1、畢業(yè)設(shè)計（論文）報告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號 年級 級 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說明本人擅長數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計、論文寫作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗交流。單獨輔導(dǎo)寫作五千字三百起，公眾號：克拉博士。二、范文思路參考內(nèi)科學(xué)畢業(yè)論文論文題目：互動式體驗教學(xué)法在“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)探究論文思路： “中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”是一門連接課堂教育與臨床實際的綜合性課程，是所有中醫(yī)基礎(chǔ)課程的總結(jié)，是臨床實習(xí)前的實踐課程。將互動式體驗教學(xué)法應(yīng)用在“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”臨床教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全程參與課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，參與編寫中醫(yī)內(nèi)科情景病案腳本，分別體驗患者、醫(yī)生兩種

2、不同的角色，以學(xué)生為主角，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以陽痿病為例，詳細(xì)介紹了該教學(xué)法在“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”的實踐應(yīng)用過程。實踐表明，互動式體驗教 論文題目：在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中運用情景教學(xué)法的意義 論文思路：目的：研究情景教學(xué)法在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的實施意義。方法：選擇2020級開展內(nèi)科學(xué)教學(xué)的兩個班進(jìn)行研究，其中一個班54人，實施情景教學(xué)法，為研究組，另外一個班50人，實施傳統(tǒng)教學(xué)法，為對照組，對比兩組學(xué)生組間數(shù)據(jù)。結(jié)果：對比對照組，研究組期末考試成績、學(xué)生對教學(xué)評價均明顯改善，P 論文題目：探究基于云課堂的混合式教學(xué)模式在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文思路：內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)最重要和最基礎(chǔ)的課程之一，通過各種方式

3、提高內(nèi)科學(xué)的教育質(zhì)量其必要性不容忽視?！霸普n堂”為我們開創(chuàng)了MOOC（大規(guī)模開放性在線課程）和SPOC（小規(guī)模限制性在線課程）兩種新的在線教育模式。在內(nèi)科學(xué)的教學(xué)中善用“云課堂”和傳統(tǒng)線下教育結(jié)合的混合式教學(xué)模式，可有效解決內(nèi)科學(xué)教育中存在的困難，提高其教學(xué)質(zhì)量。 論文題目：現(xiàn)代教學(xué)模式推進(jìn)“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)改革的價值研究論文思路：中醫(yī)內(nèi)科學(xué)作為學(xué)習(xí)、研究其他中醫(yī)臨床學(xué)科的基礎(chǔ)，其在中醫(yī)學(xué)中占有重要地位，同時亦是連接中醫(yī)基礎(chǔ)與臨床學(xué)科的橋梁。本研究在基于現(xiàn)代教育模式背景下，探索其在推進(jìn)“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)改革中的價值進(jìn)行探索，旨在為中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的教學(xué)改革提供思路。本文就“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)

4、改革的必要性、改革思路以及改革實踐和成果進(jìn)行論述。 論文題目：淺談內(nèi)科學(xué)教學(xué)模式的探索與發(fā)展 論文思路：內(nèi)科學(xué)教學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，由理論教育、實驗教育、臨床見習(xí)和臨床實習(xí)四個密切相關(guān)的環(huán)節(jié)組成。由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格準(zhǔn)入制度的全面發(fā)展，對內(nèi)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。內(nèi)科學(xué)是醫(yī)學(xué)生在長期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程后開設(shè)的一門課程，是從理論教育走向臨床實踐的橋梁。此外，內(nèi)科學(xué)相關(guān)學(xué)科眾多且復(fù)雜，部分教師難以把握問題并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。本文探討了內(nèi)科學(xué)教學(xué)策略，希望對促進(jìn)醫(yī)學(xué)生綜合素 論文題目：臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)-消化系統(tǒng)課程思政教育教學(xué)的改革分析論文思路目的：分析臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)科學(xué)-消化系

