1、最近在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上觀摩了李其輝老師的一節(jié)課，覺(jué)得它是很實(shí)在的一節(jié)課：復(fù)習(xí)單詞從而導(dǎo)入新單詞、詞匯語(yǔ)法的歸類、句型等等從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)。李老師的教學(xué)目標(biāo)非常清晰，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，氣氛輕松、活躍；李老師的課堂用語(yǔ)非常到位，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，且不忘利用黑板把重點(diǎn)句型板書(shū)出來(lái)。不足之處就是整節(jié)課大部分的學(xué)生參與度不足。多年來(lái)的教學(xué)工作，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，就要開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能、因材施教。我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們喜歡英語(yǔ)，并能達(dá)到學(xué)以至用。今天在研修網(wǎng)絡(luò)上觀摩學(xué)習(xí)了廣東省中山市紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校李其輝老師執(zhí)教

2、的一篇課文，覺(jué)得它是很實(shí)在的一節(jié)課，有讓人耳目一新的感受。李其輝老師這節(jié)課,巧妙的結(jié)合學(xué)生的生理,心理特征,巧妙化的英語(yǔ)課堂教學(xué),讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋里暢游,點(diǎn)燃了學(xué)生的積極思維,熱愛(ài)英語(yǔ)的火花.本節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容的生活化,李老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)真實(shí),自然,貼近學(xué)生實(shí)際生活,做到了為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就能用.如通過(guò)讓學(xué)生看實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞.學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),情緒高漲,積極投入,樂(lè)學(xué)易學(xué).其二，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)

3、、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。 再者，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，給學(xué)生一種緊迫感，集中精神聽(tīng)講，不分散注意力。然后是學(xué)習(xí)環(huán)境寬松化.在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍.使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)性的富有個(gè)性的過(guò)程.在本節(jié)課中,李老師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,充分利用了直觀、形象、圖文并茂,靈活多樣的教學(xué)方式和全身反應(yīng)教學(xué)法,營(yíng)造了一種無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中參與了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),并感受到成功的喜悅.如李老師在教單詞時(shí),讓學(xué)生邊看邊說(shuō),在讀中學(xué),在學(xué)中記。.這樣,大大激發(fā)了

4、學(xué)生的發(fā)散思維,把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向了欲罷不能的境界.而感覺(jué)值得商榷之處，我認(rèn)為是講課及練習(xí)的時(shí)間搭配不夠合理；雖然設(shè)計(jì)了各項(xiàng)任務(wù)，但落實(shí)得并不是很好，有個(gè)別后進(jìn)生完成不了任務(wù)，感覺(jué)是過(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。本節(jié)課貴在真實(shí)、自然,巧在開(kāi)放、民主,妙在營(yíng)造了一個(gè)五彩繽紛,生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，我認(rèn)為這是非常成功的一節(jié)課。在新的教學(xué)理念下，一堂成功的英語(yǔ)課，不僅僅是一堂教學(xué)任務(wù)得到切實(shí)落實(shí)的英語(yǔ)課，更應(yīng)該是一堂學(xué)生積極參與，自主探索，發(fā)揮想象，愉快合作的英語(yǔ)課。而我們也知道，教學(xué)實(shí)際上是發(fā)生在師生生活中的一種社會(huì)活動(dòng)，是師生日常生活的一部分。因此，英語(yǔ)教學(xué)不能離開(kāi)學(xué)生的生

5、活實(shí)際，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與到各種創(chuàng)新性活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用。教師創(chuàng)設(shè)情境，在不自覺(jué)地狀態(tài)中去看、去說(shuō)、去感受和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。本節(jié)課通過(guò)PPT展示一些食物的圖片，展示新單詞chickenriceeggscarrots.通過(guò)學(xué)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)，要求學(xué)生小結(jié)所學(xué)生名詞的單復(fù)數(shù)的規(guī)則。然后以Ilikeapples.和Idontlikeoranges.同時(shí)帶出Doyoulikeoranges/apples?僅要求學(xué)生回答Yes/No即可。緊接著老師用左右手勢(shì)來(lái)操練Ilike和Idontlike左手為Ilike右手為Idontlike,以問(wèn)答的形式引出不同人

6、稱的替換。這樣貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有親切感，因此很容易把學(xué)生吸引到課堂中去，接受新的句型。本課時(shí)從內(nèi)容到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從課前的熱身到課后的自由對(duì)話，都盡量與實(shí)際生活和前面所學(xué)的內(nèi)容密切相連，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，其中穿插了手勢(shì)和游戲，使學(xué)生在輕松活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性也提高了。特別是設(shè)計(jì)了Guessinggame這一游戲，使全班同學(xué)都積極參加。教師聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生手中和身邊的實(shí)物說(shuō)起，讓學(xué)生大膽走出教材，效果會(huì)更佳。使學(xué)生“活學(xué)活用，學(xué)以致用，適時(shí)適用”。不足之處在于：1、課前教師未能給出需要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)難免會(huì)感到盲目。2、在任務(wù)完成后的展示過(guò)程中，大部分是成績(jī)好的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)大量的學(xué)生積極參與到其中。課例學(xué)習(xí)反思今天在研修網(wǎng)絡(luò)上觀摩學(xué)習(xí)了廣東省中山市紀(jì)中三鑫雙語(yǔ)學(xué)校李其輝老師執(zhí)教的Unit6PeriodTwo課文，觀摩后有讓人耳目一新的感受。本節(jié)課的