1、第1課時9加幾教學設計教學目標1知識與技能：初步學會用“湊十法”計算20以內的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。2過程與方法：在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。3情感態(tài)度和價值觀：使學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。教學重點掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。教學難點使學生形成“湊十法”的思考過程。教學方法引導探究法、練習法。課時安排1課時課前準備多媒體課件。教學過程一、情景導入1師：我知道小朋友們都很喜歡小動物，今天有一個小動物要和我們一起來學數(shù)學，你們想知道它

2、是誰嗎？(課件出示：小猴)2師：小猴帶來了一些加法題想考考大家，大家有信心算對嗎？10+1= 10+3= 10+5= 10+7=10+2= 10+4= 10+6= 10+8=3師：剛才同學們算的真快。今天，我們要學習9加幾，看誰能把下面的知識學得更出色(板書課題)二、合作探究1出示運動會場景畫面。配有描述比賽場面的畫外音：“現(xiàn)在運動場上正在進行一年級組跑步、跳繩、踢毽子決賽，還有”由此，促使學生走進運動會場。2解決“還有多少盒”飲料的問題。(1)以畫外音“給賽跑的同學送點飲料”，把學生的目光引向畫面下邊。出示“還有多少盒”的問題。(文字、聲音同時出現(xiàn)。)(2)研討解決“還有多少盒”的問題。讓學

3、生思考解決問題的方法，小組內交流啟發(fā)，共同解決問題。(3)組織交流解決問題的方法。請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法。根據(jù)學生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種解題方法：點數(shù)出結果。課件設計配有聲音和動作顯示點數(shù)過程。接著數(shù)，數(shù)出結果。課件顯示出與點數(shù)的區(qū)別，在說“紙箱里有9盒”之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動作。用“湊十法”算出結果。課件顯示放進紙箱1盒飲料的動作，并配有口述“放進1盒湊成10，103得13”。充分肯定學生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會，加深學生對各種解題方法的認識。3強化“湊十法”。(1)師引導：有的同學用加法算出還有13盒飲料。回想一下是怎樣算

4、的。我們來看屏幕。先指出：紙箱內有9盒飲料(閃動)，箱子外有4盒飲料(閃動)，這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用94計算。(板書：94)(2)演示94的口算過程。怎樣算出94的得數(shù)呢？也可以由教師讓學生重述湊10的過程：放進箱里1盒是10盒，箱子外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。(屏幕上同步顯示過程)(3)說明94的口算方法。算94，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學生結合屏幕上的演示，想一想怎樣算94得幾。在學生思考的基礎上，教師說明：因為91得10，所以算94，先把4分成1和3，9加1得10，再加3得13。完成板書如下：4小結。剛才我們學習的是9加幾的計算方法。怎樣計算這種題呢？要先想9加幾得10，因為9加1得10，所以，把第2個數(shù)分成1和幾，再算10加幾。三、鞏固應用完成教材89