1、PAGE9PAGE9鴻門宴 教案教學(xué)設(shè)計(高一上冊)鴻門宴教案教學(xué)設(shè)計(人教版高一上冊)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在矛盾斗爭中刻畫人物的方法。注意個性化語言及對照手法的運用。2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律。3、提高把握詞類活用語言現(xiàn)象的能力。4、從項羽人物性格的弱點分析，探討悲劇結(jié)局的原因。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。教學(xué)難點：這場斗爭的內(nèi)容錯綜復(fù)雜，涉及眾多的人物，情節(jié)波瀾起伏，以學(xué)生的閱讀速度很難在較短時間內(nèi)達到完全熟悉的地步，但又需對人物言行熟悉。教學(xué)課時：第一課時一、導(dǎo)入新課鴻門宴

2、是項羽在新豐鴻門舉行的一個暗藏殺機的宴會。這個宴會是劉項兩個政治集團之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現(xiàn)，是漫長的“楚漢相爭”的序幕。這個宴會上，充分展示了劉項矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項迥異的性格特點，也預(yù)示了斗爭雙方的必然結(jié)局。時代背景；楚漢之爭前209年7月陳涉起義。9月項羽、劉邦起事。前208年12月陳涉死。6月立楚懷王為共主。9月懷王遣項羽北救趙，遣劉邦西擊秦。前207年10月秦將章邯破邯鄲。11月項羽渡河，12月以5萬大破秦軍40余萬，章邯投降項羽。前206年10月秦子嬰投降劉邦。12月劉、項會于鴻門。前2064月戲下之會，會后劉邦遷南鄭。前205年4月劉邦合諸侯兵伐羽至彭城，羽

3、以3萬兵破漢兵56萬。前204年4月項羽圍劉邦于滎陽，劉邦逃離。前203年9月劉、項講和，劃鴻溝為界，以東歸楚，以西歸漢。前202年10月用張良、陳平計追項羽，大敗。12月韓信、彭越來援，項羽兵敗垓下，自刎而死，楚漢之爭結(jié)束。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！表椉贂r，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成，項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。高祖常繇咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也！”高祖，沛豐邑中陽里人，姓劉氏，字季。父曰太公，母曰劉媼。其先劉媼嘗息大澤之陂，夢與神遇。是時

4、雷電晦冥，太公往視，則見蛟龍於其上。已而有身，遂產(chǎn)高祖。高祖為人，隆準(zhǔn)而龍顏，美須髯，仁而愛人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。好酒及色。常從王媼、武負貰酒，醉臥，武負、王媼見其上常有龍，怪之。高祖每酤留飲，酒讎數(shù)倍。及見怪，歲竟，此兩家常折券棄責(zé)。大風(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。（統(tǒng)一天下轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時作。）解說：公元前195年，劉邦率兵擊破淮南王英布的叛軍。西歸途徑故鄉(xiāng)沛縣，與父老鄉(xiāng)親宴飲，席間唱出了這首大風(fēng)歌。首句氣象不凡，風(fēng)起云涌，既是自然景觀的客觀描述，又暗喻當(dāng)時的時代風(fēng)云，這句為全篇抒發(fā)豪情壯志交待了背景。“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”是說劉邦自己平

5、息叛亂后榮歸故里，“威加海內(nèi)”掩飾不住的是一派得意之情。最后一句卻表達了一種深沉的憂慮和激切的希望：大計初定，急需有志有識、有勇有謀之士效忠劉氏王朝、安定四方。全詩氣勢恢宏、豪邁雄壯，極富帝王氣派。這是一種楚辭體式的詩歌，節(jié)奏明晰有致，音律鏗鏘，適于歌唱。這正與劉邦做為一個帝王的身份暗合，也與酒酣之際脫口而出的情景相應(yīng)。歷史上的劉邦起兵抗秦，建立西漢，勢及四方，這首歌正抒發(fā)了他作為一個帝王的雄圖偉略和不可一世的英雄氣慨。劉邦作詩不多，這一首由于凝聚了對故土的熱愛和圖謀霸業(yè)的壯志，氣吞山河，因而具有歷傳千世而不移的魅力。垓下歌項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！解

6、說：這是楚霸王項羽在進行必死戰(zhàn)斗的前夕所作的絕命詞。在這首詩中，既洋溢著無與倫比的豪氣，又蘊含著滿腔深情；既顯示出罕見的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。作這首詩時，項羽被包圍在垓下（在今安徽靈壁縣南沱河北岸），糧盡援絕，他自知敗局已定。作詩之后，他率部突圍，雖曾殺傷敵軍多人，終因兵力單薄，自刎于烏江（今安徽和縣東北）。詩歌的第一句，就使讀者看到了一個舉世無匹的英雄形象。然而，在第二、三句里，這位蓋世英雄卻突然變得蒼白無力。這兩句是說：由于天時不利，他所騎的那匹名馬-騅-不能向前行進了，這使他陷入了失敗的絕境而無法自拔，只好徒喚“奈何”。騅的“不逝”為什么會引起那樣嚴(yán)重的后果對此恐怕只能這樣回