5、統(tǒng)課程思政教育教學(xué)的改革措施。方法：抽取臨床醫(yī)學(xué)五年制2021年選擇內(nèi)科學(xué)-消化系統(tǒng)課程的班級2個班，每班40名學(xué)生。其中A班按教學(xué)大綱設(shè)置課程和教學(xué)，B班以內(nèi)科學(xué)-消化系統(tǒng)課程為例，充分挖掘內(nèi)科學(xué)-消化系統(tǒng)課中的思政內(nèi)容，增加思政教育教學(xué)1周時間，對兩組學(xué)生思政教育題目考核正確率、對課程設(shè)置和教學(xué)改革評價進(jìn)行比較。結(jié)果：B班題目考核正確率高于A班，B班對課程 論文題目：中醫(yī)內(nèi)科學(xué)中的“調(diào)脾胃”原理在老年病中的治療應(yīng)用論文思路：老年人是一個身體防御能力較差、最容易患病的群體，他們當(dāng)中大部分人最容易患的是慢性病，導(dǎo)致患病的原因很多，而且條件復(fù)雜，讓很多醫(yī)者感到很有難度，俗語說：“胃氣強(qiáng)則五臟俱盛

6、，胃氣弱則五臟俱衰?！庇纱丝梢娬{(diào)脾胃在治療老年人疾病上的重要價值，脾胃是身體最根本的一部分，而且經(jīng)過長期的中醫(yī)臨床實驗得出，要想治療慢性病還是要從調(diào)理脾胃著手，而且，如果脾胃受損，病因又十分復(fù)雜，不僅會誘發(fā)其余疾病，或者加重其 論文題目：COPD案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)高職高專內(nèi)科學(xué)中的應(yīng)用探究 論文思路為提高高職高專內(nèi)科學(xué)教學(xué)效果與臨床邏輯思維能力，嘗試COPD案例教學(xué)，教學(xué)效果良好。 論文題目：案例式教學(xué)法在獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的效果評價論文思路：為適應(yīng)我國獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展要求，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型動物醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越人才為目的，依托獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實施案例式教學(xué)法，以教學(xué)案

7、例為核心，針對案例關(guān)鍵病因、發(fā)病機(jī)制、癥狀、診斷、防治等方面提出問題或知識匯總點，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)構(gòu)建一個以案例為核心的知識網(wǎng)絡(luò)體系。其教學(xué)效果顯著，能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的思維能力和分析解決問題的能力，為國家 論文題目：“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”CBL教學(xué)效果評價研究論文思路： 為評價案例教學(xué)（Case-Based Learning， CBL）在“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)中的效果，通過建立“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”課程痹證和鼓脹兩個章節(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)教案和CBL教案，選取北京中醫(yī)藥大學(xué)本科三年級“中醫(yī)內(nèi)科學(xué)”兩個平行班級的授課學(xué)生，經(jīng)隨機(jī)分組抽簽，A班開展CBL授課+傳統(tǒng)授課，B班開展傳統(tǒng)課堂教學(xué)授課，教

8、學(xué)任務(wù)完成后要求學(xué)生采用教學(xué)效果自評量表進(jìn)行評估。分析發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)組相比，CBL教學(xué)法在知識掌握維度、創(chuàng)新 論文題目：課程思政在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的實踐與探討論文思路：課程思政在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中實踐的目的不僅是促進(jìn)內(nèi)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，更是發(fā)揮思政政治與內(nèi)科學(xué)課程深度互融的協(xié)同效應(yīng)，從而使得內(nèi)科學(xué)具備綜合教學(xué)理念，使得內(nèi)科學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)能夠順利達(dá)成?，F(xiàn)階段，內(nèi)科學(xué)愈發(fā)重視課程思政的教學(xué)思維，并積極探索應(yīng)用課程思政的多元化路徑，使得學(xué)生能夠獲得啟發(fā)，真正投入到內(nèi)科學(xué)課程中，成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域重要的力量之一。而課程思政在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的實踐，也能夠使得學(xué)校和教師獲取更加 論文題目：探討氫氧化鈣在口腔內(nèi)科學(xué)臨床

