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1、PAGE PAGE 3部編版一年級語文下冊文具的家教案設計部編版一年級語文下冊文具的家教案設計設計說明語文課程標準指出：低年級階段學生會認與會寫的字量要求有所不同。要運用多種識字教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。文具的家是一篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動有趣的插圖，符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學設計意在從學生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方式導入，并進行擴詞訓練，借助課文插圖讓學生理解課文的主要意思，感受人物的情感。教學中創(chuàng)設趣味的學習環(huán)境，用閃電讀詞和閃電出字卡的游戲調(diào)動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以朗讀訓練為主

2、，指導學生通過朗讀認識生字、會讀對話、了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，通過文具認領會和整理書包比賽鼓勵學生養(yǎng)成愛護文具的好習慣。課前準備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預習生字，做字卡。(學生)課時安排2課時。教學過程第一課時一、謎語導入，引出課題1謎語導入：同學們，我們猜兩個跟文具有關的謎語，好嗎請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)2導學：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學習時的好伙伴。它們有一個共同的名字-文具。3認識文具：(1)學生在教師的引導下讀課題。要求讀準字音，其他同學邊聽邊想，該怎樣識記文具的具。(2)學生回憶在哪里見過具。如：商城里的家具城，商場超市

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