1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科英語(yǔ)課題Unit5 What were you doing when the 主備教rainstorm came ？ Section AGrammar Focus-4c 師張志芳年級(jí)Grade 8 課型New 學(xué)時(shí)1 課時(shí)教材分析本 節(jié) 課 是 新 目 標(biāo) 八 年 級(jí) 下 冊(cè)Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section AGrammar Focus-4c,主要學(xué)習(xí)用過(guò)去進(jìn)行是描寫過(guò)去正在發(fā)生的事情, Grammar Focus的表格中列出的了本單元（特別是Secti

2、on A中）使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的典型例句,4a 是一個(gè)結(jié)構(gòu)練習(xí),主要讓同學(xué)通過(guò)造句留意到when 和 while在引導(dǎo)狀語(yǔ)從句時(shí)的區(qū)分；4b 是一語(yǔ)篇類的填空練習(xí),通過(guò)第一人稱敘述一個(gè)發(fā)生在過(guò)去的車禍； 4c 是筆頭口頭相結(jié)合的綜合活動(dòng),通過(guò)制作表格前的詢問(wèn)讓同學(xué)使用過(guò)去進(jìn) 行時(shí)進(jìn)行溝通八年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽說(shuō)才能,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了較深厚的愛(ài)好；學(xué)情分析經(jīng)過(guò)新課程的實(shí)踐,同學(xué)有了初步自主合作和探究的才能；七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)現(xiàn)在 進(jìn)行時(shí)態(tài),對(duì)其結(jié)構(gòu)和用法都能夠把握和嫻熟的應(yīng)用；因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；1.學(xué)問(wèn)與技能：1 Words and Phrases ：icy ;kid

3、; have a look Grammar：past progressive tense 2正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài),談?wù)撨^(guò)去的事情或敘述過(guò)去的故事；2.過(guò)程與方法：采納合作與探究的教學(xué)方法,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用發(fā)覺(jué)歸納和實(shí)踐等方法感教學(xué)目標(biāo)知,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言功能,并結(jié)合PPT 課件,供應(yīng)應(yīng)同學(xué)更多展現(xiàn)才華的空間；3.情感價(jià)值觀：通過(guò)本學(xué)習(xí),加強(qiáng)同學(xué)的安全訓(xùn)練,增強(qiáng)自我安全愛(ài)護(hù)意識(shí)；英語(yǔ)教學(xué)提倡“ 任務(wù)型” 的教學(xué)途徑,同學(xué)在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程,通過(guò)實(shí)踐摸索,爭(zhēng)論 和合作等方式學(xué)習(xí)和使用應(yīng)用英語(yǔ),并把握重點(diǎn)內(nèi)容,突破難點(diǎn),使每位同學(xué)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；新目標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的時(shí)任務(wù)型教學(xué),強(qiáng)調(diào)同學(xué)要成為教學(xué)活動(dòng)的主體

4、,而老師只是從中教學(xué)策略起到和諧引導(dǎo)作用,因此在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里,比較重視同學(xué)活動(dòng)；充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積 極性,讓他們成為同學(xué)的主動(dòng)者；正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài),談?wù)撨^(guò)去的事情或敘述過(guò)去的故事；when 和 while 的區(qū)分教學(xué)重點(diǎn)正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài),談?wù)撨^(guò)去的事情或敘述過(guò)去的故事；when 和 while 的區(qū)分 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法自主、合作學(xué)習(xí),任務(wù)型教學(xué)黑板,多媒體,PPT,教學(xué)媒體只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)to the 設(shè)計(jì)意圖Revision T:what were you doing Answer my questions.

5、通 過(guò) 問(wèn) 答 給 學(xué) 生Make up sentences according 展 示 語(yǔ) 言 空 間 ,at the time of the pictures . 復(fù) 習(xí) 前 面 所 學(xué) 內(nèi)5 minutesrainstorm. 容 ； 迅 速 , 積 極地 進(jìn) 入 英 語(yǔ) 課T:Make up some sentences. 堂 , 提 高 學(xué) 生 的主觀能動(dòng)性；1.let students 與同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案通過(guò)探究學(xué)習(xí),置現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)同學(xué)于探究者,發(fā)read Grammar 現(xiàn)者,合作者的角Focus and find present past the rules.

