1、PAGE 頁碼33有關(guān)教學計劃集錦七篇范文有關(guān)教學計劃集錦七篇有關(guān)教學計劃集錦七篇光陰迅速，一眨眼就過去了，老師們的教學工作又將有新的目標，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是我為大家整理的教學計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學計劃篇1一、指導思想在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學生主體，尊重

2、個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；5、留意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。二、教學總目標學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)認識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志

3、，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。三、所教班級學生基本情x班走讀班，學生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊有，十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習，但學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下良好的基礎(chǔ)。x班是寄讀班，學生總體的學習情況較好，大部分的學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，但學生的紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個班級學生整體的惰性還夠好是很強，自覺性較差。另

4、外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。四、奮斗目標鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。五、本學期教學內(nèi)容新目標英語八年級（上冊），全書共有十二個單元。Unit1Howoftendoyouexercise？Unit2Whatsthematter？Unit3Whatareyoudoingforvac

5、ation？Unit4Howyougettoschool？Unit5Canyouetomyparty？Uint6I7Howdoyoumakeabananamilkshake？Uint8Howwasyourschooltrip？Uint9Whenwasheborn？Uint10I11Couldyoupleasecleanyourroom？Unit12Whatsthebestradiostation？外加兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。六、本學期的教學重點和難點本學期的重點將繼承學習詞匯和習慣用語，學習的一些語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高

6、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。七、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施1、多聽課，特殊學校組織外出聽課，更要虛心學習2、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨輔導5、認真?zhèn)湔n，認真上課，盡量提高四十五分鐘的效率6.天天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。7.天天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。8.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，

7、每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。10.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。11.關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。12.實施任務(wù)型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力13.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思索、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。14.加強對學生學習策略的指導，為他

8、們終身學習奠定基礎(chǔ)。15.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質(zhì)量。八、崗位練功和繼承教育1、在教學中留意自己鋼筆字和粉筆字的訓練2、多讀書，在讀書做筆記時要做到不是為了完全成學校的任務(wù)而讀而記，要從中學到真天正適應(yīng)自己提高的知識3、在寫教學反思，教學筆記、教學案例中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而有所提高4、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，至少每周備出一節(jié)象講匯報課一樣的課，加強自己的業(yè)務(wù)學習和自身素質(zhì)的全面提高。九、本學期的研究課題為了減輕學生的課業(yè)負擔，并且讓學生在升入二年級后也仍對英語有愛好，特定本學期的教研課題為向

9、四十五分鐘要成績。詳細方案如下：1、重視方法的指導，在單詞方面改變學生以前的背詞方法，盡量讓學生在課堂上把握。2、學習對話時，多想辦法為學生創(chuàng)設(shè)情竟，以便把握。3、課堂教學要留意情感教育，讓學生感受到老師對他們的重視，因此將學生的全部留意力集中到課堂學習中。4、有些知識點必須在課堂上檢查，以便學生課后能準確完成作業(yè)，達到鞏固的目的。5將學生分成小組，在課堂上有些老師發(fā)現(xiàn)不了的問題，讓小組中的尖子生充當老師的角色，以幫助老師解決問題。十、課程安排及教學進度第一周-第三周：開學初模仿考及教學預(yù)備工作Unit1-Unit2階段性檢測第四面第六周：Unit3-Unit4階段性檢測第五周：國慶節(jié)假期第七

10、周第八周：Unit5-Unit6階段性檢測第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復習階段第十周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試第十一周第十二周：Unit7-Unit8階段性檢測每十三周第十五周：Unit9-unit10階段性檢測第十六周第十七周：Unit11-Unit12階段性檢測第十八周第十九周：ReviewUnit7-Unit12復習迎接期末考試第二十周：期末考試第二十一周：評改試卷及分析，寫質(zhì)量分析報告教學計劃篇2一、指導思想根據(jù)體育與健康課程標準以育人為宗旨，以學生為中心，遵照健康第一的指導思想。同時依托水平二雙手從頭后向前拋實心球教材為載體，重視課堂的

