1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)沂蒙山小調說課稿一、說教材：1.我今天說課的內容是人教版七年級音樂第五單元第二節(jié)唱歌教學沂蒙山小調。本單元通過學唱歌曲學會用不同的聲音來表現(xiàn)歌曲的不同風格特點，用質樸率直的歌聲來表現(xiàn)樸實高亢的風格特點。2.歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，深情雄偉的贊頌情緒相貼切。3.小調：是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節(jié)慶等場合演唱，曲調優(yōu)美、流暢。流傳在山東的沂蒙山小調是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美

2、和對黨，對偉大領袖的愛戴。4.全曲分起、承、轉、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。二、說教法：1、通過圖片展示，讓學生直觀感受沂蒙山美好的風光，從而激發(fā)學習的興趣。2、通過聽范唱，體會歌曲感情，學會用民歌的演唱方法學習本首歌曲。3、通過多種形式感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。4、引導學生學習簡譜，帶領學生唱簡譜，要有尊重原創(chuàng)的意識，準確的唱好全曲。在歌唱教學中：鼓勵學生積極地投入到學習過程中，通過聽、奏、模仿、節(jié)奏特點的剖析，引導學生基本有感情的唱好歌曲。三、說學法：1、通過對沂蒙山風光的欣

3、賞及對歌曲創(chuàng)作背景的了解，進一步較深對本首歌曲的理解。2、講究學科綜合，聯(lián)系語文知識，理解魚咬尾的創(chuàng)作手法。3、讓學生以游覽者、欣賞者的身份自己去聽、去看、去問、去想。教學目標：知識目標：拓展同學的音樂思維，掌握山東民歌沂蒙山小調的類型通過學唱和欣賞沂蒙山小調，充分感受歌曲的風格、結構特征，初步了解民歌的特點和作用，增加學習民族音樂的興趣。 能力目標 ：通過感受歌詞的美、指導同學用優(yōu)美抒情的聲音，有感情連貫的唱好歌曲，注意歌曲的力度變化，唱好歌曲沂蒙山小調。情感目標 ：通過演唱和聆聽感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表示手法，增強學習民歌的興趣，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教

4、學重點、難點：1.通過大量的收集圖片和視頻，讓同學們聽和看，激發(fā)學習興趣。2.通過感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表示手法的作用。3.學會用質樸率直的歌聲來表現(xiàn)樸實高亢的風格特點。 4.用優(yōu)美抒情的聲音演唱好歌曲沂蒙山小調教學過程：1.請同學們回答中國民歌體裁：山歌、小調、勞動號子 設計意圖：找準新舊知識的聯(lián)絡點，由已學的知識入手，從對舊知識的復習導入到對新知識的學習，使新學的內容的滲入更為自然2.分別欣賞著三種體裁的歌曲。每一首歌曲分別是哪種體裁。打支山歌過橫排山歌無錫景小調陜西民歌勞動號子今天我們就找重學習民歌體裁中的小調設計意圖：通過欣賞歌曲，讓學生們對接下來的內容更感興趣3.小調： 中

5、國民歌的一種，通常在勞動休息時，日常生活或娛樂風俗節(jié)慶等場合演唱，曲調優(yōu)美，流暢。4.通過學生心中對小調的理解，首次欣賞山東民歌沂蒙山小調在欣賞的過程中想一想你們知道的山東是什么樣的？風景都有哪些？特產都有哪些？山東有名的大棗，青島啤酒，最有名的山東煎餅。欣賞沂蒙山美麗的風景設計意圖：全面的對所學內容的了解，有利于學生對作品有具體、直觀的了解。5.山東民歌的特點 山東民歌具有質樸、淳厚、強悍、粗獷和詼諧、風趣等特點。表現(xiàn)山東人民樸實、憨厚的性情，往往以生活小調為最突出。通過對以上的學習和了解，再次欣賞歌曲沂蒙山小調并小聲跟唱6.學習歌曲的節(jié)奏，并復習學過的四分音符和八分音符的節(jié)奏特點.7. 附

6、點音符的作用打破的節(jié)奏的均衡，使之音樂富有動感，使歌唱者和觀眾都不會覺得枯燥無味。設計意圖：用簡單明了的方法讓學生學習新知識，這能更容易接受和學會！8.歌曲分析： 一段體結構，起、承、轉、合，四個樂句，工整，自然，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。同時運用魚咬尾的音樂創(chuàng)作手法。9接下來根據簡譜和歌詞結合歌曲的分析，再次欣賞演唱歌曲，并在欣賞中想一想什么是“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作手法10.看樂譜欣賞歌曲，并小聲跟著哼唱。11.魚咬尾：中國傳統(tǒng)音樂的一種結構形式，前一句旋律的結束音，是下一句旋律的開始音。校園園林林子子彈（看譜子）12.欣賞過后請回答幾個問題：用什么樣的情緒演唱？ 熱情喜悅的、贊美的、婉轉悠歌詞中的“那個”有沒有實際意義？沒有，只是民歌中的襯歌詞中有哪些“兒化音”？ 草低兒、谷子歌曲中每一句的最后一個字演唱有什么特點？一字多音 拖腔12. 如今這首沂蒙山小調依然在山里、在田間，四處回蕩。它被傳唱已60余年，60多年時間里，沂蒙山小調已經成了沂蒙山的代名詞，人們認識沂蒙山，就是