9、治療中的臨床應(yīng)用效果 論文思路：目的：實驗將針對口腔內(nèi)科學(xué)疾病的患者使用氫氧化鈣治療，分析臨床應(yīng)用療效。方法：2020年6月至2021年12月期間，我院收治了60例口腔內(nèi)科學(xué)疾病患者，將其當(dāng)做本次實驗的對象，可采取根管填充術(shù)或者活髓切斷術(shù)進(jìn)行疾病治療，分組以盲抽的方式選擇患者，氫氧化鈣治療（觀察組），甲醇甲酚治療（對照組）。對比治療成果。結(jié)果：從數(shù)據(jù)可見，觀察組治療總有效率為93.3%，對照組為76.7%，對比具有統(tǒng)計學(xué)意義（P 論文題目：在線與課堂教學(xué)在“獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)中的結(jié)合運用論文思路： 為探索一種高效、具有應(yīng)變能力的混合式教學(xué)方式，對在線教學(xué)與課堂教學(xué)在“獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)”教學(xué)中的結(jié)合運用

10、進(jìn)行初探。教學(xué)方法上，將在線教學(xué)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充;實踐教學(xué)上，引入在線教學(xué)軟件作為批改作業(yè)和實驗報告、監(jiān)督學(xué)生參與教學(xué)活動及師生互動的平臺。在線教學(xué)軟件的課件分享、作業(yè)和提問等功能，在保障線上教學(xué)質(zhì)量方面具有便利性。課堂教學(xué)具有不可替代性，其與在線教學(xué)的結(jié)合運用，可提高課程教學(xué)效果。 論文題目：基于“ 云課堂” 的“ 內(nèi)科學(xué)” 專創(chuàng)融合課堂模式探析 論文題目：立德樹人視域下內(nèi)科學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計探索論文思路 秉持立德樹人的核心原則，以疫情及身邊醫(yī)療工作事跡中所蘊(yùn)含的思政教育元素為切入點，凝練了“仁心仁術(shù)仁人”三大思政要素，從“課前課中課后第二課堂”四方面開展教學(xué)設(shè)計，在內(nèi)科學(xué)課程中實現(xiàn)知識傳

11、授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。 論文題目：同質(zhì)化教學(xué)條件下不同學(xué)歷背景內(nèi)科學(xué)筆試成績分析與思考論文思路 2018年起部分西安醫(yī)學(xué)院學(xué)生與西安交通大學(xué)本校學(xué)生一起進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)的理論學(xué)習(xí)及見習(xí)，為了衡量學(xué)生對內(nèi)科學(xué)理論知識的掌握程度，檢驗教學(xué)成果以提高教學(xué)質(zhì)量，通過對2015級西安交通大學(xué)和西安醫(yī)學(xué)院同時參加內(nèi)科學(xué)期末筆試的417位學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，西安交通大學(xué)和西安醫(yī)學(xué)院學(xué)生內(nèi)科學(xué)平均成績分別為66.18？0.24分和66.8？.87分，兩者比較無顯著性差異。本次考試成績較準(zhǔn)確反映了學(xué)生實際掌握內(nèi)科學(xué)理論知識的水平;通 論文題目：課程思政在高職內(nèi)科學(xué)中的實踐探索論文思路：為順應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢，西安培

12、華學(xué)院醫(yī)學(xué)院對高職內(nèi)科學(xué)進(jìn)行課程思政改革，完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善及創(chuàng)新、將教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，深入挖掘思政元素，把思想政治教育內(nèi)容貫穿于內(nèi)科學(xué)教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和德育水平，從而實現(xiàn)全程育人、全方位育人。 論文題目：醫(yī)學(xué)專科類口腔內(nèi)科學(xué)省級精品課程建設(shè)初探 論文思路：口腔內(nèi)科學(xué)是一門實踐操作性強(qiáng)的學(xué)科，精品課程的建設(shè)對其提出了更高的要求，我們從實訓(xùn)室建設(shè)到課程改革，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源等方面進(jìn)行了相關(guān)的改革，探索建設(shè)口腔內(nèi)科學(xué)省級精品課程。 論文題目：學(xué)習(xí)通聯(lián)合直播在西醫(yī)內(nèi)科學(xué)的教學(xué)實踐論文思路：2020年春季既往的教學(xué)模式被打亂了，但為了確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，同時考慮醫(yī)學(xué)類大專院校的特殊性，學(xué)校決定采用學(xué)習(xí)通聯(lián)合直播的形式進(jìn)行西醫(yī)內(nèi)科學(xué)的教學(xué)1，2：。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)通;直播;西醫(yī)內(nèi)科學(xué)A