11、實踐性，突出學生的學習主體地位。在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“引導”的重要性，又突出學生“自學”的主體地位。在練習手段上，教師重視教法的多樣性和有效性，遵循學生的認知規(guī)律，引導學生掌握運動技能。在評價標準上，教師注重過程評價，尤其是在評價的過程中具有針對性、具體性、指導性。通過本課學習，不僅要激發(fā)學生參與體育活動的興趣和積極向上的態(tài)度，更要培養(yǎng)安全保護責任意識，為終身體育活動打下基礎(chǔ)。二、教材分析雙手從頭后向前拋實心球?qū)儆谔飶浇虒W范疇，是田徑教材中的重點教材。本課教材為水平二內(nèi)容，共分5課次完成，本課為第二課次。本課教學結(jié)合游戲?qū)嵭那蛑橇Q位使學生既動手又動腦，在活動中進行探究、展示自我，充分

12、感受到活動的樂趣。通過對投擲學習，發(fā)展學生力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉和積極進取的良好精神品質(zhì)。三、學情分析三年級的學生從身體上分析，正處于生長發(fā)育的開始時期，肌肉的發(fā)育與骨骼的增長具有很強的可塑性。從心理學的角度分析，具有精力旺盛、進取心強、情感容易外露、喜歡挑戰(zhàn)與超越等特點。從技能方面分析，學生之前沒有接觸過實心球，本課也僅是第二課時，上節(jié)課只是學習了持球的方法和持球部位，初步能進行投擲。但是技能形成簡單、粗淺 ，因此本課學習是一個講授、細化、提升學習的過程。四、教學過程 1.教學目標 ：（1）在本節(jié)課的學習中，經(jīng)過各種方式的拋接練習，激發(fā)學生的學習興趣和積極參與體育活動的態(tài)度。

13、（2） 經(jīng)過學習，學生能體會到投擲動作用力的變化，明確用力順序正確是提高成績的重要作用。 （3）有60%以上的學生較熟練地掌握用力順序，發(fā)展學生上肢及腰腹力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì)。 （4）培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，同時營造一個安全有序，積極進取的團隊氛圍。 2教學的重點與難點：教學重點：認識理解動作用力變化。教學難點：掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確。 3教法：根據(jù)教材特點與學生實際情況，采用“導學”的教學模式，目的是讓學生通過體驗在構(gòu)建知識的基礎(chǔ)上帶著問題去學，以增強學生學習的主動性。把重點落實在用力順序上。首先根據(jù)學生特點和認知規(guī)律，讓學生進行雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部、腰腹和雙臂一起投三

14、種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠度有什么變化。使學生既有直觀的理解也有思想的認識；然后通過掛圖，教師的講解導入，并采用形象教學法、講解示范法、自主練習、激勵法、分層法、評價法貫穿課堂，幫助學生解決重點。同時讓學生在一個安全有序的環(huán)境中體驗學習的快樂。4學法：任何一堂課，從教師制定的精確教學目標，充分的學情分析，多樣性的教學手段，針對性的評價等都是為了學生學習而服務(wù)的。所以在本課的學習中學生是主體，通過教師的引導，小組長的骨干作用，學生通過自主學習、嘗試體驗、觀察學習、探究合作、分層學習、挑戰(zhàn)自我等學習方法，讓學生掌握用力順序自下而上，協(xié)調(diào)正確。同時學生在練習的時候，能夠與同伴友好相處，在組長

15、確認安全的條件下才能進行投球和撿球的動作。整節(jié)課始終在一個安全有序，積極進取的氛圍中進行。五、教學思路：（一）課的開始環(huán)節(jié)：（共4分鐘）進行常規(guī)教學，集合整隊師生問好，隊列練習。(二)課的準備環(huán)節(jié)：（共9分鐘）（3分鐘）讓學圍繞場地慢跑和跳躍熱身，在跑動和跳躍中體會身體用力的變化。 2.（2分鐘）教師的針對主教材進行針對性準備活動，師生共同進行徒手操的練習。 3.（4分鐘）學生個人，兩人一組自主進行各種方式的投球練習。（三）主體環(huán)節(jié)：（共24分鐘） 1.（15分鐘）雙手從頭后向前拋實心球（1）讓學生體會雙臂投，腰腹和雙臂投，腿部，腰腹和雙臂一起投三種姿勢的用力變化，同時對比這三次遠度有什么變化

