1、PAGE5PAGE5愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)讀 教案教學(xué)設(shè)計(jì)愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)讀教案教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳光榮廣州市天河區(qū)華美學(xué)園（510520）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)本文托物言志和襯托的寫法，學(xué)習(xí)記敘、抒情、議論的結(jié)合。2.學(xué)習(xí)一些文言詞語(yǔ)，尤其是多義詞。3.理解作品對(duì)追名逐利的世態(tài)的批判，領(lǐng)悟作者以“蓮”自況，對(duì)高潔品格的追求。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.疏通文意，理解內(nèi)容，了解寫法。2.反復(fù)朗讀，背誦默寫。學(xué)習(xí)方法1.初懂課文后，用“耳聽背誦法”（課堂）和“抄讀法”（課后）揣摩課文，背誦課文。2.疏通文意，理解內(nèi)容，可以從能提起全文的詞、語(yǔ)、句入手，理清“文脈”。抓住了“文脈”，自然就理解了文章的主旨。問(wèn)題設(shè)計(jì)1.我們?cè)诘谑?/p>

2、七課學(xué)了賈平凹的散文我的小桃樹。這是一篇托物言志的散文。它托的什么物，言的什么志我們今天學(xué)的愛(ài)蓮說(shuō)與我的小桃樹有什么相似點(diǎn)2.愛(ài)蓮說(shuō)的體裁是“說(shuō)”，在這之前我們學(xué)過(guò)馬說(shuō)，請(qǐng)你介紹一下“說(shuō)”這種文體。3.比較下列句子中加黑詞的詞義和用法。之：“水陸草木之花”；“予獨(dú)愛(ài)蓮之出泥而不染”焉：“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”；“三人行，必有我?guī)熝伞滨r：“陶后鮮有聞”；“芳草鮮美，落英繽紛”中：“中通外直”“度不中而輕發(fā)”而：“學(xué)而不思則罔”；“出淤泥而不染”4.開頭一句指出可愛(ài)的花很多，總領(lǐng)全文，借以引出人們對(duì)花的不同愛(ài)好。寫別人愛(ài)菊、愛(ài)牡丹，都是襯托，作用在于突出“予獨(dú)愛(ài)蓮”，引入正題。請(qǐng)問(wèn)：為什么人們對(duì)“花

3、”的愛(ài)好不同呢？5.蓮花有哪些可愛(ài)之處應(yīng)怎樣理解它的象征意義提示：蓮花是本文主要的描述對(duì)象，是言志所托之物，作者從多方面描繪蓮花特征，圍繞“君子”的品性，寄寓了深刻的象征意義。“出淤泥而不染，濯青漣而不妖”：不同流合污，不孤芳自賞?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”：通達(dá)正直，行為端正?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”：志潔行廉，美名傳揚(yáng)?！翱蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉”：儀態(tài)莊重，令人敬重。這里描述的既是作者愛(ài)蓮花的緣由，也是作者心目中君子的形象，包含著自律自況。6.第二段以排比形式用了三個(gè)句式，將菊、牡丹、蓮一一擬人：菊，就像隱居的人；牡丹，就像富貴的人；而蓮正像品德高尚的君子。一個(gè)嘆詞“噫！”表達(dá)強(qiáng)烈的抒情色彩，引發(fā)了

4、其后的褒貶，在褒貶中寄寓了自己的態(tài)度。請(qǐng)問(wèn)：作者對(duì)“愛(ài)菊”、“愛(ài)牡丹”、“愛(ài)蓮”的態(tài)度分別是什么表達(dá)有什么特點(diǎn)提示：作者用三種花象征三種人，用三種愛(ài)象征三種生活態(tài)度。菊花在花草凋零的秋天獨(dú)吐幽香，所以將它比作隱士。文中用陳述句（“菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。”），表達(dá)對(duì)菊及愛(ài)菊者并不反感，只是慨嘆真正隱逸之士極少。蓮正像品德高尚的君子，文中用疑問(wèn)句（“蓮之愛(ài)，同予者何人”），借反問(wèn)語(yǔ)氣感慨君子太少。牡丹絢麗濃艷，所以將它比作貴人。文中用感嘆句（“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！保磉_(dá)對(duì)牡丹及愛(ài)牡丹者的厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴、追求名利的世態(tài)。最后三句，將次序調(diào)整為菊、蓮、牡丹，使褒貶愛(ài)憎更鮮明。學(xué)習(xí)小結(jié)1.托物

5、言志的寫法：以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛(ài)象征三種生活態(tài)度，貼切鮮明。2.襯托的寫法：以蓮為中心，用菊正襯，用牡丹反襯，褒貶宛然，表達(dá)了對(duì)世俗婉曲的批判，突出了自己對(duì)高潔的君子風(fēng)范的追求。3.描寫，議論，抒情的結(jié)合：第一段以記敘、描寫為主，第二段以議論，抒情為主，二者水乳交融，相得益彰。4.句式變化得當(dāng)，文筆搖曳多姿：陳述句、判斷句、疑問(wèn)句、感嘆句運(yùn)用恰當(dāng)，排比、對(duì)偶的整句與散句交錯(cuò)有致。效果檢測(cè)1.反復(fù)朗讀，背誦；自己制作朗讀（背誦）錄音，共享交流。2.進(jìn)入“星級(jí)測(cè)試”，完成三至四星級(jí)檢測(cè)。3.積極參與課堂討論。你提交的討論話題及內(nèi)容，將成為你獲得五星級(jí)的重要依據(jù)。參考譯文水中、地上各種草木的花，可愛(ài)的很多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我惟獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤積的污泥里長(zhǎng)出來(lái)，卻不受污染，經(jīng)過(guò)清水洗過(guò)卻不妖艷；它的莖內(nèi)空，外直，不牽牽連連，也不枝枝節(jié)節(jié)的；香氣遠(yuǎn)播越顯清芬；筆挺潔凈地立著，只能在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄。我