1、第 頁(yè)學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)總結(jié)5篇學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)總結(jié)范文1 一、師德培訓(xùn) 一年來(lái)，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即在承認(rèn)“知識(shí)就是能量”的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是能量，人格、抱負(fù)、情感都可以產(chǎn)生能量，因此，學(xué)校有計(jì)劃地組織老師觀看師德教育錄像，讀夏令營(yíng)的較量等文章，并且要求每位老師撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，青年老師進(jìn)行了一次師德演講。通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通，對(duì)比、訂正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)老師的新形象，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。 二、新課程培訓(xùn) 基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)

2、容，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措。老師是課程試驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參加者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革試驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改試驗(yàn)的有效開(kāi)展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持，詳細(xì)做法是： 1、理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩; 只有學(xué)習(xí)勝利，事業(yè)才勝利?！闭n題組提倡老師們從讀書(shū)開(kāi)始做起，做好自修反思工作;校長(zhǎng)要多讀書(shū)，做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)爭(zhēng)做合肥市十佳校長(zhǎng)，當(dāng)專(zhuān)家型學(xué)者型校長(zhǎng)等。為了援助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計(jì)印刷了自修反思記

3、錄本，老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè)，在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平;我們又為老師們一人購(gòu)買(mǎi)了一本教育專(zhuān)著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基給老師的一百條建議、李鎮(zhèn)西愛(ài)心與教育手記、于丹論語(yǔ)心得等，用以拓寬老師視野，在學(xué)校中營(yíng)造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座。為促使老師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座和組織老師參與市、縣組織的專(zhuān)題講座，省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行打開(kāi)心扉，吐露心的真言講座、全國(guó)知名學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家薛瑞萍老師談手不釋卷日有所誦的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng)，學(xué)校還多

4、次分學(xué)科組織老師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專(zhuān)著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄致女兒的信等。我們通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)實(shí)時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、同學(xué)觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)進(jìn)展為充分調(diào)動(dòng)老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使老師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。 我校采用了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。詳細(xì)做法是：一年來(lái)，我們仔細(xì)落實(shí)聽(tīng)、評(píng)課制度，每位老師每學(xué)期至少上1節(jié)公開(kāi)課，課前

5、集體備課，課后集中評(píng)議研討。老師們能依據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，仔細(xì)地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，老師們能夠本著相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。積極參與校內(nèi)外進(jìn)行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干老師脫穎而出。組織老師積極參與區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽，其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成果。在特色化教學(xué)討論上做了一點(diǎn)有益的嘗試：先后邀請(qǐng)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家和外籍老師來(lái)我校講學(xué)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)的愛(ài)好;語(yǔ)文

6、組那么結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，作到日有所誦并將黑板的一角特地開(kāi)拓為誦讀詩(shī)作園地;書(shū)法教育那么面對(duì)全體師生，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)制造契機(jī)，更順應(yīng)了時(shí)代要求對(duì)老師進(jìn)行基本功培訓(xùn)，又能在規(guī)范寫(xiě)字的基礎(chǔ)上讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，提高學(xué)習(xí)成果。3、教育沙龍，深入人心為進(jìn)一步強(qiáng)化課堂應(yīng)用，表達(dá)培訓(xùn)活動(dòng)的效果，搶占培訓(xùn)的制高點(diǎn)，基于這種理性的思索，我們明確提出了溝通就是學(xué)習(xí)的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動(dòng)，張曉斌校長(zhǎng)的走進(jìn)新加坡，打造精品校講座引起老師們對(duì)學(xué)校將來(lái)進(jìn)展的美妙構(gòu)想;借助社區(qū)的良好環(huán)境，進(jìn)行專(zhuān)家講座溝通沙龍品嘗詩(shī)意的教同學(xué)活。 三、培訓(xùn)到位，成效顯著通過(guò)狠抓新課程培訓(xùn) 我校老師改革意識(shí)不斷

7、加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成果。本年度在各級(jí)各類(lèi)觀摩課、研討課中，上課老師都細(xì)心設(shè)計(jì)教案，獲得聽(tīng)課老師的好評(píng)。學(xué)校教研風(fēng)氣好，許多青年老師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)技能進(jìn)步較大。如夏海燕老師在引導(dǎo)自學(xué)型試驗(yàn)中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)展評(píng)省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成果。 四、存在的問(wèn)題 1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范，還不擅長(zhǎng)對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的閱歷、發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題。 2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能依據(jù)本校進(jìn)展的實(shí)際需要、老師進(jìn)展的需要制定較為切實(shí)的校本培

