1、探索聾兒聽力語言康復(fù)訓(xùn)練興趣之我見興趣能使聾兒集中注意力，產(chǎn)生愉快的心理狀態(tài)。作為剛步入聾兒康復(fù)工作不久的我，經(jīng)過一段時間的探索發(fā)現(xiàn)：興趣對聾兒聽力語言的訓(xùn)練尤為重要，它是提高聾兒的聽力語言康復(fù)訓(xùn)練效率的重要保證。為了激發(fā)聾兒對語言訓(xùn)練的興趣，我采取了靈活多樣的訓(xùn)練方法，使原本枯燥、乏味的語言訓(xùn)練變得豐富多彩，我的具體做法如下： 一、 將游戲貫穿于課堂中，讓聾兒樂于學(xué)習(xí) 在教學(xué)中，我針對聾兒的心理特點，穿插了許多符合聾兒年齡特點的游戲，放在聾兒的活動中，讓他們在玩樂中學(xué)到知識，針對每一位聾兒的不同情況，采取不同的方式。比如：唐洋洋小朋友一開始對于吸氣和呼氣很陌生，時常出錯，我就將練習(xí)氣流的走向

2、融于游戲中，利用薄的長紙條，讓呼氣和吸氣能夠通過肉眼很容易的分辨出來，便于他學(xué)習(xí)。但他的興趣不是一直不變的，時間長了，他就對于這種練習(xí)方式不感興趣了，于是，我采用了另一種游戲吹蠟燭的比賽，比比誰吹滅的最多，讓小朋友之間進(jìn)行競爭，這使得唐洋洋的學(xué)習(xí)興趣更濃了。通過不斷的訓(xùn)練，使他從以前簡單的字母發(fā)音，逐步發(fā)展到了一些詞語的發(fā)音。此外，我還經(jīng)常不失時機的讓他多多閱讀，因此他的進(jìn)步非常大。游戲中還顧及到不同聾兒的興趣去設(shè)計活動過程。真正讓聾兒樂于學(xué)習(xí)。 二、 引用實物教學(xué)，激發(fā)聾兒的興趣 為了豐富聾兒的語言交流能力，我針對聾兒的心理特點，采用比較多的是實物教學(xué)的方式，這樣有利于提高聾兒的感知能力。用

3、實物來引導(dǎo)聾兒的學(xué)習(xí)興趣，成為我的一種教育習(xí)慣。例如水果一課中，我為聾兒創(chuàng)建一個簡單的水果店，讓小朋友排著隊去買水果，教他們說：“我要買蘋果，我要買橘子，我要買梨”讓聾兒一個一個地去看、去摸、去品嘗，讓他們不斷地認(rèn)識水果。再如認(rèn)識形狀，我采用不同形狀的實物帶進(jìn)課堂，這樣做，既提高了聾兒對實物的認(rèn)識，又鍛煉了他們的語言交流能力。實驗證明，引用實物教學(xué)，是激發(fā)聾兒興趣的有效教學(xué)方法。 三、 多樣的模仿，提高聾兒的興趣 模仿是聾兒的天性，聾兒的心理特點，多樣的模仿，能提高聾兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)劉歆怡小朋友會正確發(fā)音，還會說一些簡單的單音節(jié)詞語“爸、媽”等。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她的理解能

4、力不是很好，每次都要教三四次，成效還不顯著，但她的模仿能力還不錯，比如他看到電視上有人在做有趣的動作，她會靈活的進(jìn)行模仿。 因此，我試著創(chuàng)設(shè)情景，讓她去模仿，進(jìn)步雖然有但不是很大，究竟是什么原因呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)她原來喜歡和小朋友們一起模仿，于是我采用了“拷貝不走樣”這一方式，既讓學(xué)生進(jìn)行了模仿，又培養(yǎng)了聾兒之間的默契。因此利用表演的方式進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種必然，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，她已經(jīng)能說一些比較抽象的詞，如 “講衛(wèi)生”、“懂文明”等。經(jīng)驗教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)多樣的模仿，的確能提高聾兒的學(xué)習(xí)興趣，真正做到課堂教學(xué)的高效率。 四、 運用多媒體，豐富訓(xùn)練的樂趣 多媒體教學(xué)，具有圖文并茂、動靜結(jié)合、方

