1、在語言學(xué)習(xí)上要做到咬文嚼字在語言學(xué)習(xí)上要做到咬文嚼字朱光潛先生說文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感;文字上面有模糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練。咬文嚼字，在外表上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。那么，在我們的教學(xué)中，如何品味那承載著諸多情感的語言文字呢？以下是筆者在教學(xué)過程中的一點(diǎn)體悟。一、品味實(shí)詞無言的言簡意賅比方?我與地壇?，大家只看到史鐵生雙腿癱瘓的痛苦，卻無法深化體會母親的備受身體和心理雙重痛苦的煎熬，我們就要從仔細(xì)品味細(xì)微處的實(shí)詞來入手。師：在母親無言的幫我準(zhǔn)備，幫我上了輪椅車，這幾句話中，該如何理解無言一詞呢？生：就是不說話。師：為什么不說話，大家能聯(lián)絡(luò)上文來理解嗎

2、？上文提到母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因?yàn)樗约盒睦镆矝]有答案，說了兒子也不聽，她干脆就不說了。生：這個(gè)詞表達(dá)了母親對兒子的理解、關(guān)愛和默默地等待。師：同學(xué)們能從無言這個(gè)詞中讀出這是一個(gè)怎樣的母親？生：母親樸實(shí)、堅(jiān)韌、善解人意。生：母親雖然不說話，但此時(shí)無聲勝有聲，母親也在承受壓力，備受煎熬。生：這里的無言，實(shí)際上表達(dá)的是自己的痛悔、自責(zé)和遺憾就這樣，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的品味語言，終于明白了文字本身所承載的情感，明白了母親的一片苦心，母親和兒子的形象給同學(xué)們留下了深化的印象。二、感受語氣詞焉而已的意味深長比方，在教授?寡人之于國也?這篇文章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生品味語氣詞，從而準(zhǔn)

3、確理解它背后的情感。師：梁惠王曰寡人之于國也，盡心焉而已。此句中，焉而已都是語氣詞，很顯然有些啰嗦，請問能不能只保存一個(gè)，這樣是不是更簡潔？生：好似不行吧。師：那么，請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)下面梁惠王說這話的理由來看看，這些語氣詞后面蘊(yùn)含著梁惠王怎樣的心情？生：從梁惠王積極賑災(zāi)，安置百姓來看，梁惠王確實(shí)對國事勤勤勉勉，盡心盡力了，因此，他應(yīng)該有問心無愧的驕傲吧。生：從梁惠王問孟子鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也，可能還表達(dá)梁惠王的不解和委屈吧。師：說的非常好。所以大家看，這些語氣詞的背后，竟然有這樣豐富的感情，如今看它們多余嗎，能刪除一個(gè)嗎，顯然是不行的。通過以上的品味與咂摸，同學(xué)們更能深化體會文字背

4、后的意蘊(yùn)，進(jìn)而理解孟子設(shè)喻答復(fù)民不加多的原因，梁惠王的移民移粟跟鄰國統(tǒng)治者的治國不盡心，本質(zhì)上沒有什么區(qū)別，只是形式上數(shù)量上不同而已。因此，梁惠王沒有必要委屈，搞搞小恩小惠并不能使民加多，必需要施仁政，行王道。三、體悟連詞卻的不容小覷比方，初中課本中的?從百草園到三味書屋?。三味書屋在小小年紀(jì)的作者的眼里是最嚴(yán)厲的書塾，那里有學(xué)識淵博的老宿儒，又有得意的學(xué)伴，但那里的生活是枯燥無比的，那位老宿儒竟然不讓學(xué)生提與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。所以三味書屋給同學(xué)們的印象也是極其無味的，甚至有同學(xué)認(rèn)為它對于少年魯迅來說堪比牢籠。但真的是這樣的嗎？師：請同學(xué)們仔細(xì)揣摩它后面的幾句，先

5、生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。生：先生對我態(tài)度有變化。最初對我嚴(yán)厲，或許是不理解我，或許是因?yàn)槲蚁蛩釂柟衷帐鞘裁催@件事，后來對我好起來，或許是因?yàn)槲液苈斆靼?。師：僅僅是因?yàn)槲衣斆鲉?？假如從先生這個(gè)角度去感悟呢？請同學(xué)們聯(lián)絡(luò)前文看看，我在向先生行禮時(shí)看到的先生和我理解的先生是一個(gè)怎樣的人？生：對呀，最根本的原因是先生不會和學(xué)生記仇，因?yàn)樗潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。師：那么，我們?nèi)绾卫斫膺@里的小小的卻呢？生：老師對我的態(tài)度有了變化，我感到驚喜。老師并不是一個(gè)一味地嚴(yán)厲的人。以上片段，我循著學(xué)生對三味書屋的感受，引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)品味虛詞，既讓學(xué)生真正感受到壽老先生的人格魅力，又真切體會到少年魯迅對知識的渴求以及讀書的內(nèi)在樂趣。因此改變學(xué)生對三味書屋是一個(gè)枯燥本文由論文聯(lián)盟搜集整理的地方的印象，從而準(zhǔn)確理解作者微妙的情感。上海特級老師張大文也認(rèn)為，閱讀教學(xué)的思路就是語言思想語言。其核心就是老師要讓學(xué)生弄明白，這樣的語言表達(dá)怎樣的思想、情感，這樣的思想、情感為什么要用這樣的