8、訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高老師的實(shí)際教育教學(xué)技能、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。 3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍舊是單一的講授形式，在肯定程度上影響了老師參加培訓(xùn)的積極性。今后我們將采用積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍與不懈努力。 學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)總結(jié)范文2 本學(xué)期，我校在校長(zhǎng)和教務(wù)處的組織下仔細(xì)執(zhí)行學(xué)期初制定的老師培訓(xùn)計(jì)劃，以提高我校老師整體的教育教學(xué)技能為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成果?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如

9、下： 一、積極參與省、市、區(qū)教育主管部門(mén)組織的校外培訓(xùn)。 本學(xué)期年我們繼續(xù)組織開(kāi)展學(xué)校老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)工作，積極參與省、市、區(qū)教育主管部門(mén)組織的校外培訓(xùn)，派遣老師遠(yuǎn)赴陜師大、西安文理學(xué)院，近去教育局、董志學(xué)校，東方紅學(xué)校等地，接受了包括心理健康、道德與法治、急救、書(shū)法、信息技術(shù)等諸多方面的培訓(xùn)，老師踴躍報(bào)名，學(xué)校積極支持，外出參與培訓(xùn)的老師路費(fèi)全部報(bào)銷(xiāo)，并且依據(jù)地區(qū)的不同補(bǔ)助肯定的生活費(fèi)，培訓(xùn)歸來(lái)的老師仔細(xì)的撰寫(xiě)了培訓(xùn)心得，并且選擇了部分內(nèi)容在校內(nèi)進(jìn)行了放大培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師們仔細(xì)的聽(tīng)取報(bào)告，吸取別人在教育教學(xué)中的閱歷，仔細(xì)的做好記錄。這些培訓(xùn)激發(fā)了全校老師學(xué)習(xí)的熱忱，開(kāi)闊了視野、明確了

10、目標(biāo)，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專(zhuān)業(yè)水同等方面都有了新的感悟和收獲。 二、積極培育骨干老師。 樹(shù)立研訓(xùn)一體理念，將教研活動(dòng)與老師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過(guò)教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，通過(guò)老師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視老師主體參加，開(kāi)展實(shí)踐反思，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成果共享，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)重視骨干老師的培育，充分發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用，涌現(xiàn)出了如陳凌鴻、左景景等骨干老師，教務(wù)處多次安排他們?yōu)槿＠蠋熒鲜痉墩n，其中陳凌鴻老師的數(shù)學(xué)課、左景景老師的語(yǔ)文課，受到全校老師的贊揚(yáng)。在課后的評(píng)議溝通中，參與活動(dòng)的老師結(jié)合課例，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，普遍認(rèn)為兩

11、堂課教學(xué)風(fēng)格各異，先進(jìn)的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對(duì)于他們今后在教學(xué)實(shí)踐中，盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用。 三、樹(shù)立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。 根據(jù)省、市、縣教育局要求，組織老師參與各種培訓(xùn)。如：心理健康、道德與法治、急救、書(shū)法、信息技術(shù)等。圍繞新課程改革，組織全體老師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù)：參加一次課改溝通與討論;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改匯報(bào)課;寫(xiě)好一篇課改閱歷論文。組織老師進(jìn)行課堂競(jìng)賽。圍繞新課程改革理念，以探究有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，組織老師進(jìn)行有效課堂競(jìng)賽。強(qiáng)溝通，

12、重實(shí)效，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使培訓(xùn)更具實(shí)效。 “振興民族在教育，振興教育在老師”，一年來(lái)，我校以新課改為導(dǎo)向，以同學(xué)的進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展為目的，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，為每一個(gè)老師全面而具性格的進(jìn)展搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平的全面提高。 老師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充斥?ài)心、甘于奉獻(xiàn)的.老師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年老師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生能量，經(jīng)過(guò)幾年有計(jì)劃、有目的的培育，青年老師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干能量。建立一支一流的老師隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量的支

13、柱。本年度的工作雖然取得了一些成果，但我們清楚地意識(shí)到，我們的培訓(xùn)工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和中學(xué)校老師的期望還存在著肯定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探究、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式，依據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，采用敏捷多樣的培訓(xùn)方式，抓好短期強(qiáng)化專(zhuān)題培訓(xùn)，積極探究性格化、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和有用性，最大限度地滿(mǎn)意不同層次和不同類(lèi)型老師的實(shí)際需要，使廣闊老師都能在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。 學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)總結(jié)范文3 20_年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”堅(jiān)持著重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利老師終生教育和可持

