1、五年制高職學生職業(yè)道德教育探究與理論【摘要】本文在探究理論的根底上，闡述了對職業(yè)道德與職業(yè)道德教育的認識，提出了進展職業(yè)開展規(guī)劃設計、營造良好的校園道德氣氛、標準職業(yè)道德教學、社會企業(yè)理論活動、建立家校合作聯動制度是高等技術學校學生職業(yè)道德教育的有效途徑，并對職業(yè)道德教育應注意的問題進展反思?！娟P鍵詞】高職職業(yè)道德教育每個人在職業(yè)活動中都要遵守職業(yè)道德，遵循符合職業(yè)要求的道德準那么，這樣我們的社會秩序才能有序運行，市場經濟才能持續(xù)安康開展。高職學校擔負著為經濟和社會培養(yǎng)一線勞動者、效勞者的任務，走向社會的從業(yè)人員不僅要有相關的專業(yè)技術和技能，還要具有良好的職業(yè)道德品質，加強職業(yè)道德教育也是對學

2、生施行素質教育的最重要的內容。近年來，筆者在進步職校生的職業(yè)道德教育方面積累了一些經歷，自己深有一些體會和見解。一對職業(yè)道德與職業(yè)道德教育的認識職業(yè)道德是將各種職業(yè)標準轉化為從業(yè)人員的職業(yè)行為、職業(yè)道德品質的重要環(huán)節(jié)，包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)義務、職業(yè)技術、職業(yè)紀律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽和職業(yè)作風等。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是職業(yè)人獲得成功的關鍵。職業(yè)道德教育是指一定的社會、組織或階級根據一定的職業(yè)道德原那么和標準，有組織、有方案地對人們施加系統(tǒng)的職業(yè)道德影響的過程。職業(yè)道德教育主要是培養(yǎng)為人民效勞的道德品質，培養(yǎng)人民群眾高尚的道德情操。職業(yè)道德教育主要受教育者、受教育者和社會環(huán)境三種因素影響。并

3、且，職業(yè)道德教育是一種重要的他律過程，即通過形式多樣的教育方式，把職業(yè)道德要求、標準不斷內化到人的意識中，不通過教育是難以自發(fā)形成的。二職業(yè)道德教育的策略與方法1設計職業(yè)開展規(guī)劃，進步職業(yè)道德教育的針對性職業(yè)生涯設計能有效地調動學生的內驅力。高職學校的生源不同于普通高中，學習基儲學習習慣、學習動力等較差是無法回避的事實，多數學生是升學的失敗者，進入高職學校是他們無可奈何的選擇，而職業(yè)生涯設計能引導學生挖掘潛能，形成發(fā)奮向上的內驅力，讓學生在理解自己，理解社會的根底上，形成真正的職業(yè)意識。確立實事求是的職業(yè)理想，制定詳細可操作的階段目的及其相應措施，不斷培養(yǎng)興趣、調適性格、進步才能、主動適應即將

4、從事的職業(yè)的要求，從而進步學習自覺性，逐步形成對將來職業(yè)生涯的積極心態(tài)，懂得珍惜在校生活，自覺進步自身素質，主動承受職業(yè)道德教育，自覺養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣。2營造校園道德氣氛，感受職業(yè)道德無處不在要樹立全員育人觀念，營造和諧的師生關系、同事關系和上下級關系，培育良好的校風、教風、學風、班風，加強師德建立力度，進步全體教工的職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素質，為學生做好典范，使學生感受到崇高的職業(yè)道德無處不在。學校德育工作要以職業(yè)道德教育為中心開展，積極推行養(yǎng)成教育，讓職業(yè)道德教育貫穿在學校教育的全過程，浸透在各學科中，使學生終身受益。3標準職業(yè)道德教學，認識職業(yè)道德的重要性在課堂教學活動中進展良好職業(yè)道德

5、行為的養(yǎng)成教育，使德育浸透于課堂教學活動中。課堂教學是職業(yè)道德教育的載體，是主陣地，也是學校施行素質教育，培養(yǎng)全面開展人才的根本途徑，因為育人是教育的重要環(huán)節(jié)，老師主要通過教學對學生進展教育，學生主要在教學過程中承受教育，假如德育脫離教學另搞一套，不僅會感到精力不夠、時間缺乏，而且還會喪失教學這塊陣地。通過教學施行德育不僅是必要的，也是有效的。教學具有教育性是教育的客觀規(guī)律，是發(fā)揮教育的德育功能的理論根據。4依托社會企業(yè)理論，進步職業(yè)道德教育的實效性理論是進步德育實效的重要途徑和有效形式。理論是主、客觀交互作用的過程，通過理論才能把外在客觀世界環(huán)境影響和內部主觀世界人的主觀心理聯絡起來，把作為

6、德育的外部因素納入學生的主觀反映之中，與學生的內部需要動機、思想感情等發(fā)生作用，從而引起學生一系列心理變化，進步道德認識、深化情感、磨煉意志、訓練行為等。同時理論也能滿足青年學生的心理需要，青年學生精力充分、活潑好動、思想敏銳、積極探究，渴望得到別人的理解和支持，更渴望受到成人和老師的成認與尊重，期望自己的聰明才智得到最大的發(fā)揮。內容豐富、形式多樣的理論活動能滿足青年學生的這一心理需要，為他們提供一個參加活動、施展才華的舞臺，從而開拓良好職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育的廣闊天地。5家校合作聯動制度，抓好職業(yè)道德教育的有效手段教育是一個系統(tǒng)工程，它需要家庭、學校、社會全方位的合作和努力才能獲得良好的效果。

7、因此，我們制定了“老師與家長聯手，學校與家庭合作的新機制，每學期每個年級集中召開一次家長會，每位班主任主動約見一位學生家長一次，一學年至少對每個學生進展家訪一次，任課老師一學期至少走訪5名所教班級學生家長；另外對重大活動與事件，采用告家長書制度；對特殊學生采用“家校共同教育協議書制度；舉辦教育開放日活動，邀請家長參與主題教育活動，共同把學生的思想道德、職業(yè)道德建立作為重要任務來抓。三職業(yè)道德教育應注意的問題及反思盡管我校在職校生良好職業(yè)道德行為養(yǎng)成方面做出了有益的嘗試和探究，但如何將學生良好職業(yè)道德行為的養(yǎng)成教育熔鑄于教育教學的各個環(huán)節(jié)和完善一系列評價體系仍是一個必須繼續(xù)討論的話題。而針對高職學生的特點