16、（2）教師導學出雙腳前后投球的動作要領(lǐng)并示范，用力順序： （3）教師引導背弓和撥球練習（4）教師設(shè)置不同的練習區(qū)域讓學生自主選擇學習 2.（9分鐘）游戲：“實心球智力換位” 教師講解規(guī)則示范，學生進行學習。（四）課的結(jié)束環(huán)節(jié)：（共3分鐘） 安排了放松小律動小火車。六、本課的特色在練習中，教師緊抓重點結(jié)合日常生活實例，在教師的導學下，學生循序漸進地掌握了教材內(nèi)容發(fā)展了體能。注重學生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)；在游戲中，充分調(diào)動學生的積極性，開發(fā)學生的智力水平，給學生創(chuàng)造自我展示的機會，并培養(yǎng)團結(jié)、和諧、向上的精神。教學計劃篇3本學期我們將圍繞綱要制定教學計劃，在具體實施活動時也注重體會綱要精神。

17、在課程領(lǐng)域劃分方面，也以綱要為依據(jù)，分為語言、科學、健康、社會、藝術(shù)以及社會五個領(lǐng)域，整合綱要與幼教學理念作為課程研發(fā)的根據(jù)。制定本學期的教學目標如下：一、語言領(lǐng)域1、鼓勵幼兒主動用語言與他人交往，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒正確使用禮貌用語“你好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等，引導幼兒使用語言表達自己的需要、請求和愿望。2、引導幼兒安靜地傾聽別人講話，按簡單的語言指令行動；引導幼兒注意傾聽他人講故事、念兒歌，和他人一起翻閱熟悉的、感興趣的圖畫書。3、喜歡故事、兒歌等文學作品，初步理解其主要內(nèi)容，愿意表演和講述自己感興趣的簡短故事、兒歌等。4、愛看書，學習看書的方法知識從前向后一頁一頁地看，

18、培養(yǎng)幼兒正確使用和愛護圖書的意識和方法，幫助他們養(yǎng)成不撕書、不折書、洗干凈手再看書等閱讀習慣。5、注意傾聽老師和同伴講話，理解簡單的行為要求。6、愿意學說普通話，喜歡與老師、小朋友交談，大膽地表達自己的請求和愿望，愿意回答別人提出的問題。7、在生活游戲中，學習分辨普通話中容易混淆的語音，能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。二、健康領(lǐng)域：1、適應(yīng)集體生活，在活動中保持愉快的情緒。2、引導幼兒按時進餐、喝水、睡眠。教育幼兒有如廁需求時告訴成人，逐漸適應(yīng)幼兒園的如廁環(huán)境。3、培養(yǎng)幼兒掌握穿脫簡單衣服、鞋襪的方法。引導幼兒學習又疊衣服。4、培養(yǎng)幼兒掌握洗手以及刷牙、洗臉的正確方法。教育幼兒

19、飯前、便后或手臟時要洗手，進餐后漱口。5、學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，會使用小勺正確地進餐，不挑食。6、引導幼兒學習保護牙齒、鼻子等五官的常識，身體有異常時告訴老師，知道有病時應(yīng)配合治療。7、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，知道常見的危險場所與物品，小心使用玩具或工具。8、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，喜歡參加體育活動，體驗運動的快樂。9、指導幼兒學習自然地走和跑；學習雙腳原地向上跳；練習在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走；練習正面鉆和手膝著地爬；學習滾接皮球等。三、社會領(lǐng)域：1、引導幼兒了解熟悉幼兒園環(huán)境，認識老師和同伴，感受幼兒園生活的快樂。2、引導幼兒學習使用“您好”“再見”“