14、續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有肯定教科研技能、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。為此，我們做了以下幾方面工作： 一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)實(shí)效 1.面對(duì)全體老師，全員參加培訓(xùn)，強(qiáng)化老師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開(kāi)展校本培訓(xùn)，著重培訓(xùn)老師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊(duì)伍。 3.推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，鼓舞老師多能進(jìn)展。促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)技能得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。 4.加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研技能，使反思型、討論型老師的數(shù)量逐

15、步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。 5.實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校教育教學(xué)綜合技能提高的目的。 二、堅(jiān)持培訓(xùn)原那么，調(diào)動(dòng)老師積極性 1.堅(jiān)持以校為本的原那么，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。 堅(jiān)持以人為本原那么，從老師的實(shí)際出發(fā)，援助老師有層次地確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要表達(dá)差異性，有利調(diào)動(dòng)老師積極性，使他們主動(dòng)參加，自我創(chuàng)新。 2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原那么，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。 三、做實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，提升老師素養(yǎng) 老師在參與“國(guó)培計(jì)劃”的同時(shí)，我校積極開(kāi)展以提高老師整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師專(zhuān)

16、業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。 1.業(yè)務(wù)培訓(xùn) 以課題討論為抓手，培育德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師掌控一般的科研方法，加強(qiáng)老師的科研意識(shí)，提高老師的科研技能，培育老師的可持續(xù)進(jìn)展技能，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)型進(jìn)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“特色學(xué)?！庇?jì)劃，通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩觀賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐討論，援助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。 依據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科討論為主要形式，鞏固、拓寬

17、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使全部老師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并為老師制造須要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。 依據(jù)老師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)老師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、討論、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參加性和有效性。 結(jié)合“特色學(xué)校”工作的部署，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專(zhuān)著，上一節(jié)研討課，樹(shù)

18、立一個(gè)榜樣，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。 2.自身提高 充分發(fā)揮老師自身主體制造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)老師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展討論活動(dòng)，特別著重平常討論，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)教育敘事、教育教學(xué)反思、研討溝通報(bào)告等，并提倡老師建立專(zhuān)業(yè)進(jìn)展博客，加入教育博客圈，實(shí)時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家溝通共享。 3.骨干引領(lǐng) 加強(qiáng)我校骨干老師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌老師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級(jí)骨干老師25人，市級(jí)科研骨干老師9人，

19、區(qū)級(jí)骨干老師30人，區(qū)級(jí)科研骨干老師18人，盼望通過(guò)對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到熬煉，同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕老師提高自身的進(jìn)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。 四、多種培訓(xùn)形式，拓寬老師活動(dòng)領(lǐng)域 培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善。 1.專(zhuān)家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專(zhuān)家和校內(nèi)外有肯定閱歷及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專(zhuān)題講座，援助老師樹(shù)立正確教育觀念。 2.溝通研討。圍繞教育教學(xué)中涌現(xiàn)的一些帶共性、有討論價(jià)值的問(wèn)題，組織討論課，在參加、體驗(yàn)、反思中總

20、結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)研討、溝通，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。 3.觀摩觀賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。 4.開(kāi)展“四課”活動(dòng)，參加課題試驗(yàn)，在實(shí)踐中培訓(xùn)熬煉提高。5.通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、敘事文章等，提升老師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 五、嚴(yán)格考核與管理，創(chuàng)設(shè)老師公正展示的平臺(tái) 學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)老師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參與，折合學(xué)時(shí)，根據(jù)繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求，做好老師參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等狀況的檢查、記載，做好審核工作。為老師創(chuàng)設(shè)公正、公正的展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的后勁。 學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)總結(jié)范文4 光陰似箭，時(shí)間飛

21、逝。一晃人生已度過(guò)了20多個(gè)春秋。從懂事開(kāi)始，我的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，這期間有過(guò)快樂(lè)，也有過(guò)難過(guò);有過(guò)欣喜，也有過(guò)失落;有過(guò)坦途，也有過(guò)掙扎與徘徊。求同學(xué)涯，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最讓人快樂(lè)的事情是可以每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的徜徉于書(shū)海，盡情專(zhuān)研，而最讓人頭疼的事情是面對(duì)一些難題，由于自己還處于極度困惑狀態(tài)。 人生之旅，重要的是在于選擇，從小到大，面臨許多次選擇。學(xué)校到中學(xué)，面臨分班選擇，中學(xué)到高中，面臨學(xué)校的選擇;而從高中到高校，除了學(xué)校的選擇之外，還有專(zhuān)業(yè)的選擇;在高校到討論生期間，面臨就業(yè)與繼續(xù)深造兩張的選擇;討論生畢業(yè)后，又面臨工作之間的選擇;或許以后，又會(huì)面臨婚姻選擇、買(mǎi)房選擇可以說(shuō)，人生沖沖

