1、標準初中生的學習方法及技巧新生入學前的培訓丹霞鎮(zhèn)官中學王文權(quán)初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時 期，學生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是 掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重 要時期。與小學階段的學習相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：1、學習容逐步深化、學科知識逐步系統(tǒng)化學習的課程門類逐漸增加，容也逐步加深小學期間，學生的學習容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要 學習語文、數(shù)學等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說 讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一 些直觀、感性的知識，并沒有細 化了的完整的學科知

2、識。老師的教 學也更重趣味性和直觀性，而不是強調(diào)知識的完整體系。進入中學以后，學習的容發(fā)生了明顯的變化。學習的課程門類逐 漸增加，容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程， 由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系, 并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設(shè)，歷史、地 理、生物等人文社科知識也成為重要的學習容。這些學科知識對于初 中學生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學業(yè)負擔客 觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重 學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義、原理文案標準等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握

3、運用知識的能力。2、學習成績分化日趨激烈初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化學習量的增加和容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理 的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。主 要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)小學階段的學習成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的 研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況 大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上 成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關(guān)。(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經(jīng)過預習、初一的學習適應和調(diào)整，學習習慣和方法基本形成定勢， 成績的差異

4、逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習容的加深，物理 等自然科學課程相繼開設(shè)，對學生邏輯思維能力要求越來越高， 智力 在學習中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學習開始出現(xiàn)好的更好， 差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。(3)學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學習優(yōu)秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如 而依舊學有余力；學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來 越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態(tài)，是 判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。3、學生在學習中的自主能力日顯重要文案標準對初中學生的指導更多的應側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的 培養(yǎng)進入初中

5、以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中， 教師比較注意啟發(fā)學生獨立思考問題； 課堂教學外，學生更多的需要 自覺地獨立安排自己的學習活動。 而在家庭教育中，家長對孩子學習 的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得 力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習 依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用 小學階段已經(jīng)形成的良好學習習慣，使他盡快適應初中學習的要求， 并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。 對學生的指導更多的應 側(cè)重于學習方法和學習意志品質(zhì)的培養(yǎng)。4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存小學階段的學習，在學校里，主要

6、依賴老師的安排，老師可以說 是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學習 任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明 顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫 然不知所措，無法自覺的安排學習。相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在 這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能 持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業(yè)拋至 腦后，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化, 電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對文案標準學生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學習的因素。

7、有些學生自制能力比較 脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較 強的學生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學習狀態(tài)?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常 幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使 他們的自覺性和主動性得以鞏固。（二）初中學習方法初中階段的學習主要還是基礎(chǔ)知識、 基本能力的學習和培養(yǎng)，雖 然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要 的作用，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動 機、情感、意志等。俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促 進作用。比如：課前預習新

8、課的習慣，可以在教師教授新課之前大致 了解課程容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質(zhì) 量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè) 的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成 為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往 上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關(guān)重要 課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的高 低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。文案標準也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。 其實不然，聽課也有不

9、少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至 關(guān)重要。首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周 圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時, 使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當前活動的 需要作適當?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、 專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子 積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說： 疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標 和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課， 還

10、能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學 容。再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、 互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā) 言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能 鍛煉語言表達能力?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊 動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據(jù)， 同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。 很多家長感到對孩子在學校 里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，文案標準就是一種好方法。2、合理安排時間，有計劃地進行學習時間是個常量，需要合理安排；學習

11、是艱苦的勞動，也是有規(guī)律 可循的。(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關(guān)系玩與學的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關(guān)系：首先是處理好玩和學的關(guān)系。學習是初中學生的主要任務，主要 的時間和精力自然應該花在學習上。 但是，學習又不是初中學生生活 的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”) 也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子 的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家 長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面 發(fā)展。要指導學生學會勞逸結(jié)合，學習時專心致志、靜得下心

12、來；活 動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得、J金/ 出彩。其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學習知識的密度大大增 加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識 容之間的主次關(guān)系。學科之間有差異，基礎(chǔ)學科、工具學科是初中學 習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科容 本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自 己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。文案標準再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。 興趣是學習動力產(chǎn)生 的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得 比較好的成績。但是，初

13、中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往 不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。 表現(xiàn)在學習方面主要 有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也 沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結(jié)果就成 了 “跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎(chǔ)，首先要學好 每一門功課，初中學習過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通 常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社 會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。(2)遵循記憶規(guī)律安排學習遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習 提供了重要的依據(jù)最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的

14、心理學家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學習剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的 時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間 也較短；如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了?？傊?，遺 忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了 重要的依據(jù)。及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做 完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要 改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時”，文案標準特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料， 一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，

15、要比垮了再修，付出更小的努力。分散學習?！凹皶r復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學 習的規(guī)律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞 為例，如果當天學習了 20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一 小時，加以鞏固；另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習 15分 鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結(jié)果后者記憶的效 率明顯高于前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡 片”復習的方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊 （或正反 兩面）,分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子 （或信封）, 每袋放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶 另一

16、面的容。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規(guī)律地 交替復習，效果十分明顯。其他如數(shù)學公式等各種知識均可用卡片來 進行復習。過度學習。我國著名科學家茅以升在 83歲高齡時，仍能熟 練背誦圓周率小數(shù)點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他回 答說；“說起來很簡單：重復！重復！再重復！”在學習中，我們都 有這樣的體會，我們記憶某些容，到剛能勉強背誦時就停止了學習， 結(jié)果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍， 效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就 是“過度學習”。一般而言，過度學習保持在 50%-100%圍。舉例文案標準子說，背誦一首唐詩，如果用十遍

17、剛好能基本背出，那么最好能再讀 3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過度學習要與及時學習和 分散學習有機結(jié)合起來。3、形成適合自己的有效的各科學習方法因“科”制宜，才能有的放天地學好各門功課初中階段的學習，學科逐漸細化，各門學科都有自己明顯的特點 和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學習重抽象思維，要善于融會貫通；文科 類語、史等重知識積累，要善于聯(lián)系實際。只有把握各學科的特點， 因“科”制宜，才能有的放天地學好各門功課。在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。 以下我分別從預習、上課、作業(yè)、復習、課外學習等方面，談一下學 習方法的常規(guī)問題。一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自

18、己先獨立地閱讀新 課容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。.通覽教材，初步理解教材的基本容和思路。.預習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好， 則查閱和補 習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎(chǔ)。.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地 方，以便在聽課時特別注意。.做好預習筆記。預習的結(jié)果要認真記在預習筆記上，預習筆記 一般應記載教材的主要容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決 的問題、所查閱的舊知識等。文案標準二、課堂。課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上 課也應是考生學好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要 做到：.課前抓緊時間簡要回憶和復習

19、上節(jié)課所學的容。.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識， 解決新問題。.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學 習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問 題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師 請教。.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極 參加課堂討論。.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習慣。三、作業(yè)。作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以 及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知 識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能 力。.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。文案標準.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應 用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成言必有據(jù)”的習慣。.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。.作業(yè)要規(guī)。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。6.定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。四、復習。復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在 理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通