5、便快捷等優(yōu)勢，對聾兒的學(xué)習(xí)非常有利，我將它運用于語言訓(xùn)練中，可以將聾兒帶進(jìn)了一個直觀、生動、利于理解的世界里。根據(jù)聾兒的學(xué)習(xí)特點，收集有關(guān)資料，制作了適合他們的一些課件，特別將一些有趣動畫片直接引用到課件中，由于多媒體教學(xué)真觀極強，教學(xué)起來非常見效，實踐證明，動畫片課件的使用，有利于激發(fā)聾兒學(xué)習(xí)語言的積極性，有利于豐富聾兒對知識的全面而深入的感知，有利于提高聾兒的口語表達(dá)能力。讓聾兒體會到學(xué)的樂趣、訓(xùn)練的樂趣。綜上所述，聾兒聽力語言康復(fù)訓(xùn)練的方式方法有多種，依我之見，通過游戲、實物、模仿、多媒體的運用，不失為行之有效的方法。讓我們共同努力，為聾兒的身心發(fā)展保駕護(hù)航吧。聾兒家庭的語言康復(fù)訓(xùn)練方案

6、聽覺語言訓(xùn)練是一項長期、細(xì)致、艱苦的工作。一定要注意與正常生活語言緊密結(jié)合起來綜合進(jìn)行。家庭活動中的語言教育任務(wù)，主要由家長來承擔(dān)。如在吃飯的時候，睡覺之前及家務(wù)勞動時，反復(fù)練習(xí)相關(guān)的語言，強化生活環(huán)境語言。在不同的場合，“逢做必說”的方法，促使聾兒去認(rèn)識事物，理解語言，進(jìn)而達(dá)到語言交流的目的。聽力及語言訓(xùn)練游戲在游戲和活動中進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練家庭是兒童最好而且最自然的語言運用場所，家庭日常生活中有熟悉的實物與環(huán)境可供訓(xùn)練，家里有現(xiàn)成的鍋、碗、勺、盆等器具，學(xué)習(xí)這些器具時讓孩子站在這些器具前，指給孩子說：這是鍋、這是碗通過實物及熟悉的環(huán)境，孩子很容易理解。家中發(fā)生的事有規(guī)律的也有隨機的，但都是最

7、自然最接近生活的。以下為你介紹幾種家庭游戲，你可以從中延伸出諸多的游戲：聽力練習(xí)游戲名稱：好聽的兒歌游戲目的：幫助孩子尋找聽聲音的樂趣；幫助孩子適應(yīng)助聽器游戲準(zhǔn)備：兒歌游戲過程：確認(rèn)助聽器正常工作的前提下，選擇一首兒歌或歌曲唱給孩子聽，重復(fù)兒歌是可以的，但重復(fù)的次數(shù)不宜太多。第二次再唱兒歌，并和孩子一起隨著音樂搖晃，或許你的孩子能和你附和幾句。如果你不喜歡唱歌，那就用生動的口吻邊拍手邊講歌詞，或是邊唱歌邊拍手。游戲名稱：水中活動游戲目的：幫助孩子尋找聽聲音的樂趣；幫助孩子逐步喜歡戴助聽器。游戲準(zhǔn)備：浴缸及可丟在水中的玩具或洗菜用的裝水容器及小蕃茄，葡萄小的水果方法：要父母先示范給小孩看：拿一樣

8、東西叫爸爸握在手中把手放在同測耳朵旁，媽媽要爸爸注意聽，并不要注視媽媽，當(dāng)媽媽發(fā)出一個音，爸爸要立刻表情豐富的表示“聽到了”并馬上將手中的東西丟在水中：如此可做2-3次，然后換小孩做。要注意孩子的眼神及肢體語言，臉部表情，聽到聲音同時的變化。說話練習(xí)游戲名稱：有趣的電動汽車游戲目的：鼓勵家長一天內(nèi)盡量多的和孩子交談；讓孩子初步體驗嗓子的聲音。游戲準(zhǔn)備：帶有聲音的電動玩具汽車（卡車、飛機）。游戲方法：和孩子一起玩電動汽車或飛機等，當(dāng)孩子移動玩具時，你可以發(fā)出類似電動玩具的聲音：比如：當(dāng)孩子玩汽車時，你可以說：“滴滴，汽車開啦！”，說話時盡量靠近助聽器。如果孩子還有其他類似的玩具，你也可以用上述方

