1、課題名稱數(shù)的順序 比較大小重教學目標百數(shù)圖內(nèi)的規(guī)律重重難點分析重點分析重難點本身內(nèi)容與以往認知不同，要讓學生初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。難點分析小學生抽象邏輯思維較弱，理解困難，學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱。 重難點教學方法激趣導學目標導學導思點撥設(shè)問尋疑診斷反饋拓展延伸教學環(huán)節(jié)教學過程導入出示例4：百數(shù)表探索新知教師課件出示百數(shù)表2.引導學生觀察填好的百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（學生觀察、討論、交流、整理）師：我們共同學習100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。a.橫著看：十位數(shù)字相同，個位數(shù)字依次變大。b.豎著看：十位數(shù)字依次變大，個位

2、數(shù)字相同。c.從左上角斜著看：個位和十位數(shù)字相同。從上往下逐漸變大。d.從右上角斜著看：從上往下，十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字依次減小e.誰還發(fā)現(xiàn)了什么？在一橫行內(nèi)，左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。在一豎行內(nèi)，下面的數(shù)大于上面的數(shù)。下面的一行始終大于上面的一行數(shù)。知識講解（難點突破）2.探究42與37的大小。42里面有4個十，2個一；37里面有3個十，7個一。上面兩種方法都反映出42大于37。我們根據(jù)百數(shù)表比較的結(jié)果也是正確的。3.說說我們不用百數(shù)表該如何比較數(shù)的大小？看圖得出：先比較它們的十位，十位大的數(shù)則這個數(shù)大。 十位相等，比較它們的個位，個位大的則這個數(shù)大。引導學生總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法：先看十

3、位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。課堂練習（難點鞏固）1.比一比，三種顏色的球中，誰多誰少？溫馨提示：比較兩種顏色球的多少，就是比較兩個數(shù)的大小。兩個數(shù)相差大，就用“多得多”或“少得多”；兩個數(shù)相差小，就用“多一些”或“少一些”。2.學生交流、討論、匯報。5815紅球比藍球多得多或藍球比紅球少得多。5810紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。小結(jié)數(shù)的順序，比較大小”這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