1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法提早掌握2022高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法提早掌握1第一步是做好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)畫線和寫點批注。看完書后，獨立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果。通過預(yù)習(xí)，可以初步理解教材的根本內(nèi)容，找出重點內(nèi)容和不理解的問題。第二步是掌握聽課的正確方法。聽課要做到三個結(jié)合：“看”和“想”結(jié)合，“看”主要是指觀察實驗操作和現(xiàn)象，“想”就是指老師進(jìn)展演示實驗時，同學(xué)們不能光看熱鬧，要對觀察到的操作步驟和實驗現(xiàn)象進(jìn)展考慮：為什么要這樣操作?為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?這個現(xiàn)象能說明什么問題?“看”和“聽”結(jié)合，是指把看到的操作過程和實驗

2、現(xiàn)象與老師的講解結(jié)合起來。老師在演示實驗時，常常要引導(dǎo)同學(xué)們觀察一些容易無視的操作方法和實驗現(xiàn)象，提醒同學(xué)們考慮一些深層次的問題，并對實驗操作和現(xiàn)象進(jìn)展解釋。這些問題可能是課本上沒有的，假設(shè)不認(rèn)真聽講，就不能全面深化地認(rèn)識實驗的本質(zhì)?！奥牎薄ⅰ翱础?、“記”相結(jié)合，是指在課堂上聽講、看板書、看課本、看實驗時都要做好筆記。要勤動筆，按照老師的要求做好練習(xí)。第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識的根本內(nèi)容和要點。嘗試回憶，獨立地把上課的重要內(nèi)容回想一遍，養(yǎng)成勤考慮的好習(xí)慣;同時整理筆記，進(jìn)展知識的加工和補(bǔ)充。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)。通過歸納、整理，使知

3、識系統(tǒng)化、成為自己知識鏈條中的一個有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又進(jìn)步了分析p 問題和解決問題的才能。從某種意義上講，知識掌握的如何，由復(fù)習(xí)效果而定。第四步是正確對待作業(yè)。對學(xué)生來說，書面作業(yè)是穩(wěn)固知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)才能的重要手段;對老師而言，作業(yè)可以反映學(xué)生掌握知識的情況，并據(jù)此進(jìn)展教學(xué)補(bǔ)救和施行個別輔導(dǎo)。每一位同學(xué)都必須認(rèn)真對待作業(yè)，養(yǎng)成做作業(yè)的良好習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)。課后不要立即做作業(yè)，應(yīng)先看復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)。要防止形成邊做作業(yè)邊翻書、邊討論邊對答案的壞習(xí)慣，那樣容易造成“一點就懂、過目即忘、一考便暈”的不良后果。作業(yè)務(wù)必工整，要明晰、簡潔地表達(dá)解題思路和過程。

4、重視作業(yè)講評。自己做錯了的題，要從老師的講評中找到錯誤的根和糾正方法，即使自己沒有做錯，也可以通過老師的講評啟迪思維，同時還要從其他同學(xué)的錯誤中汲取教訓(xùn)。但凡自己做錯了的題都要認(rèn)真訂正或重做。作業(yè)要講求落實，不要貪多求快;更不能投機(jī)取巧，照抄答案。第五步是課外訓(xùn)練要做題后的反思。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識是否掌握。假設(shè)你掌握得不準(zhǔn)或有偏向，那么多做題的結(jié)果，反而穩(wěn)固了你的理解偏向。因此，在準(zhǔn)確地把握住根本知識和方法的根底上做一定量的練習(xí)是必要的。一些學(xué)生對自己做錯的題不夠重視，缺乏仔細(xì)分析p 和反思，只關(guān)注答案，不關(guān)注思維過程，只注重做題的數(shù)量，而不關(guān)注做題的質(zhì)量。正確的做法是要看看是哪些題

5、目做錯了，這些題目錯的原因是什么，錯在哪個環(huán)節(jié)，是審題的問題，還是概念不清，是理解不到位，還是雖理解，但訓(xùn)練少無法靈敏運用;還要看看哪些題目沒做出來，是題目難度超出自己程度不會做，還是時間不夠。同時，要把做錯的試題抄在錯題本上面，最好給錯題按知識點、題型或錯誤原因進(jìn)展歸類。平常復(fù)習(xí)時多看看，爭取以后不犯類似的錯誤。高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法提早掌握2化學(xué)知識中有很多的內(nèi)容需要記憶，而且很多需要講究方式方法，現(xiàn)介紹遺忘曲線。心理學(xué)家艾濱浩斯對記憶進(jìn)展大量的研究“記憶與遺忘”恰好相反，艾濱浩斯給出人們遺忘曲線，它反映了人腦的活動規(guī)律。1、實際操作的遺忘量最少，兩天內(nèi)反遺忘10%左右，記憶量90%左右。2、學(xué)