9、法與孩子一起玩游戲。比如：玩具火車“嗚嗚，嗚，嗤”。和孩子邊玩邊說，比如：“汽車開了圈又一圈?！保翱茨且惠v汽車。它開過來啦！”，“現(xiàn)在它要開下來啦！”游戲名稱：接唱及識圖游戲目的：鼓勵孩子開口唱兒歌；訓(xùn)練聽覺及理解能力游戲準(zhǔn)備：兒歌及圖片游戲方法：在孩子練習(xí)聽兒歌及歌曲時，你在說兒歌或在唱歌曲快結(jié)束的時候停止，讓孩子幫你將兒歌或歌曲接上說完、唱完。選擇孩子最喜歡的一首兒歌，并畫上一些簡單的插圖。開始和孩子講兒歌時，出示兩幅圖片，在講的時候，觀察孩子是否能正確指出圖片。如果他很容易就可以做到時，就使用三、四幅插圖。尋求別人的幫助作為聽力損失孩子的父母，你不是孤獨的。中國有3%的兒童存在聽力損失

10、，他們都會因為生病或其他各種原因，導(dǎo)致不同程度的聽力損失。如果父母雙方互相鼓勵，并能得到專家、老師、朋友和家庭的幫助，有助于讓有聽力損失的孩子變得活潑、風(fēng)趣。不要猶豫向聽力專家、以及其他有類似情況的孩子家長尋求幫助。這些人會給你所想要的相關(guān)資料和第一手信息及經(jīng)驗。您付出的越多，孩子的情況就會越好。一旦您有任何疑問，不要猶豫，馬上去詢問老師或聽力專家，他們會盡力幫助您的。聾兒康復(fù)家庭教程之言語訓(xùn)練20.口舌操 目的，煉口舌運動的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。準(zhǔn)備：錄音機和節(jié)奏分明的音樂磁帶或鼓。步驟：第一節(jié)：張大嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一張一合； 第二節(jié)：伸舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一伸

11、一縮； 第三節(jié)：頂舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌頭頂兩腮，左 一次右一次； 第四節(jié)：舔牙床按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下； 第五節(jié)：卷舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六節(jié)：彈舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒舌頭由卷變?yōu)榉牌剑磸?fù)做(如同發(fā)“啦”音的方式)； 第七節(jié)：活動嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒使嘴進(jìn)行張一咧一撮一抿的變化練習(xí)。 建議：口舌操應(yīng)長期練習(xí)，并可根據(jù)孩子發(fā)音存在的問題，加強某幾節(jié)的練習(xí)。21.舔一舔 目的：對于舌頭不會伸出的孩子，通過此活動鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。 準(zhǔn)備：白糖少許置于盤中。 步驟：引導(dǎo)孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復(fù)練習(xí)。 變換形式：在上唇

12、涂抹果汁等，練習(xí)卷舌舔上唇。22.大口咬 目的：對于張不開嘴的孩子，通過此活動體會張大嘴的感覺。 準(zhǔn)備：孩子愛吃的大蛋糕或其他食品。 步驟：引導(dǎo)孩子張開大嘴咬蛋糕。23.吹蠟燭 目的：練習(xí)呼吸，學(xué)會運用氣流。 準(zhǔn)備：蠟燭若干、娃娃一個。 步驟：從一口氣吹滅一根蠟燭，到一口氣吹滅三根或更多，練習(xí)呼吸量。24.學(xué)小貓叫 目的：體會氣流從鼻子通過的感覺，發(fā)好鼻音。 準(zhǔn)備：小貓頭飾兩個，小魚玩具數(shù)個。 步驟：學(xué)小貓叫喵(用手感覺鼻翼振動)，貓媽媽聽到小 貓叫得對就給小貓吃一條小魚。 變換形式：學(xué)小牛、小羊叫。 加深一步：學(xué)習(xí)m、n，正確發(fā)出m、n作為聲母的音。25.寶寶看病 目的：學(xué)會發(fā)a的音，通過學(xué)

