1、學(xué)科語文年級/冊三年級教材版本人教部編版課題名稱6陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字詞，理解詞語意思并能正確使用重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析文中出現(xiàn)的詞語較多難點(diǎn)分析對于三年級學(xué)生來說，有些詞語較難理解，不能正確運(yùn)用教學(xué)方法通過分析、解釋、學(xué)生造句進(jìn)行理解教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？（出示課件），知道它是做什么用的嗎？對，這是陶罐，一種容器，裝水或裝其他東西，今天我們就來學(xué)習(xí)第六課陶罐和鐵罐（板題）學(xué)生齊讀課題2、了解作者3、理解什么是“寓言”知識講解（難點(diǎn)突破）二、學(xué)習(xí)生字詞1、我會認(rèn)課件出示生字:陶罐、驕、代價、謙虛、懦弱、惱（1）指名認(rèn)讀（2）學(xué)生齊讀（3）同桌互

2、讀2、我會寫課件出示:驕、傲、謙、虛、懦、弱、塵、捧、代、價（1）分析字形（2）指名給生字?jǐn)U詞（3）學(xué)生在田字格中練寫，一個字寫兩個3理解詞語驕傲:自高自大，看不起別人。謙虛:虛心，不自滿。傲慢:輕視別人，對人沒有禮貌。懦弱:軟弱，不堅(jiān)強(qiáng)。樸素:不濃艷，不華麗。相提并論:把不同的人或事物不加區(qū)別地放在一起討論或同等的看待。和睦相處:彼此融洽的相處。（1）學(xué)生給詞語造句，師指名說。三、整體感知課文1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，思考:課文講了陶罐和鐵罐的一件什么事？2、指名說一說3師小結(jié):國王御廚里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐，許多年以后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，爾當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在，完全氧化了。

3、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1、讀一讀，連一連驕傲 jiao ao 流逝 qing mie 奚落 liu shi 輕蔑 xi luo2、選擇合適的近義詞美麗 羞愧 輕視 憤怒 軟弱 傲慢驕傲 羞恥美觀 懦弱惱怒 輕蔑小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了本課的生字詞，同學(xué)們要學(xué)以致用，把它們運(yùn)用到習(xí)作或生活中。下節(jié)課我們來講解課文。學(xué)科語文年級/冊五年級（上）教材版本人教版課題名稱第七單元 21長相思教學(xué)目標(biāo)在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析體味“故園”的文化意蘊(yùn)，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言轉(zhuǎn)化為可感的畫面，具有一定的難度。難點(diǎn)分析這首詞中，詞人的內(nèi)心矛

4、盾和沖突學(xué)生較難感受，因?yàn)檫@高于五年級學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法1.通過情境誦讀和想象，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通過討論及問題探究，體驗(yàn)詩人身在征途、心系故園的矛盾心情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.如果用一個詞表達(dá)你讀完這首詞的感受，你想到了哪個詞？（艱難、悲壯、思鄉(xiāng)、危險、豪邁、思念）2.指名學(xué)生朗讀（讀出自己體會）知識講解（難點(diǎn)突破）3.理解詩句。（1）從哪一句詞中讀出了這種感受？ “山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！弊髡叽藭r身處何地？想象：這邊是故園，那邊是榆關(guān)，中間隔著“山一程，水一程”，你想到了哪個詞？（跋山涉水）故園的人思念親人，榆關(guān)的人走過了怎樣

5、的山，怎樣的水？將士們走過“山一程，水一程”，越走越遠(yuǎn)，思念越走越長。身在故園的人“遙望這山一程，水一程”，牽掛前方的親人。由晚上的“千帳燈”想到了什么？ 故園人的牽掛，榆關(guān)人的思念 跋山涉水的艱難 身向榆關(guān)的豪邁，壯觀。（2）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！薄案痹诠糯譃槲甯?，每更大約2小時，風(fēng)一更，雪一更，更更交替，體會邊關(guān)環(huán)境的惡劣。借助注釋理解“聒碎”， 體會“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”實(shí)為“聒碎鄉(xiāng)心夢難成”，就是因?yàn)槟欠菟寄睢ｓw會作者用詞的精妙。上闋“一程一程”、下闋“一更一更”對仗應(yīng)和，“一”雖為數(shù)字之首，卻有連綿不絕之意，實(shí)為“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”?！肮?/p>

6、園無此聲”想象：身在征途的將士們此時會想些什么？故園的親人又會想些什么？難道故園真的無此聲嗎？故園的人看到風(fēng)雪也會想念遠(yuǎn)在塞外的親人。將士們思念故園的寧靜，山水分隔的只是距離，但卻隔不開牽掛思念的心。指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)雪的肆虐、讀出將士難以入睡、讀出對家人的思念?！吧揭怀?，水一程”隔不斷思念的心，“風(fēng)一更，雪一更”吹不散思鄉(xiāng)的情。難怪作者長相思。齊讀。那就讓這風(fēng)雪帶去故園的人對將士們的牽掛和思念吧。此時，身在榆關(guān)外的將士們，他們也讓這風(fēng)這雪帶去自己對故園人的思念和懷念。如果將這首詞定格成一幅幅畫面，當(dāng)你的耳畔響起這樣的聲音，你的眼前會出現(xiàn)哪些畫面讓你印象深刻。配樂朗讀課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）4.提到

7、“思鄉(xiāng)”，在古詩詞中，表達(dá)對家鄉(xiāng)思念的詩句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思鄉(xiāng)聯(lián)系起來，比如：（指名回答）舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？這么多古詩詞當(dāng)中，有明月寓相思，有書信寓相思，還有佳節(jié)寓相思。在納蘭性德這首長相思當(dāng)中，他的相思又寓托在哪里呢？納蘭性德，他生在關(guān)內(nèi)，長在關(guān)內(nèi)，在這個初春的季節(jié)，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒涼，寂寞。難怪他會思念。寒冷的帳外，帳內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)燈光應(yīng)該是最溫暖的，這一暖一寒，更讓納蘭性德和無數(shù)將士們心里想著故園。帶著這份思念，帶著這份想念，一起走進(jìn)長相思。在納蘭性德的筆下，他將思鄉(xiāng)之情寓于風(fēng)雪之中，將這份不得不離，不得不別的牽掛寫在這首長相思中。配樂朗讀。小結(jié)當(dāng)一個人的身和他的內(nèi)心相統(tǒng)一的時候，我們叫做“身心合一”，而此時的納蘭性德，一生跟康熙皇帝出