1、商末尾有 0 的除法教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：基本掌握商末尾有 0 的除法筆算，理解不夠商 1 要用 0 占位。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3. 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)理解不夠商 1 用 0 占位。課前預(yù)習(xí)看書P910 例 4 和想想做做，用鉛筆完成例題和想想做做的填空或做到自己的本子上。教學(xué)內(nèi)容P910 例 3 和想想做做教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.筆算，指名板演。9669962.集體訂正。二、探索，領(lǐng)悟算法1.多出示例 4 的插圖（1）在家時(shí)是怎么想的？如何解答？（2）動(dòng)手操作。談話：

2、請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，一起來擺一擺、分一分。學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)交流結(jié)果。（3）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？（4）列式解答623=2.列豎式計(jì)算（1）學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。（2）指名學(xué)生板演。（3） 評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫 0？的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報(bào)。（4） 追問：如果商的個(gè)位上不寫 0，會(huì)出現(xiàn)什么情況？3.小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商 1 時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫 0。三、鞏固深

3、化，應(yīng)用拓展1.想想做做 1學(xué)生檢查預(yù)習(xí)作業(yè)并指名板演。集體訂正。2.想想做做 2（1）同桌互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，互相評(píng)價(jià)，自行訂正。（2）集體訂正：第一組的兩道題的算法不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是 0，而下面一道題商的個(gè)位是 0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？3.想想做做 3（1）獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級(jí)交流。（2）獨(dú)立訂正。4.想想做做 5（1）問：題中告訴了哪些信息？要求解答什么問題？（2）獨(dú)立解答第一個(gè)問題，共同訂正。（3）思考如何解答第 2 個(gè)問題，先在小組，再在班級(jí)內(nèi)交流。教師板書安排方法。5.想想做做 6（1）獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。（2）組織，交流想法。（3）獨(dú)立解答，得出結(jié)論。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法1.今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你想提醒大家注意的地方嗎？2.今天