13、發(fā)a，培養(yǎng)正確發(fā)音的習(xí)慣。 準(zhǔn)備：白帽子、白大褂、壓舌板和醫(yī)院掛圖一張。 步驟：與孩子一起分角色表演：寶寶去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他檢查喉部，用壓 舌板壓住舌面，讓寶寶張大嘴發(fā)a，可以交換角色進(jìn)行，以提高孩子的興趣。 變換形式：扮演售貨員阿姨和售票員阿姨，引導(dǎo)孩子說 出：“阿姨好”，“謝謝阿姨”，“阿姨再見”等短句。 加深一步：能模仿發(fā)出ba、da、ga、1a等音節(jié)。26.大公雞“喔喔喔” 目的：模仿公雞的叫聲，幫助孩子掌握。的發(fā)音技巧。 準(zhǔn)備：公雞的實物或圖片。 步驟：和孩子一起觀察公雞，告訴孩子：“這是大公雞”，“大公雞會叫” 。示范發(fā)音“喔喔喔”，讓孩子當(dāng)大公雞，模仿公雞叫：“喔喔喔”。 變換

14、形式：發(fā)出帶有。的詞匯，找出貓、狗、青蛙、大公雞 的圖片及錄有以上叫聲的磁帶，讓孩子辨聽出大公雞的叫聲并進(jìn)一步模仿發(fā)音。 加深一步：引導(dǎo)孩子觀察大公雞的外形，并做簡單描述，學(xué)習(xí)歌謠：“大公雞，喔喔喔，天天叫我早早起?！?7.吃蘋果 目的：學(xué)習(xí)發(fā)p的音，掌握送氣音的發(fā)音技巧。 準(zhǔn)備：紙折的小青蛙一只，小烏龜圖片一張，烏龜頭飾一個。 步驟：把青蛙放在桌上，告訴孩子青蛙會跳，示范發(fā)出“ppp”的音，青蛙隨氣流跳動，孩子模仿，反復(fù)練習(xí)?？葱觚?shù)膱D片，告訴孩子小烏龜會爬，模仿小烏龜爬并發(fā)出“爬”的音。 變換形式：認(rèn)識手帕，做洗手帕的活動，學(xué)習(xí)說“手帕”。 加深一步：引導(dǎo)孩子發(fā)出“p”做聲母的一些詞匯，

15、如：“排隊”，“害怕” ，“小朋友”?！芭懿健?，“拍拍手”等。 學(xué)習(xí)歌謠：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃蘋果?！?8.蘋果樹 目的：能發(fā)出a、o、e、i、u、U六個元音，并認(rèn)識以上拼音字母。 準(zhǔn)備：六個紙卡做的蘋果，上面有六個音字母，卡片后面粘上棉花，用絨紙畫好一棵蘋果樹貼在墻上。 步驟：教孩子正確發(fā)六個元音，每發(fā)一個就貼一個相應(yīng)的蘋果，讓孩子自己發(fā)六個元聾兒的發(fā)音訓(xùn)練-松弛訓(xùn)練通過放松肢體的肌緊張可以使咽喉部肌群相應(yīng)地放松.可以引導(dǎo)兒童像練習(xí)氣功一樣做身體放松運動。站立或仰臥位，雙手放兩邊，練習(xí)做有規(guī)律的腹式（吸氣時收腹，呼氣時鼓腹）呼吸。每天起床時和睡覺前各做10分鐘。2.發(fā)音訓(xùn)練聾兒在聽覺

16、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行言語訓(xùn)練，而它的前提是發(fā)音訓(xùn)練。言語的基音是由呼出的氣流振動聲帶造成的。所以氣流強弱的變化與聲音的響度、字節(jié)的清晰度，有著密切的聯(lián)系，自然呼吸與言語呼吸不同，要讓聾兒說清楚話，首先要學(xué)會運用呼吸，控制氣流。（1）.呼吸訓(xùn)練 A.坐姿：要求做端正。B.自主呼吸：盡量延長呼氣，鼻吸氣嘴呼氣。C.呼吸短弱：仰臥或坐位，手法介入，吸氣時按壓腹部，幫助增加膈肌的運動?？砂才旁谧鲇螒驎r進(jìn)行，每次做3-5分鐘。D.增加肺活量：雙上肢舉起吸氣，放松時呼氣?；蛎刻炫懿?、跑上樓梯等大運動約15分鐘。E.增加氣流：吹氣球、泡泡、紙條、乒乓球、風(fēng)車、口琴等。深呼吸是為了讓孩子掌握正確的呼吸方法和狀態(tài)，

