1、PAGE10PAGE10有趣的數(shù)字組合大班教案有趣的數(shù)字組合大班教案有趣的數(shù)字組合大班教案1活動目標：1.學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。2.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。4.有興趣參加數(shù)學活動。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。教學重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。教學難點：嘗試對4個數(shù)字進行排列?；顒舆^程一、引出課題1.馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車?師小結：每一輛汽車都有不同

2、的車牌號碼。二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合。1.出示新車的圖片，師：這是一輛新車，是藍色的東風標致。這輛車的車牌上有4、3、9三個數(shù)字，你們猜猜我的號碼會是什么有哪些排列方法幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)2.展示車牌3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4師：我們來看看有重復的嗎?把重復的找出來。教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。師小結規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)

3、字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。3.教師巡回指導，查看幼兒完成情況。四、第三次操作1.師：如果在3、4、9當中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。2.師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面

4、的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。五、結束活動原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的?；顒臃此迹罕敬谓贪甘恰耙徽n三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方?；顒舆^程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)思考總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是

5、數(shù)學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。有趣的數(shù)字組合大班教案2活動目標：1、了解一些數(shù)字排序的知識，學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣?；顒訙蕚洌航叹撸篜PT，數(shù)卡；學具：、筆和白紙。活動過程：一、出示ppt，引出課題。1、出示兩輛相同款汽車圖片（1）提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？（2）小結：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。二、學習排列，掌握方法（一）學習三個數(shù)字的排列過

6、渡：小朋友都知道車牌號上有數(shù)字，不同的數(shù)字會組成不同的車牌號，今天老師也帶來了車牌上的三個數(shù)字（1、2、3）給你這三個數(shù)字，請你調換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個不同組合？1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄（示范操作123）2、小結：警察叔叔不允許有重復的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、3213、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？4、小結：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為

7、開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。（二）操作練習，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學會這個好方法呢？接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復或遺漏。2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。3、小結：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小朋友現(xiàn)在明白了

8、嗎？（三）幼兒操作、教師指導過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復或換數(shù)字。請你們來試試。2、教師指導，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。3、將電腦中的作業(yè)照片進行講評。4、小結：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。三、圖片展示、數(shù)字運用1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎？2、小結：今天我們學習了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地

9、方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處?；顒臃此迹罕敬谓贪甘恰耙徽n三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)思考總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別

10、孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。有趣的數(shù)字組合大班教案3設計意圖：數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。有趣的數(shù)字組合就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識?；顒幽繕耍?、感知數(shù)字在生活中的

11、運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。2、學習對給定的幾個數(shù)字進行不同的排列組合。3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題?；顒又攸c：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律?；顒与y點：運用規(guī)律，嘗試進行又快又全的排列組合?；顒訙蕚洌航叹撸很嚨腜PT、自制車牌號碼。學具：兩人一套數(shù)卡(347)、每人一套數(shù)卡(1347)、筆和白紙?；顒舆^程設計意圖：一、在觀察的基礎上了解車，引出課題1、車上有什么汽車由幾部分組成(車輪、車燈、車門、方向盤、座位)小結：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。2、我這里還有很多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別你喜歡它什么3、你在馬路上還看見有哪些車?

12、4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。二、第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合1、播放PPT“陸老師的新車”(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。(2)、老師的車牌上有347三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么有幾種不同的排列方法(3)、幼兒兩人結對合作，用347三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)2、展示車牌(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。(2)、看看車牌號有重復嗎假如大街上車牌一樣，警察會怎樣(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?小結規(guī)律：7473734743(按照次序，以每一個數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)三、運用規(guī)律，嘗試4個數(shù)字的不同排列組合。1、在3、4、7中再加一個數(shù)字1，我們試試用1、3、4、7這四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。2、想想用什么方法能又快又全排出來?3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個人負責一個數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個人記錄合在一起。4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車