6、習(xí)的知識在學(xué)完后的第一、二、三天內(nèi)遺忘量最大，此后，逐漸減少。3、一些含撤押韻的詩歌和抒情散文遺量也少。4、最不容易記憶的是無意義聯(lián)絡(luò)的字母和符號，如，化學(xué)元素符號，數(shù)學(xué)上使用的字母，雖然學(xué)會了，三天內(nèi)遺忘80%。上述這一遺忘規(guī)律，為我們穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果提供了根據(jù)，首先是每學(xué)完新的化學(xué)知識以后一定要當(dāng)天看書復(fù)習(xí)，完成當(dāng)天的作業(yè)，一定要把復(fù)習(xí)工作安排在遺忘之前。化學(xué)上常用的幾種記憶方法：1、把必須記憶的概念，規(guī)律和理論編寫成順口溜等便于記憶。(1)金屬多有銀白色、既能導(dǎo)電又導(dǎo)熱 ，還可延展也可縮，化學(xué)性質(zhì)多活潑，反響燃燒或加熱。(2)對酸堿鹽溶解性表的記憶：鉀鈉硝酸鹽，全部都溶解。鹽酸除去銀，硫酸有

7、鋇鉛。氫硫溶有三，溶解鉀鈉銨。堿溶有四位，銨鉀鈉和鋇。2、在理解的根底上進(jìn)展記憶理解記憶感性的記憶只是使我們停留在外表的、個別的、外部的認(rèn)識上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它進(jìn)步到理性分析p 才能這一程度，才會獲得明晰、持久、結(jié)實的記憶。例如：在記憶“氣體摩爾體積”這個概念時，學(xué)生往往記不全，用不好，關(guān)鍵是不理解這個概念。假設(shè)把這個概念進(jìn)展如下分析p 就不難記憶了：“任何氣體”說明只適用于氣體，對固體、液體不適用?！皹?biāo)準(zhǔn)狀況”指的是溫度為0攝氏度，壓強(qiáng)為1.01105Pa決不是其它溫度和壓強(qiáng)?！耙荒枴?物質(zhì)的量必須是1摩爾氣體?！凹s為22.4升”是專指1摩爾任何氣

8、體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下占有的體積。只有這四部分清楚了，對氣體摩爾體積概念也就根本掌握了。然后再通過認(rèn)真動 腦，做一些練習(xí)題幫助穩(wěn)固記憶。高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法提早掌握31、課前必須預(yù)習(xí)教科書課前預(yù)習(xí)的好處是，通過預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)難以理解的問題，然后帶著問題支聽課，可以進(jìn)步聽課效率。預(yù)習(xí)的方法是把下次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(文字、化學(xué)用語、圖表、例題等)通讀一遍，在不懂處作記號，上課時集中注意力聽老師講解。2、聽課與記筆記上課時首先要注意聽講，在把教材重點難點內(nèi)容都聽懂的根底上，再把老師講課的板書條文、重點問題的考慮方法，分析p 思路等簡單記下來。有的學(xué)生課堂上忙于記筆記，課后忙于對筆記，課上聽得不真切;有學(xué)生在課堂上只聽不記，課后復(fù)習(xí)沒有根據(jù)，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聽化學(xué)課的方法是“耳勤、眼勤、腦勤、手勤”。就是鉆心用耳聽老師的講解，用眼仔細(xì)觀察老師所做的演示實驗，看清楚實驗現(xiàn)象和老師的實驗技巧;用腦去考慮、分析p 和判斷。3、及時向老師請教自已不懂的問題有的學(xué)惹事事習(xí)慣動腦筋，擅長發(fā)現(xiàn)問題，有的學(xué)生卻大腦懶惰，不去考慮問題，也就提不出問題。所以說經(jīng)常能提出問題的學(xué)生才是勤于腦的學(xué)生，總也不提問題的學(xué)生并不能說明學(xué)習(xí)好，既使各門課程考試成績都比較好的學(xué)生，