17、鍛煉呼吸肌肉群和吸氣肌肉群的力量。在開始訓(xùn)練聾兒呼吸時，要強調(diào)觸覺的感受。首先是練習(xí)吸氣，方法是：可用一朵芳香的花，或在手絹上灑上香水，讓聾兒試聞，當(dāng)他自然地聞香氣時，就是進(jìn)行正確的吸氣了，逐漸不用花和香水手絹，聾兒就學(xué)會吸氣了，學(xué)會吸氣后教呼氣，把聾兒的一只手放在家長鼻子前，另一只手放在家長胸前，家長先深深吸一口氣，然后用口鼻慢慢呼氣，這樣聾兒能通過觸覺感受到呼氣時胸部的擴(kuò)展，完成以上訓(xùn)練后進(jìn)行深呼吸訓(xùn)練。(2).發(fā)音器官運動訓(xùn)練A.本體感覺神經(jīng)肌肉促進(jìn)法A).感覺刺激：用學(xué)習(xí)牙刷左右刷舌頭上面的整個面，以及下邊，舌尖；刷口腔內(nèi)上下、左右粘膜， 共約 1520分鐘。刷完后，讓兒童用嘴唇抿住牙

18、刷圓形處。（可以改善兒童飲食習(xí)慣）B).壓力：對舌肌、舌骨施加壓力，用學(xué)習(xí)牙刷壓。C).牽拉：牽拉舌肌，誘發(fā)更大的收縮，用學(xué)習(xí)牙刷壓輕輕拍打舌肌。D).抵抗：舌肌、咬肌等抗阻運動。用學(xué)習(xí)牙刷壓抵舌尖（向上或向下）(3）.發(fā)音器官運動訓(xùn)練（口腔外撫摸）大人給兒童做口腔外撫摸。用大拇指按揉雙側(cè)頰車、廉泉、人中等穴位。一邊撫摸雙側(cè)頰車，一邊練 習(xí)發(fā)a、媽媽、爸爸、阿姨、大爺?shù)纫?；一邊撫摸廉泉，一邊練?xí)發(fā)o、do、Po、摸、我、婆婆等音（舌面運動）.A).下頜運動：張口、閉口，下頜前伸、左右側(cè)移B).唇運動：噘嘴、閉唇、鼓腮等。一邊做游戲讓兒童摸大人的嘴，一邊引導(dǎo)兒童模仿鼓腮。C).舌運動：前伸左右擺

19、動、后卷、環(huán)形“清掃”D).軟腭運動：用力嘆氣、發(fā)“a”音，發(fā)pa、da、ma、si、shu、ni音。E).交替運動：頜：張閉口，唇：前噘后縮舌：伸出縮回左右（4）. 呼吸鍛煉操它是一系列的動作練習(xí)，目的是幫助聾兒的呼氣肌肉群和吸氣肌肉群得到正常的發(fā)育，三到六歲是鍛煉肌肉的最重要時期，必須用體操幫助聾兒鍛煉。第1節(jié)：擴(kuò)胸運動（二、八呼） 兩臂彎曲平舉至胸前，然后把兩臂伸開向后甩，注意不要縮脖子和端肩。一拍一個動作。第2節(jié)：呼吸運動（四、八呼） 兩手緩緩向上吸氣，兩手緩緩向下呼氣。二拍一個動作。（5）. 聲氣結(jié)合鍛煉它是鍛煉聾兒說話用氣和控制氣流的能力。練習(xí)方法：數(shù)數(shù)練習(xí)，開始數(shù)1、2、3、4、

20、5看一口氣能數(shù)多少。然后選用一些字和詞變化的材料，使口腔大小開合得到全面的鍛煉。一個棗、二個棗、三個棗、四個棗一個葫蘆、二個葫蘆、三個葫蘆.一個蘿卜、二個蘿卜、三個蘿卜每次讀到一口氣用完。身呼吸和聲氣結(jié)合鍛煉法，要作為聾兒發(fā)音訓(xùn)練的重要內(nèi)容，抓住要領(lǐng)，持之以恒。（6）. 游戲結(jié)合聾兒年齡特點，可以用吹紙條、吹蠟燭、吹紙龍的方法呼吸?？偟囊笫谴禃r氣要勻、細(xì)、長，持續(xù)的時間越長越好。吹蠟燭時，可點燃數(shù)根小蠟燭，看聾兒一口氣能吹滅多少根蠟燭，還可以一根根的吹，或吹紙青蛙、紙馬等，為了提供聾兒呼吸訓(xùn)練的興趣，可以采取集體游戲，比如吹雞毛比賽。其目的是鍛煉聾兒呼吸器官，學(xué)會控制氣流。吹雞毛辦法： 準(zhǔn)備