22、數(shù)十載，我們面臨的選擇不計(jì)其數(shù)，重要的是當(dāng)我們?cè)谧龀雒恳淮芜x擇的時(shí)候是否我們懊悔過(guò)? 人生苦短，在面對(duì)每一次選擇，重要的是提示自己：心安理得。而當(dāng)選擇完之后，告知自己，無(wú)論怎么選擇，重要的是不要因曾經(jīng)的選擇而懊悔，此時(shí)你需要做的是靠著自己的努力向目標(biāo)靠攏。只要努力了，即使最終不能得償所愿，也將無(wú)怨無(wú)悔。對(duì)于這點(diǎn)體會(huì)，我是在經(jīng)受過(guò)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月培訓(xùn)才有更加真實(shí)的體會(huì)。 在郵電學(xué)校歷時(shí)15天的培訓(xùn)，每天的感受都不一樣。進(jìn)入培訓(xùn)班之前，可以說(shuō)我對(duì)企業(yè)，對(duì)個(gè)人責(zé)任，對(duì)個(gè)人自我價(jià)值的理解都不能說(shuō)特別清楚，更多的是在想當(dāng)然之中。被大家全都推選為學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)后，我的思緒發(fā)生過(guò)一系列改變：有懷疑、有欣喜、有辛酸、有

23、痛楚、有爭(zhēng)扎、有徘徊、有遲疑，等等。 當(dāng)面對(duì)困難，以及不同聲音的時(shí)候，我有過(guò)徘徊，有過(guò)遲疑，有過(guò)懷疑，有過(guò)退縮。但最末由于前輩的鼓舞，有他們?cè)谂灾敢易罱K選擇正視困難，想方法解決，盡管有過(guò)一些多彎路，事后再想想，覺(jué)得收獲頗多。認(rèn)識(shí)了許多特別優(yōu)秀的同事，從他們那里學(xué)到了許多，包括為人處世、與人溝通、責(zé)任等等。盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束將近一個(gè)星期了，有些環(huán)節(jié)過(guò)去了，也在漸漸遺忘，但是從中學(xué)到的基本原那么和技能一貫會(huì)深深印在我的腦海，直至成為一種習(xí)慣、一種本能，或許，這樣的感覺(jué)會(huì)伴隨我的一生?？梢哉f(shuō)，對(duì)于這次新員工培訓(xùn)，我很難用言語(yǔ)來(lái)形容我的所學(xué)、所思、所獲，但有一點(diǎn)可以確定，我懷揣一顆感恩的心，來(lái)感謝老

24、師，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝同學(xué)，感謝同事，感謝教練，由于有你們的陪伴，所以我不覺(jué)得自己孤獨(dú);由于有你們的鼓舞，所以我有志氣堅(jiān)持自己的目標(biāo);由于有你們的支持，所以我能完成培訓(xùn)期間的每一項(xiàng)任務(wù);由于有你們作為我的榜樣，所以我今后的行動(dòng)有了明確的指南。 這次培訓(xùn)的主題一貫圍圍著責(zé)任鑄就卓越開(kāi)展，在企業(yè)，在社會(huì)，無(wú)論你從事何種職業(yè)，也無(wú)論你現(xiàn)在或即將處于什么崗位，責(zé)任都是首要的。由于責(zé)任，我們會(huì)努力讓自己更職業(yè)、更專(zhuān)業(yè)、更勤奮、更努力。我現(xiàn)在可以不優(yōu)秀，但是我可以由于責(zé)任而讓自己逐步向優(yōu)秀靠攏，由于責(zé)任我可以不斷勉勵(lì)自己要精益求精，要留意知識(shí)更新。這次和培訓(xùn)，和肖老師接觸相對(duì)比較多，她的責(zé)任，她的仔細(xì)，她那精