20、請”“謝謝”等禮貌用語與他人交往。3、引導幼兒知道自己的姓名、性別及家庭成員，知道幼兒園名稱和所在的班級。4、教育幼兒愛護玩具、圖書等，使用后要放回原處。教學計劃篇4一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、準確理解重點詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；3、說出兩文的思想感情；4、字詞積累。二、教學設(shè)想：1、注重朗讀指導，讓學生從讀中感悟文中的情感；2、金黃的大斗笠注重體會三幅圖畫，散步注重理解“我對生命的使命感”。3、指導學生建立詞語積累本；4、重點分析好幾個重點語句。第一課時教學內(nèi)容：金黃的大斗笠教學過程及要點：一、預(yù)習設(shè)計：1、自讀課文，查字典解決讀音障礙，讀通順。2、給下列字注

21、音、組詞（在本文中的讀法，用課文中原句）藍ln謠yo看kn埂gng梳sh調(diào)tio縮su數(shù)sh辟里啪啦plpl斗du笠l辮bin攬ln咩mi澡zo咯g蘑菇mg3、找出兩個擬人的句子，在書上用“”標出；4、有人說本文作者給我們描繪了三幅圖畫，請分別標出其起止；5、將下列句中加點的詞換成括號中的詞好不好？為什么？ 一個渾身只有一條短褲的男孩子， 烏云被太陽照得受不了，越縮越緊.二、學習新課(一)、引課：這節(jié)課，我們共同學習金黃的大斗笠。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫的。文章寫得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學習。課前，我們布置了預(yù)習，下面來檢查一下預(yù)習情況。（二）檢查預(yù)習：1、齊讀課文一

22、遍，看有無共性的問題，如果有，給與糾正。2、指名一名同學讀，其余同學找毛病，師生共同糾正：讀音提示：藍（laan）看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”3、分組討論，交流三幅圖畫的分法。指導要點：可能出現(xiàn)兩種意見：一是練習二的三個鏡頭：第一個鏡頭風小雨?。坏诙€鏡頭風疾雨急；第三個鏡頭風雨交加。對于這種意見要充分肯定其正確性。二是引導學生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫：牧羊圖、風雨圖、斗笠下（本問題的設(shè)計目的在于引導學生注意從整體把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，引導學生從多角度賞析文章）（三）以三幅圖畫為框架品味課文1、牧羊圖分析：突出其風景優(yōu)美、和平恬靜的特點。用兩種方法引導學生體會：第一種為

23、再造情景法。（1）啟發(fā)提示：（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學教書，有一次組織學生寫觀察作文。學校前面是一條河。暮春的河里沒有水，卻長滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著花為媒選段。當時，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺。明白了什么叫“和平自由”這和煦的春風、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫呀。）這是老師在閱讀這一段課文時所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學們有這種體會嗎？能否說出來，讓大家聽聽？(2)學生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。第二種

24、方法為用語比較品味法。(1)請一同學朗讀第一幅圖畫，然后提問：這一段描寫了哪些景物？（莊稼、小男孩、山羊、風）(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫對象相同嗎？用語相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？短文：梯田里的莊稼象咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。提示：這樣的描寫肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對象是一樣的，但用語不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。(3)請找出兩段中相對的幾個詞語，并說說其不同的表達作用：溜、親切、柔和、悠閑咆哮、粗大、高昂

25、、警惕2、“風雨圖”品讀（1） 找同學朗讀，分風、雨A、B角色朗讀。第三個鏡頭齊讀。然后提問：a、寫了風雨的幾種狀態(tài)？（答：三種狀態(tài)，即三個鏡頭。）b“風來了，雨來了，”這是運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（清楚地表明了風雨到來的過程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語言活活潑，使我隱約感覺到小男孩興奮的心情。）c、女生齊讀風、男生齊讀雨，通讀本層。3、“傘下”品讀a、師讀課文，同學們思考：讀了本層，你就一句、或一個詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽聽。例如：“姐姐，你是怎么知道雨來了？那團烏走過咱們家窗前，我看到了它的影子了?！保ū憩F(xiàn)了姐姐的聰慧，生活經(jīng)驗豐富，識風雨）b學生自由發(fā)言，師生共同討