7、答：他之得以建立如此偉大的功績，最主要的依靠說是這匹名馬；有了它的配合，他就可以所向無敵。換言之，他幾乎是單人獨騎地打天下的，因此他的最主要的戰(zhàn)友就是騅，至于別人，對他的事業(yè)所起的作用實在微乎其微，這也就意味著：他的強大使得任何人對他的幫助都沒有多大意義，沒有一個人配作他的主要戰(zhàn)友，這是人何等的傲岸，真可謂天地間唯我獨尊！不過，無論他如何英勇無敵，舉世無雙，一旦天時不利，除了滅亡以外，他就沒有別的選擇。項羽知道自己的滅亡已經(jīng)無可避免，他的事業(yè)就要煙消云散，但他沒有留戀，沒有悔恨，甚至也沒有嘆息。他所唯一憂慮的，是他所摯愛的、經(jīng)常陪伴他東征西崐討的一位美人虞姬的前途；毫無疑問，在他死后，虞的命運

8、將會十分悲慘。于是，尖銳的、難以忍受的痛苦深深地嚙著他的心，他無限哀傷地唱出了這首歌的最后一句：“虞兮虞兮奈若何”譯成白話，就是：“虞啊，虞啊，我把你怎么辦呢在這簡短的語句里包含著何等深沉的、刻骨銘心的愛！二、簡介史記的文體知識，并簡介時代背景。1、我國古代歷史散文有哪三種體例？請分別舉例。編年體：左傳、資治通鑒國別體：國語、戰(zhàn)國策紀(jì)傳體：史記漢書等“二十四史”2、“前四史”司馬遷史記班固漢書陳壽三國志范曄后漢書3、簡介史記史記是我國第一部紀(jì)傳體通史。全書分為五大部分，共130篇，五十二萬六千余字。書八篇記各種典章制度表十篇記大事年月本紀(jì)十二篇記歷代帝王政績世家三十篇記侯國興亡列傳七十篇記重要

9、歷史人物的言行4、簡介作者司馬遷，字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。出身史學(xué)世家。父司馬談官至太史令。少時隨父到長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書，并開始整理史料，以完成父親的遺愿。后因替降于匈奴的李陵辯解而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成史記。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。-報任安書5、解題本文節(jié)選自史記項羽本紀(jì)。鴻門宴是項羽本紀(jì)中精彩的一段，文中詳細地記載了鴻門宴上項羽、劉邦雙方緊張、驚險的場面，揭示了劉、項兩大勢力間的矛盾，刻畫出項、劉兩人不同的性格特點及其在斗爭中所起的作用。同時也刻

10、畫了張良、樊噲、項伯、范增等一系列人物形象。6、與本文時代背景有關(guān)的歷史故事和成語故事。鉅鹿之戰(zhàn)破釜沉舟作壁上觀約法三章破釜沉舟：打破飯鍋，沉掉渡船。比喻下定決心，一拼到底。作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在營壘上觀看。后多比喻從旁觀望，不予幫忙。約法三章：約定法律三條。原指訂立法律，相約遵守。后泛指訂立簡單的條款。三、學(xué)生初讀課文，整體把握思路1、自由朗讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音,注意停頓,讀順口。作必要的閱讀標(biāo)記，查閱工具書。檢查一：正音2、請讀標(biāo)題，并圍繞標(biāo)題，結(jié)合課文內(nèi)容，給每個情節(jié)擬一個小標(biāo)題，梳理文章結(jié)構(gòu)。檢查二：整體感知本文以為中心，以“為線索，按來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉

11、邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。雖是項羽本紀(jì)中的節(jié)選部分，結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)緊密，構(gòu)成一個動人的完整故事。人物關(guān)系表項羽爭王對手劉邦曹無傷（左司馬）告密；被出賣項羽項伯（季父）有恩，告密張良（謀士）項莊（堂弟）刺殺劉邦樊噲（部下）闖賬，責(zé)項項羽項伯（季父）約婚，說項，翼蔽劉邦范增（亞父）檢查三：整體感知一、無傷告密第1段二、夜訪張良三、項伯說情四、沛公赴宴五、鴻門飲宴六、項莊舞劍七、樊噲闖帳八、樊噲力斥九、沛公逃席第5、6段十、誅殺無傷第7段開端無傷告密范增獻計發(fā)展項伯夜訪張良獻計劉項約婚項伯游說高潮劉邦請罪項王留飲范增舉玦項莊舞劍項伯翼蔽樊噲闖帳結(jié)局劉邦逃席張良留謝誅殺無傷作業(yè):1、熟讀課文，做文后第三題。2、歸納文中通假字、一詞多義、古今異義、詞類