25、益求精的工作作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們。在寫(xiě)總結(jié)之初，不明白為什么要寫(xiě)總結(jié)，甚至還覺(jué)得這是一件多余的事情，經(jīng)過(guò)兩三天磨練之后，究竟明白了，由于每天的總結(jié)，我才不會(huì)忘卻自己干了什么，哪些地方?jīng)]有干好，哪些地方需要改進(jìn)，借用肖老師的話(huà)“有改才有進(jìn)”。是的，你接觸多少、你感受多少，就能代表你能學(xué)到多少。 “山巔之上，仍有白云”，這是郭總來(lái)為我們授課的主題。在移動(dòng)，作為一名員工，除了要有良好責(zé)任心外，還需要有那種精益求精的虛心進(jìn)取精神。同時(shí)，這也是我們企業(yè)核心理念“正德厚生，真于至善”的詳細(xì)表達(dá)。 在這次培訓(xùn)之中，最令我難以忘卻的是29日的戶(hù)外拓展訓(xùn)練。要順當(dāng)完成這次拓展，除了要團(tuán)結(jié)全都之外，還需要

26、有堅(jiān)韌的責(zé)任和堅(jiān)忍的毅力。在高空跳躍中，站在空中，心緒及其繁復(fù)，膽子沒(méi)法放開(kāi)，除了擔(dān)憂(yōu)之外，更多的是恐驚與可怕。腳一貫在抖個(gè)不停，手根本不敢放開(kāi)，趴在上面，紋絲不動(dòng)，經(jīng)過(guò)百般勸服之后，我最末選擇放手一搏，只由于之前我選擇了攀爬，那么不管勝利與失敗，我都應(yīng)當(dāng)為自己的選擇負(fù)責(zé)，都應(yīng)努力爭(zhēng)取，不留缺憾。結(jié)果，我的行動(dòng)和結(jié)果都證明自己的選擇是正確的。 15天的培訓(xùn)中，面臨過(guò)大事、小事的許多次選擇，也面臨著自己個(gè)人價(jià)值選擇方面某些環(huán)節(jié)的選取。通過(guò)這次歷練，的確認(rèn)識(shí)了自己許多方面的不足，我選擇的是轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)，是進(jìn)取，那么，不論結(jié)果怎么樣，但是，我都會(huì)堅(jiān)持這種轉(zhuǎn)變，直至其成為一種習(xí)慣。 這樣的轉(zhuǎn)變，這樣的

27、選擇，短短15天的培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)僅僅是開(kāi)始，而且這樣的更新與轉(zhuǎn)變對(duì)于我整個(gè)人生之旅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我都要將這次所學(xué)、所思、所悟付諸實(shí)踐，融入到自己的生活之中。 對(duì)于昨天，無(wú)論勝利或失敗，我們只要從中吸取閱歷和教訓(xùn)，可以選擇性忘卻。對(duì)于今日，我們可以將其當(dāng)作新的起點(diǎn)，保持“空杯”思想，要把握，要爭(zhēng)取，要勇于擔(dān)當(dāng)，活在當(dāng)下! 學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)總結(jié)范文5 幼教是老師隊(duì)伍之中一道亮麗的風(fēng)景，大家都知道，國(guó)家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像也很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。作為一名幼兒老師，我們也深深地感受到了這一點(diǎn)，準(zhǔn)確的說(shuō)更加深

28、刻感受。我們的對(duì)象是更小的孩子，面對(duì)更加稚嫩的面孔，我們更是加倍當(dāng)心的呵護(hù)，但我們也相信只要用真誠(chéng)的心去照看和援助每一個(gè)孩子，用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)孩子，我們才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)我們愛(ài)我們的幼教事業(yè)。聞名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?！崩蠋熓呛⒆拥囊幻骁R子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都會(huì)影響孩子，也會(huì)傳達(dá)給孩子無(wú)限的多的信息。尤其是幼兒園的孩子，為人師表這四個(gè)字更是一份責(zé)任，不能說(shuō)一套做一套，搪塞應(yīng)付，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的孩子培育成為有用的人

29、才，就需要從每一個(gè)環(huán)節(jié)入手，這就要求老師要“無(wú)所不能”，既要做好媽媽的角色，又要做好老師的角色，還要做好伙伴的角色。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批祖國(guó)的花朵送達(dá)人生的起航之路，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。每當(dāng)看到孩子背上書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，心里只有欣慰和祝愿，選擇了幼教職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。教書(shū)育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能忘卻，自己不單單是是教孩子，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在孩子心靈上細(xì)心施工的工程師。 師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特別的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“