極性； ）二、初讀課文,整體感知 1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,呼倫湖給你留下了怎樣的印象？你 有什么感受？生談感受；2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字（1）用自己喜愛的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞；名師精編 優(yōu)秀教案（2）同桌溝通,再讀課文,掃除字詞障礙；（自讀、小組讀、分段讀）（設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣；激發(fā)積極性,培育獨(dú)立、自主的識(shí) 字才能；）三、記憶字形,指導(dǎo)書寫 1、檢查生字的自學(xué)情形（1）出示生字卡片指名讀；留意指導(dǎo)同學(xué)熟悉多音字“ 蒙” ；（2）開火車讀,小組

5、競(jìng)賽讀,評(píng)出正確認(rèn)字小組；2、寫字（1）指導(dǎo)書寫會(huì)寫的8 個(gè)生字；給這幾個(gè)字組詞；（2）仿寫,小組評(píng)判；（設(shè)計(jì)意圖：通過多種識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,培育自 主、合作意識(shí),留意強(qiáng)化字形；）其次課時(shí) 一、導(dǎo)入這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)漂亮的呼倫湖；二、入情入境,深化懂得課文 1、同學(xué)們你們知道呼倫湖在哪里嗎？它是什么樣子的？那里的景色怎么 樣？請(qǐng)自己大聲讀一讀第一段 生談；爭(zhēng)論“ 鑲嵌” 是什么意思；2、同學(xué)再次深化地讀課文,同時(shí)摸索：文中哪些地方能表達(dá)出呼倫湖的美 麗、迷人？（1）小組內(nèi)溝通（2）全班溝通 3、重點(diǎn)點(diǎn)撥其次自然段；（1）師通過你們的匯報(bào),老師似乎真的來到了這漂亮的地方；它

6、的一年 四季都各有特點(diǎn),誰仍想再說說？依據(jù)同學(xué)的回答板書：名師精編 優(yōu)秀教案春 ： 花、草、牛羊 夏 ： 鳥、魚、白帆 秋： 藍(lán)天、白云 冬： 冰雪（2）說話訓(xùn)練：師：作者向我們呈現(xiàn)了呼倫湖一幅幅漂亮的畫卷；想到那兒去做客,想什么季節(jié)去,在那里想玩些什么？生自由發(fā)言；這么漂亮的呼倫湖你想不（設(shè)計(jì)理念： 在懂得課文的基礎(chǔ)上, 訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)才能, 同時(shí)把同學(xué) 的情感帶到課文中去,真正達(dá)到入情入境,然后激情朗讀背誦；）4、指導(dǎo)背誦其次自然段（1）同學(xué)爭(zhēng)論背誦快的好方法,自由背；（2）老師出示圖片,同學(xué)結(jié)合圖背；三、美中積存詞匯出示：廣闊的大草原迷人的顏色童話般的世界漂亮的呼倫湖蔚藍(lán)的湖水白茫茫的冰雪1、自由讀,邊讀邊想哪些詞語讓你（感覺到呼倫湖更加漂亮呢？）2、生讀后溝通匯報(bào),師適時(shí)加上重號(hào)；3、看誰讀得美,指名讀；（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要放在讀上, 讀的要求精確, 同學(xué)不但識(shí)記了生詞,仍又一次體會(huì)到了呼倫湖的美；）四、拓展延長(zhǎng) 1、剛才我們?cè)谙胂笫澜缋飼秤瘟撕魝惡?現(xiàn)在我們來看一看真實(shí)的呼倫湖 美景（配樂觀賞）名師精編 優(yōu)秀教案2、配樂朗讀觀賞課文：“ 漂亮的呼倫湖,多么迷人！” 誰最想把你美麗動(dòng) 聽的聲音呈