1、PAGE8PAGE8落日的幻覺教案及反思落日的幻覺教案及反思陳碧華教學目標1、培養(yǎng)學生的閱讀理解課文的能力，重點培養(yǎng)學生迅速篩選提煉信息的能力。品讀描寫落日的相關語句，體會語言的優(yōu)美2、分析重點語段，提煉信息語句；課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以及準確清楚表述的能力。3、深入閱讀，提高學生科學認知生活的能力和水平，喚起學生熱愛科學的興趣和意識。激發(fā)學生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。教學重點、難點：教學重點：引導學生把握課文主體內容，提煉信息語句，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。教學難點：課堂延伸，學科整合，訓練學生仔細觀察、認真探究分析的科學精神，以及準確清楚表述的能力

2、。教學課時：一課時課前準備：學生預習課文，掌握生字詞。上網查閱資料了解課文相關知識。多媒體課件玻璃杯、水、筷子（多媒體：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。）教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課同學們將筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么現象？下面老師將為大家演示這個實驗，請同學們注意觀察。(學生的注意力被吸引)師：請同學們認真觀察，然后請一位同學回答。（學生小聲議論）生：我看到了玻璃杯中的筷子折斷了。這個現象叫光的折射。師：剛才這位同學回答的很好，他看到玻璃杯中的筷子折斷了，這只是我們眼睛產生的一種“幻覺”，在現實生活中落日也會產生各種幻覺。今天我們要學習的文章是落日的幻覺。二

3、、朗讀課文，整體感知1、請同學們說說你們記憶中有關“落日”的古詩詞。剛才有位同學說出唐代詩人王維詩句：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎（多媒體展示）-落日是扁的！2、落日怎么會是扁的難道古人觀察錯了下面，讓我們一起走進文章，走進美麗夢幻的夕陽。（大屏幕顯示）日落時的幻覺產生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現迷人的紫光眼睛的疊合效應接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理太陽好像變大了未說明原因（其實沒有變大）3、在說明原因的時候，課文運用了用了哪些說明的方法

4、。明確要點：1）、1871年，英國科學家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光紅色光強10倍以上。舉例子、作比較、列數字，準確生動形象說明地球大氣會使光線散射。2）、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。4、日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理，對此現象你能給出自己的解釋嗎？（這是由于眼睛的錯覺造成的。同樣一個物體

5、，在龐然大物的襯托之下會顯得較小，而在微小的背景下會顯得較大。太陽也是如此，早晚時分，我們看太陽時其參照物是地面上的建筑、樹木等等，而中午看太陽時，其參照物是諾大的天空，故而出現早晚看到的太陽較大，中午看到的太陽顯得較小。）教師小結：看來同學們的科學知識學得還可以，這么深奧的知識都能看懂，因為這是一篇事理說明文，這種從落日的現象入手，由表及里的解釋了現象產生的原因，這種說明順序就叫從現象到本質的邏輯順序。這是說明文的一種說明順序，在以后的學習中，我們經常會用到。三、品味語言：這篇科普作品在科學地闡述自然生活中的現象，同時也注意到了語言的具體生動、準確嚴密，在閱讀時不僅要關注說明的順序，更要著重

6、關注說明的.語言。請大家默讀課文，找出體現說明文語言具體生動或準確嚴密的語句，并好好體味這些句子的表達效果。刪除法：刪除這個詞語或句子，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達效果的變化。（1）一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多。（該句能否刪去一般來講，為什么）不能刪去，一般是指通常情況，“黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，但不包括特殊情況（如暴雨后，空氣非常清新，煙塵就少），這樣說明則更準確更符合實際，如果刪去的話，就變?yōu)椤包S昏時空氣中的煙塵要比清晨多”，顯然這樣太絕對太肯定，不符合實際，所以不能刪去。（2）日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。（該句能否

7、刪去就像一個巨大的玉盤遠掛天邊，為什么）不能刪去，因為此句運用比喻說明，形象生動的寫出了落日的形狀，如果刪去，則不能寫出落日的具體形狀，語言也顯得平淡無味，所以不可刪去。根據教學情況，指導學生運用替換法，品味語言表達效果。（適合各類文章）替換法：用同義詞或近義詞替換某個詞，將形成的新句子與原句子進行比較對照，體會適當與否分析原因，從而理解詞語的妙用。（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。（句中的無不改為都，可以嗎，表達效果有何不同）不能，無不是雙重否定，強調每個觀賞日出的人都會贊嘆，而都是表示一般的肯定，缺少這種強調的意味，所以不可替換。（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。（句

8、中的可惜改為但，可以嗎，表達效果有何不同）不可，可惜不僅有轉折的意味，而且?guī)в懈星樯?，讓人深感遺憾這種紫光不多見，而但字則無此感情色彩，僅僅表示轉折，所以可惜要比但字好，不可替換。教師總結：運用刪除法和替換法品味語言，第一，我們要注意答題的完整性，即先要表態(tài)，接著要結合文章內容中具體語言環(huán)境，從正面和反面講清理由，最后下結論。第二，要注意理由合理充分，即要從具體的語言環(huán)境中，給足理由。四、拓展研究1、在介紹幻覺現象時，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光出現，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么？明確要點：文章說明部分的順

9、序，既照顧了第二段的描寫順序，同時也遵循“由主到次的順序，由復雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。2、朗讀課文第1-3段，思考回答下列問題：1）、第1段從人們觀注日出而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是什么？明確要點：增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。2）、第2段主要運用什么表達方式，寫日落時種種景觀。這樣寫的好處是什么？明確要點：描寫、引起讀者的閱讀興趣3、讀寫結合請同學們用簡潔優(yōu)美的語句描繪自己看到過的落日景象。例如：、西邊的天空懸著一輪紅日，_、落日的余輝灑在_五、課堂小結：今天我

10、們共同學習了一篇文學性、知識性均很強屬事理的說明文。課文按邏輯順序，由現象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產生的科學原因。我們在了解了有關落日的幻覺的科學原理同時，也充分領略了優(yōu)美文學語言的無窮魅力。同時，作者綜合運用了舉例子、列數字、作比較、打比方等多種說明方法，因而文章通俗易懂。另外，本文語言具有準確嚴謹、生動形象的特點。在我們的生活中，還存許多科學現象等待大家去觀察，讓我們在探索和思考中體驗科學的快樂！板書設計：落日的幻覺黃天祥落日幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射教學反思：本節(jié)課雖是學生進入初中后的多次接觸說明性的文章，但新教材不強調文體，我認為本課的教學重難點在于練習學生的快速閱讀，概括和搜集篩選信息的能力方面，學生學習了本文能學到課文按邏輯順序，由現象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產生的科學原因的知識，并能在實際中加以運用。在課堂上學生也能學會概括課文內容要點。但在找各種云的高度、位置時，還有一些學生沒有從課文中找出有關信息，說明還有些學生看課文時