26、論。（四）質(zhì)疑1、“一個只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？（“有”不如“穿”通俗好懂）2、“烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？（違反常理。一、下雨前，烏云應(yīng)是越聚越多，不會給人“縮”的感覺；二、在學生的意識里，也是“熱脹”而不會“熱縮”）三、小結(jié)：同學之間互相討論，完成下表：圖畫名稱重點詞語表達的感情其他牧羊圖風雨圖傘下（可指導學生根據(jù)自己的體會，找出相同點或不同點，增加欄目。）四、板書設(shè)計：金黃的大斗笠牧羊圖風雨圖風小雨稀溜親切柔和悠閑翻過背梳理好又亂風景優(yōu)美和平寧靜興奮活潑風疾雨急用力搖嘩嘩響辟里啪啦風雨交加洗掀傘下啪嘻嘻咯咯親切五、作業(yè)

27、；1、辨字注音、組詞；藍梳辮操梗辨澡籃疏辯燥埂2、查字典給下列多音多義字注音組詞：看調(diào)數(shù)斗3、仔細閱讀課文，在文中找出集中體現(xiàn)“風小雨稀、風疾雨急、風雨交加”的詞語，填在相應(yīng)處，完成老師的板書。4、在文中找出兩個擬人的句子，抄在作業(yè)本上，并說說表達了什么意思。5、詞語積累格式指導：kn啃悠閑地啃著青草。（一點一點兒往下咬）溜偷偷溜來一朵烏云。（滑行）擬人，使語言活潑生動。第二課時教學內(nèi)容：散步教學過程及要點：一、預(yù)習設(shè)計：1、朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出一兩個課下注釋中沒有，你又不理解的字詞，準備課上交流。2、準備好字詞積累本、字典、詞典。3、閱讀課文，思考、討論下列語句的含義：（

28、1） 我說正因為如此，才應(yīng)該多走走。（2） 她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。（3） 我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。（4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”（5） 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。二、學習新課：（一） 課：這節(jié)課我們學習散步這篇文章，在學習本文的時候，我們要注意體會本文與金黃的大斗笠的相同點和不同點。（二） 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導。要求學生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典，根據(jù)語言環(huán)境，準確無誤地注音、注釋。（三） 師范讀課文，學生在下面小聲或不出聲跟讀，體會讀音

29、、重音、語調(diào)、語速，看有無不恰當?shù)牡胤剑瑯擞浵聛?。（讀后師生共同討論、訂正。學生說出自己的讀法以后，對有道理的要充分肯定，認為沒有道理的，歸為“一種認識”一類，一般不宜直接否定；學生說出想法后，讓其讀給大家聽）（四） 討論、品味重要語句：1、我說正因為如此，才應(yīng)該多走走。要點：表現(xiàn)了兒子對母親的關(guān)心。2、她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。要點：因為我從小很聽話，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我。3、我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。要點：愛幼尊老。4、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”要點：表現(xiàn)了母親對孫子的愛，犧牲自己的意愿，滿足孫子的意愿。5、但是，我

30、和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個界。要點：人到中年，肩負承前啟后的責任，對生活有一種使命感。（五）師齊讀課文，體會文中感情，思考：和金黃的大斗笠的相同點與不同點是什么？1、指導思想：讓學生討論，暢所欲言，言之有理即可。2、要點：（1） 相同點：都是寫家庭生活的。（2） 不同點：a、人員不同金寫的是兒童散重寫成人；b、情緒不同金活潑散深沉。這一點比較難理解，老師可作引導，從作詞、描寫對象、內(nèi)容等方面。指導學生列下表：課文用詞人物關(guān)系感情色彩其他金黃的大斗笠散步三、作業(yè)：1、查字典，給下列詞語注音：散步很累咕咕分岐一霎時粼粼2、閱讀課文，回答下列問題：（1）

31、 有人說“妻子呢，在外面她總是聽我的”這句話很幽默，你覺得對嗎？為什么？（2） 找出文中寫景的語段，抄在下面，并說說其作用。教學計劃篇5一、全冊教學分析本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標。全冊共分為四個單元，第一單元我們生活在一個地球村，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單

32、元地球生病了，使學生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元世界問題還不少，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元新的生活就要開始了，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。二、全冊教學要求1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國

33、的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。2、使學生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據(jù)此獨立安排自

