1、PAGE7PAGE7湖心亭看雪的教學(xué)教案湖心亭看雪的教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2了解作者和寫作背景。3了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4背誦課文。（二）能力目標(biāo)1揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握作者的語言風(fēng)格。2把握文章運(yùn)用的白描手法。3賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀本文展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度但又流露出消極避世的意緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對待，歷史地分析。教學(xué)重點(diǎn)1、深入理解本文的寫景特點(diǎn)。2、熟讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解作者孤高自賞的情懷。教學(xué)關(guān)鍵理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)方法

2、誦讀法、討論法、質(zhì)疑點(diǎn)撥法教學(xué)手段多媒體教具多媒體課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：老師昨天布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)描寫西湖的詩句，能背多少？同學(xué)們，詩人心中有一個(gè)春天，他筆下的西湖就春意盎然；詩人的心中有一份柔情，他筆下的西湖就溫柔纏綿。可是如果，詩人的心中寒冰一片呢，他筆下的西湖會是什么樣子的呢？讓我們走進(jìn)張岱的湖心亭看雪?！倍z查預(yù)習(xí)1、注音更定毳衣霧凇沆碭一芥2、解詞更定拿擁毳衣霧凇沆碭一白長堤一痕一芥焉得更大白客此者三、初讀課文1、請一男一女同學(xué)初讀課文，看看他讀音和停頓正不正確（音樂、幻燈）2、再請以同學(xué)讀課文或老師范讀或放音頻。學(xué)生活動，可分成兩組，每組一段，疏通課文，提出

3、疑問。3、疏通文意。四、齊讀課文思考：、找出課文頗為嚴(yán)重的前后矛盾的錯(cuò)誤。明確：“獨(dú)往湖心亭看雪”之“獨(dú)”與“舟中兩三粒而已”“及下船，舟子喃喃曰”名篇名作怎么可以前后矛盾呢我們是不是應(yīng)該和張岱商量一下讓他改改我建議先不急，等咱們深入鉆研了課文再作定奪，說不定這其中另有奧妙呢！思考：、課文中那個(gè)詞形象的概括出張岱的形象？朗讀：舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者”。思考：、“癡”字通俗的講是什么意思？呆、傻、笨，舉止不同常人五、小結(jié)六、布置作業(yè)：教學(xué)后記第二課時(shí)一、檢查作業(yè)：1、解釋詞語。2、介紹作者。二、齊讀課文三、研讀課文問：課文哪些的方寫出了張岱的呆，不同常人？1、“更定”“獨(dú)”“大

4、雪三日，湖中人鳥聲俱絕”想想，三天大雪之后的情景什么聲音都沒有。用一個(gè)成語表達(dá)如何（萬籟俱寂）問：從哪個(gè)感覺器官來描寫的（聽覺）問：讓人想起柳宗元什么詩句？（江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。）問：從什么感覺器官描寫的（視覺）師：這樣天寒地凍的天氣里，并且是晚上八點(diǎn)以后，也許你正在看電視，也許在做作業(yè)，也許已準(zhǔn)備睡覺了，可我們的張岱，居然在這時(shí)去看雪，是不是不同常人，癡人首先是行為癡歸納：癡行2、請找出描寫西湖雪景的句子，我們一起看看景物描寫有沒有怪異之處？齊讀“西湖夜雪圖”：“霧凇沆碭舟中人兩三粒而已”問：請問，這段對“西湖夜雪圖”的景物有什么特點(diǎn)運(yùn)用了什么樣的手法明確：景

5、物特點(diǎn)：空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗寫法：白描寫法（簡練樸素，不加渲染）文中白描抓住了景物的特征來寫，“一白”、“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三?！备叨瘸橄蟾爬ǎL與短、點(diǎn)與線、多與少、動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗的意味。在這幅空寂、悠遠(yuǎn)、脫俗的“西湖夜雪圖”中，張岱把自己融入了蒼茫的宇宙自然，天人合一，所以癡人眼中有癡景，人只是自然之景的一分子罷了。歸納：癡景3、問：如此安靜的環(huán)境，后文突然又寫喝酒聊天什么的，是不是意境全破壞了？咱們先到對話中去找。來，請一同學(xué)讀讀“大喜”一句。問：客說“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪種人，請?zhí)畛鰜?。湖中焉得有此雅興之人。湖中焉得有此豪情之人。師：看來作

6、者是找到了知音，“強(qiáng)飲三大白而別”，雖然不會喝酒，但還是喝了三大杯，是啊，酒逢知己千杯少啊，可是，老師有一疑問?。猴嬀浦安粏栃帐?，飲酒之后才問；問卻避而不答姓氏，只說“是金陵人，客此”，然后不留地址，不留電話不留Email，這段奇遇，是不是張岱處理得太草率了為什么（學(xué)生討論回答）明確：因?yàn)檫@些都不重要。不管他身份地位、俸祿高低、姓甚名誰，只知他是他鄉(xiāng)游子，今日相逢，后會難期。不愿和人交往，和情趣相投者也只是淡然相交。他知活在他自己的內(nèi)心世界里師：我們現(xiàn)在來看最初我們發(fā)現(xiàn)的那個(gè)矛盾，是張岱數(shù)不清楚人數(shù)嗎是張岱一不小心犯了一個(gè)可笑的錯(cuò)誤嗎根本就不是失誤，根本就是因?yàn)樗把壑袩o人”，知音尚且不顧，

7、何況舟子。那他的眼中只有什么呢明確：只有自己的心，只有自然，他是屬于自然的。歸納：癡心四、走近作者師：開始上課時(shí)，老師說張岱心中有寒冰，為什么有寒冰呢？請看全文第一句第一個(gè)詞語，還有注釋一。明確：“崇禎”“明亡后不仕，入山著書以終”大明已亡，我無力改變這天下，那我就在這山水之間來度過余生罷，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，帶有淡淡的哀愁。五、總結(jié)：同學(xué)們，在我們的共同努力下，我們終于透過癡行癡景觸摸到了并且走進(jìn)了張岱這位癡人之癡心。中國歷史上，有多少這樣的古代文人啊，他們在現(xiàn)實(shí)中透不過氣來了，于是，他們只有在大自然中來深深地呼吸一口干凈的空氣。他們在這片山水中來尋找心靈的歸宿。曹雪芹在紅