1、第 PAGE18 頁(yè) 共 NUMPAGES18 頁(yè)二年級(jí)人教版語(yǔ)文我選我教師教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我選我教案1教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我，理解這篇課文講述了一件什么事.。(板書課題)(反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)

2、習(xí)中來(lái)。如：我是誰(shuí)?我選我干什么?)二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。(可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。)3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。4、匯報(bào)我選我的主要內(nèi)容：你讀懂了什么?(反思：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了，不過(guò)幾次理論下來(lái)，我開始在自由讀課文的時(shí)間段上，進(jìn)展分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)

3、取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。)三、識(shí)字教學(xué)1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)展互相讀互相正音。3、小教師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。4、游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次穩(wěn)固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字?5、齊讀生字詞。(反思：識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字才能的進(jìn)步。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效穩(wěn)固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣?？芍^一舉兩得。)四、再讀課文1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀

4、得流利。2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段?分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、比一比，看哪一隊(duì)讀得好?分成三隊(duì)，比賽讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。2、通讀全文。二、品讀感悟3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?4、齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”?體會(huì)王寧的話的含義。5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?6、觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的效勞精神7、夸夸我自己。8、身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)效勞?(反思：班級(jí)選班干部是一件孩子們

5、都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人效勞的心。我采用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美?？淇湮易约海屚瑢W(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)步孩子的自信心。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)效勞?這個(gè)問題具有全面性，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立效勞觀念，學(xué)會(huì)為別人效勞。這是今天被家長(zhǎng)效勞慣了的孩子缺少的意識(shí)。)三、寫字

6、教學(xué)1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(反思：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比方，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深化。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí)，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。

7、同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì)，我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì)，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。)四、練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我選我教案2【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字。會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為別人效勞。【教學(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字。2、朗讀感悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、

8、揭題質(zhì)疑，初讀課文1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。板書課題：我選我。2、齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?板書：1、“我”是誰(shuí)?2、他選自己做什么?3、他為什么要選自己?二、再讀課文，整體感知1、前面兩個(gè)問題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家?用選當(dāng)?shù)木涫酱饛?fù)。2、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。3、指名答復(fù)，師出示重點(diǎn)句子：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。理解“靜悄悄”。這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x

9、一讀。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！?自信、英勇)想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣，為什么?大家都愣住了。為什么大家都愣住了?大家想到選自己王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕?。師生交流明確要懂得為別人效勞。4、讀第四自然段：為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、英勇、為別人效勞)四、分角色讀課文五、拓展延伸假設(shè)班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討

10、論討論。(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我選我教案3教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下

11、面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我來(lái)理解。(板書課題)(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適宜學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)感知1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，互相交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)識(shí)字1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)展互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。4、齊讀生字詞。(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字才能的進(jìn)步。)朗

12、讀1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、通讀全篇。(讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)寫字1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)第二課時(shí)導(dǎo)入1、通讀課文，理解讀書情況。2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)穩(wěn)固，促進(jìn)積累

13、與運(yùn)用。)精讀1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進(jìn)展后，選出代表匯報(bào)展示。(采用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)品讀1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么?2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)展體會(huì)。)(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”的

14、句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思一樣)3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我選我教案4教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的根底上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)理解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.解題、質(zhì)疑。1. 從題目中你知道了什么?2. 你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。二.識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。1. 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。2. 小組接力讀：每人讀一

15、個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。3. 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。4. 全班匯報(bào)。5. 教師指導(dǎo)書寫。三.初步感知課文內(nèi)容。1. 自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)?2. 王寧選自己干什么?3. 小組按自然段讀課文。4. 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想理解的內(nèi)容。第二課時(shí)一.導(dǎo)入新課，整體感知。1. 指名讀課文，回憶課文主要寫了什么?2. 自由讀課文，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?二.理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。1. 帶著問題在小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。2. 全班交流，教師導(dǎo)讀。3. 關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法?三.自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。四.分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。五.“我會(huì)讀”。1. 讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩

16、句話有什么不同?2. 自己試著說(shuō)兩句話。六.理論活動(dòng)。假設(shè)你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么?小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文我選我教案5教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家效勞。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家效勞。課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課板書課題：10我選我，理解“選”(選舉、推選的意思)。齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么?

17、(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。四、教師示范(或放朗讀課文的錄音)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、齊讀第1自

18、然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2、出示考慮題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。(1)當(dāng)林教師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的?(2)當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。(3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。(“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。)指導(dǎo)朗讀。“選誰(shuí)呢”要讀出考慮的語(yǔ)氣。“教室里靜悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在考慮問題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn);王寧有信心，有