34、己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。三、教學重難點1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學生愛護環(huán)境，保護地球。四、學生基本情況 （略）五、提高質(zhì)量措施：1、教法與時俱進，適應(yīng)學生的實際，以及新課改的需要。2、調(diào)動學生學習的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。3、充分利用各種教學資源。4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。5、強調(diào)以學生為主體，讓學生主動參與課堂活

35、動，激發(fā)學生的學習興趣。六、全冊教學進度安排表第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周第二單元地球生病了第4周至第6周第三單元世界問題還不少第7周至第12周第四單元新的生活就要開始了第13周至第18周教學計劃篇6一、全冊教材分析:學習內(nèi)容：十個Module均以話題為綱，圍繞話題進行對話式的語句呈現(xiàn)。話題涉及到：Changing,Grandparents,English Food，Library,Decisions，Travel, munications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations.這些學生身邊的、與學生生活密切相關(guān)的話題，學生學起

36、來應(yīng)該很易于接受，并能很好地激發(fā)他們的興趣。二、教學內(nèi)容分析:本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是新標準英語小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關(guān)鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎(chǔ)上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應(yīng)該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學

37、習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務(wù)，促進他們各方面能力的提高。三、五年級下冊教材的基本概況:總體介紹：本冊教材共有10個模塊（Module），內(nèi)含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元 Unit1 是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；特點：- 第一人稱人的對話，呈現(xiàn)單元主要語言結(jié)構(gòu)； 教學重點是理解、體會語言的運用； 教學手段：以聽說為主，閱讀為輔，引導學生觀察對話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義。 Look, listen and learn: 在真實、完整的語境中呈現(xiàn)新的話題

38、、功能、詞語和句型等。 Listen and say 提煉出的語言就是這一模塊的教學目標。旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ 通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點句型操練主要體現(xiàn)在這里。第二單元是語言擴展和語言練習單元Listen and say: 以圖為主,，旨在通過比較真實的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say

39、 /point and say 提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學過的內(nèi)容。Listen and repeat 通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來引導學生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進一步培養(yǎng)學生的語感。Listen and say, then chant/sing 通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習鞏固所學內(nèi)容，幫助學生提高語言的流利程度，幫助學生記憶所學的語言，培養(yǎng)聽說和思維等能力。（三個目的：培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感， 提高發(fā)音的正確性， 介紹一

40、定的西方文化）教學計劃篇7一、指導思想禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。學校是人成長的搖籃，上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，學校教育要認真探索和研究。孩子是祖國的未來，是21世紀國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。以禮儀教育為切入點，從引導教育學生遵守基本的禮儀規(guī)范與準則入手，以文明禮貌、誠實守信為重點，提高學生文明修養(yǎng)，加強和改進學校德育工作，全面推進素質(zhì)教育。二、班內(nèi)學生分析四年級一班共有學生 43人。每位學生都能參與班級內(nèi)外各項活動，維護班級的榮譽；每天都能穿戴整

41、潔大方，佩帶紅領(lǐng)巾、胸卡；使用文明禮貌用語；見到老師能有禮貌的主動問好；不隨地吐痰，亂扔廢物；為了使整個班學生更好的實行禮儀教育，特制訂以下計劃：三、教材分析及內(nèi)容學校禮儀1、進校禮儀：進校三步曲：立正、敬禮（隊禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；從體側(cè)經(jīng)前胸，動作不慌也不忙；手掌小臂成直線，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側(cè)向左前方。團禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線，掌尖對著太陽穴。）問候。（聲音響亮）2、課堂禮儀：預(yù)備鈴做好準備工作，老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、敬禮，齊聲道“老師好”；學生遲到進

42、教室，先喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進入教室；學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課時，起立和老師互道再見。3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心健康的活動。4、尊師禮儀：學生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。5、同學間禮儀：同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在需要同學幫助時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。6、集會禮儀：學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會議中端坐靜聽。（1）升國旗、奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。（2）開學、結(jié)業(yè)典禮或舉行其他慶典儀式時，準時整隊入、退場。保持會場肅靜，不隨意說笑走動，不做與大會無關(guān)的事。（3）上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時，走路