6、 色,在探究中發(fā)覺(jué)progressive progressive 2.Check the 過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成tense tense answers 及 其 用 法 , 以 及用法together. when 與 while的區(qū)構(gòu)成2. 探 究when時(shí)間別When 和 when 都可表示” 當(dāng).的時(shí)候” ,引導(dǎo)while的區(qū)分時(shí)間狀語(yǔ)從句；你知道兩者在過(guò)去進(jìn)行時(shí)有什么區(qū)分嗎？請(qǐng)認(rèn)真觀看下面的例句,然后補(bǔ)全空格中的內(nèi)容；Presentati on 15minute s1.I was walking to school when I saw a cat in a tree . 2.When Sall

7、y arrived home ,her mother was cleaning the house. 主句的動(dòng)作時(shí)連續(xù)性的,而從句動(dòng)作是短暫性的,此時(shí)用 _引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句,主句用_時(shí)態(tài),從句用一般過(guò)去時(shí)態(tài)；3.While I was sleeping in the bedroom ,someone knocked at the door. 4.David fell while he was riding his bike . 主句的動(dòng)作是短暫性的,從句的動(dòng)作時(shí)連續(xù)性的,此時(shí)用 _引導(dǎo)從句,主句用 行時(shí)態(tài)；_時(shí)態(tài),從句用過(guò)去進(jìn)5.While Andy was waiting for the b

8、us ,he was reading a newspaper. 6.He was cleaning his car while I was cooking. 主句和從句的動(dòng)作在過(guò)去的某時(shí)刻或某段時(shí)間同時(shí)發(fā)生,而且動(dòng)作都是連續(xù)性的,此時(shí)用 而且主句和從句都用 _時(shí)態(tài)；_引導(dǎo)從句,ConsolidatWork on 4a 1.Some students write their answers on the 通 過(guò) 大 量 的 練 習(xí)來(lái) 加 深 鞏 固 新 學(xué)exercise book,others write answers on the 習(xí)的內(nèi)容；Look at the blackboard .

9、 ion table and write 2.Check the answers together . 8minutessentences with both while and when. 只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除Work on 4b 1.Finish 4b. 1. Fill in the 2.Retell the passage . blanks with was ,were, while ,when. 2. Check the answers . 3. Read the passage and carefully retell it . Work on

10、4c 1.Ask and answer in pairs and fill in the 通 過(guò) 小 組 活 動(dòng) 鍛1.T:what were you blanks. the 煉 學(xué) 生 的 綜 合 語(yǔ)doing you at these 言 運(yùn) 用 能 力 , 使Time You Your partner times last 本 節(jié) 課 的 知 識(shí) 得9:00a.m. Sunday .Fill in the 到升華；chart .Then ask 11.30a.m. your partner. 4:00p.m. 2.let other students to repeat the 9:00

11、p.m. conversation. for example : 1. Show the conversations. 2.Let other students to repeat -what was A conversation. doing at 9:00a.m.last For example : Sunday. -He was v.+ing-what was A doing at 9:00a.m.last Sunday. -He was v.+ing 1.引 導(dǎo) 學(xué) 生 小 結(jié)1.A student say what he have learnt . 讓 學(xué) 生 反 思 , 體現(xiàn) 學(xué)

12、生 的 主 體 地梳理學(xué)問(wèn)框架,規(guī)律,方法,并對(duì)合位 , 并 及 時(shí) 反 饋 Words and phrases. 作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情 過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法和構(gòu)成；學(xué)到的學(xué)問(wèn)；況進(jìn)行總結(jié)評(píng)判,2.Do some exercises.見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案 鞏固同學(xué)所獲得語(yǔ)Production 言學(xué)問(wèn)和體會(huì)；of 10 minutes2.Ask one the students to say what they have learnt . 3.當(dāng)堂檢測(cè)the Check 4.answers. Homewor k 1.Remember the words and phrases. 2.Use the past progressive tense to write a story. 3.Preview the next lesson . 只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)