1、PAGE 頁碼9鞋子對對碰小班教案（收藏版）鞋子對對碰小班教案鞋子對對碰小班教案作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我精心整理的鞋子對對碰小班教案，希望能夠幫助到大家。鞋子對對碰小班教案1設計意圖：我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了鞋子對對碰的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。教案目標：1、感受在活動中有趣和快樂。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點

2、進行配對。教案準備：1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。2、鞋架兩個。教案過程：一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。2、幼兒分散收拾。評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，幼兒園教案而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。二、幼兒討論1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好

3、朋友，所以要放一起。評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育“平臺”?；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱陌l(fā)展水平，在原有的經驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。上面就是本次分享的幼兒園小班數(shù)學教案文章的全部內容，主要描

4、述了幼教工作中幼兒園小班數(shù)學說課稿等內容，希望各位幼兒園工作者和讀者能有所收獲，大家的意見可以直接反應給我，更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園小班蒙氏數(shù)學認識前后教案，小班數(shù)學3的形成教案，更多的相關內容可以參閱幼兒園小班教案。鞋子對對碰小班教案2設計意圖：小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點，我設計了鞋子對對碰的教育活動，引導幼兒在原有的生活經驗上關注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到玩中學，玩中教，玩中求進步的目的?；顒幽繕耍?、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形

5、等特點進行配對。2、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。4、鍛煉他們的個人能力。5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合?；顒又攸c：1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的活動準備：1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來2、故事圖片活動過程：（一）奇怪的鞋子教師以故事的.形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小

6、一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。（三）鞋子配對師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？（幼：不對，顏色

7、不一樣，款式也不一樣.）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀察，進一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙

8、的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習慣1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。2、游戲：對對樂。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。3、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。教師提醒幼兒一雙一雙地收拾

9、，并整齊地擺放在鞋柜中?；顒臃此迹?、根據幼兒的需求生成教育。本活動的設計以為了孩子的發(fā)展的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了鞋子對對碰這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把數(shù)學的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育平臺?；顒拥哪繕朔衔覀冃“嘤變旱陌l(fā)展水平，在原有

10、的經驗基礎上又適當?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意玩中學，玩中教，玩中求進步的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。鞋子對對碰小班教案3目標：能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。準備：1與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。2鞋架兩個。過程：1請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。幼兒分散收拾。討論：你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結：外形一樣、顏色一樣、大

11、小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。2游戲：對對樂。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。3依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。師生共同檢查鞋子配對情況。建議：1活動分組進行，鞋子數(shù)量稍多一些。2在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對。3請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。評價：1根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。2在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。課后反思：在“玩中學，玩中教，玩中求進步?！笔呛⒆觽冇淇鞂W習的方式，這節(jié)鞋子