21、一根柔軟的雞毛，一根長繩子。在室內(nèi)用一根長34米的繩子當(dāng)分界線，一邊站聾兒，一邊站家長，一個家長當(dāng)裁判。開始由聾兒把雞毛吹回去，每人最多吹三下，如連吹三下，還不過網(wǎng)，則對方得分。做游戲以前，先由家長示范講解，聾兒先看，看明白了，再去玩?；顒又校墒褂孟铝醒哉Z：“吹”、 “吹”、 “吹”；“再吹一遍”、“媽媽要吹了”；“輪到你吹了”“吹吧”；“等一下，輪到我吹了”聾童心理與行為問題兒童期，孩子的大腦還沒有完全發(fā)育成熟，對界事物的認(rèn)識和主觀的心理活動還處于幼稚和不太穩(wěn)定的發(fā)展變化時期，心理與行為的發(fā)展容易受到有害因素的干擾而發(fā)生偏離。聾童在這一階段的心理與行為問題明顯地多于正常兒童，但聾童們心理發(fā)

22、展同正常兒童沒有質(zhì)的差別，只不過聾童的心理與行為的健康發(fā)展更容易受到干擾和影響而已。家長認(rèn)識到聾童心理健康發(fā)展的重要性，并進(jìn)行一些必要的早期干預(yù)和矯治，對聾童的健康成長極為重要。聾童的心理、智力、言語三方面是相互聯(lián)系、相互影響、共同發(fā)展的，單一方面的遲滯無疑會影響其他方面的健康發(fā)展。在影響聾童們健康心理發(fā)展的諸因素中，聽覺障礙無疑是造成孩子異常心理問題的主導(dǎo)因素，還有繼之而來的語言交流障礙和其他有害因素。造成聾童心理-行為失調(diào)的因素是多方面的，其現(xiàn)形式與程度也是多樣的，而且正常與異常之間難以劃出明確的界線。聾童的心理-行為發(fā)展障礙主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一、情緒發(fā)展障礙聾童情緒發(fā)展障礙的表現(xiàn)有

23、：緘默、孤僻、膽怯、恐懼等。由于聽力損失的影響，聾童對外界事物的認(rèn)識和了解有著明顯的缺陷，對語言的理解有著正常人想象不到的困難。一個平均聽力損失55dB以上的聾童，在語言交流中會錯過絕大部分的語言信息。大多數(shù)聾童的語言發(fā)育相當(dāng)遲緩。相反地，聾童的想象力非常豐富，觀察力也極為敏銳。在對語言的理解上，聾童往往借助于“唇讀”來捕捉語言信息。視覺補償在聾童的認(rèn)知上起著至關(guān)重要的作用，他們常常集中精力用眼睛來觀察，所以他們常常表現(xiàn)為異常的安靜和緘默狀態(tài)。聾童由于聽力和語言的障礙，在表達(dá)自己的需要和情感上有一些困難，他們常常會感到不被理解，不被周圍環(huán)境所接納，在對其他人或某一件事的理解上，他們明顯地不夠敏

24、感甚至有些困難，如果這些困難長時間沒有被周圍環(huán)境所理解，甚至受到一些指責(zé)，逐漸地就會出現(xiàn)情緒發(fā)展障礙的各種表現(xiàn)。二、心理需要障礙聾童的心理需要障礙表現(xiàn)有：過分依賴、固執(zhí)、任性等。很多聾童對父母有很強的依賴心理，尤其對母親。當(dāng)聾童已產(chǎn)生孤僻、膽怯等情緒障礙時，這種依賴心理表現(xiàn)得更為明顯，而一些母親的負(fù)疚感也強化了這種依賴心理。聾童由于聽力語言的障礙，更需要情感上的交流，一些聾童有較明顯的固執(zhí)、任性表現(xiàn)，可能與情感交流的缺乏有關(guān)。三、沖動性的行為表現(xiàn)聾童常常受到偶然動機和激動情緒的影響，表現(xiàn)出沖動性的行為特征，有沖動性的行為表現(xiàn)。很多聾兒家長對孩子有一種“負(fù)疚感”，過分保護(hù)，無原則地遷就，往往強化了這種沖動性的行為。在缺乏父母關(guān)懷的家庭，聾孩子的這種沖動性的行為也有明顯表現(xiàn)，可能是聾童希望借此引起父母的注意。四、社會交往