1、太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)篇：太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)開發(fā)本課是蘇教版三年級下冊太陽和影子單元的起始課，也是地球與宇宙分的入門課，太陽的和影子的變化，對來說，雖不陌生，卻往往容易被忽略，一方面，他們對宇宙萬物懷著與生俱來的強(qiáng)烈的好奇心，一方面，又對自然界的和變化缺乏足夠的關(guān)注和生動的感知。本課教學(xué)，要讓有意識、有目的在明媚的陽光下盡情地游樂，主動地探究陽光下物體影子的特點(diǎn)，探究影子移動與太陽的，由此讓感悟到：司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們深入探究的道理，而且探究永無止境。教學(xué)目標(biāo)過程與：1、陽光下物體的影子。2、記錄并測量影子。知識與技能：認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，并知道這種變化是太陽

2、（視）造成的。情感態(tài)度與價值觀：1、體驗(yàn)到太陽（視）和影子的變化中包含著有趣的與聯(lián)系；2、增強(qiáng)關(guān)注身邊的的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教準(zhǔn)備：計(jì)時表、哨子、粉筆準(zhǔn)備：記錄紙（每人一張）皮尺（每組一根）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入你能在室內(nèi)畫出自己的影子？【評析】影子是再熟悉不過的，然而很少有關(guān)注影子，影子，在課始提出讓畫自己的影子，又不準(zhǔn)出教室，常見面的影子，現(xiàn)在竟一下子想不起來，這樣，極大地激發(fā)了的想象，探究熱情。二、探究太陽下影子的特點(diǎn)1、獨(dú)自想像畫自己的影子【評析】努力在自己的腦海中搜尋影子的記錄，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)驗(yàn)少之又少，望著窗外明媚的陽光，心中一定想，要是現(xiàn)在身在陽光下，一定仔仔細(xì)細(xì)地影子，這樣，既鍛

3、煉了想像的，又能增強(qiáng)關(guān)注身邊的意識。2、小組交流：各人畫的影子可能有哪些錯誤？【評析】畫出的影子肯定五花八門，此時小組間的交流，可以充分集中各人腦中有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)積累，形成步的共識，亦可鍛煉的合作交流。3、來到室外，陽光下物體的影子【評析】走出教室天地寬，大自然是最好的課堂，教學(xué)要樹立開放的教學(xué)觀念，不要把束縛在教室這個狹小的空間里，在教室里影子永遠(yuǎn)只是紙上談兵，教室外陽光下才是探究的廣闊天地。4、畫下自己的影子【評析】怎么畫自己的影子，這個雖沒有由教提出，但每個同學(xué)都會同樣的，此時，合作成了共同的選擇，合作很自然地得到了，同時，畫下的影子也為后面的提供了參照。5、比較陽光下自己的影子和自己畫

4、的影子的不同？【評析】此時可驗(yàn)證在室內(nèi)自己的想像以及小組的有哪些是正確的。6、：（1）影子會移動？（2）猜一猜，你的影子再過20分鐘會移多遠(yuǎn)？【評析】地上畫好的影子也是很好的教學(xué)，如不有意識地加以，又會像以前的影子一樣被忽略，而自己的影子，興趣也會十分濃厚，猜一猜，鍛煉了預(yù)測的，預(yù)測、猜想是探究中的重要，要在日的教學(xué)中有意識地加以，本設(shè)計(jì)把預(yù)測環(huán)節(jié)提至此處，意在用20分鐘的等待時間進(jìn)行影子，充分有限的教學(xué)時間。7、玩影子的（時間20分鐘）【評析】是最受歡迎的，影子也會讓感到十分新鮮，最容易想到的是踩影子和手影，在此，教鼓勵大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出多種多樣的影子。在的過程中，也會不斷積累對影子的感知，對

5、影子的思考不斷深入。8、陽光下的特點(diǎn)（1）20分鐘到，通知回到課始影子處，對先后兩次影子進(jìn)行、測量、驗(yàn)證自己的猜想?！驹u析】自己的假設(shè)即將得到驗(yàn)證，的心情格外地興奮，而此時對比較的指導(dǎo)顯得尤為重要，這將為的探究收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（2）小組影子變化的及其原因【評析】給充足的時間進(jìn)行，整理息，形成步結(jié)論，為大組匯報(bào)交流作準(zhǔn)備，同時合作交流的意識。（3）回教室陽光下物體影子，還有哪些特點(diǎn)？【評析】影子變化的也是陽光下物體影子的特點(diǎn)之一，再提出還有哪些特點(diǎn)，激發(fā)調(diào)動日及本課的感知積累進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之對影子的認(rèn)識上升到理性的度。9、匯報(bào)交流【評析】此時對影子已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論，此時的交流可

6、以讓客觀審視自己的探究。三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實(shí)踐活動1、我們記錄、影子的有不足的地方？怎樣記錄更準(zhǔn)確？（白紙、鉛筆、 指南針）2、用出的，探究一天中影子變化的【評析】本課使用的記錄影子的，屬就地取材，意在激發(fā)的探究熱情，有些不易之處，引導(dǎo)探究更準(zhǔn)確的，才有利于引導(dǎo)以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究，以更飽滿的熱情投入到課后探究活動中去，的鈴聲不是探究的終點(diǎn)，課后有著更廣闊的時空有待去探究。教學(xué)片斷賞析：陽光明媚，想不想到陽光下去玩？生：（齊）想：當(dāng)你往陽光下一站，地上立即會有？生：影子：你經(jīng)?？吹侥愕挠白?？生：是，只要太陽出來，就能看見我們的影子。：你們能在室內(nèi)畫出你在陽光下的影子？各人試著在紙上畫一畫。

7、（一時想不起影子是樣，漸漸地，陸續(xù)都拿筆開始畫起來）：畫好后請小組交流一下，想想可能有哪些錯誤。生：我認(rèn)為影子沒有眼睛。生：我認(rèn)為衣服上的花紋也不會在影子上。生：我認(rèn)為不會看見一根一根頭發(fā)。（一生把影子涂上色彩，舉起來，我的影子漂亮？立即招來許多聲）：影子不是彩色的是黑色的。：是黑色的？等一會兒到室外再一下。：究竟我們說得對不對呢？我們到陽光下去驗(yàn)記下。（們歡呼雀躍地來到場上）：先看一看自己的影子，再把影子畫在地上和你紙上畫的比一比。（有同學(xué)拿粉筆蹲下來畫自己的影子，很快發(fā)現(xiàn)這樣不行，后來家都同樣的）生：，自己一個不好畫！生：我也不好畫生：我們互相幫助吧（始終微笑地看著，們自己想出了辦法，很快

8、，一個同學(xué)站立，同組其他幾人幫他畫影子，一個個影子出現(xiàn)在地面上，記下此時的時間。）：現(xiàn)在請比一比，自己畫的影子有哪些錯誤，在教室里我們找出的錯誤有哪些是對的，哪些是不對的。生：我認(rèn)為影子不是彩色的是對的，但說是黑的不對。生：影子個物上，它的表面光線就暗一點(diǎn)，但顏色并沒變。：你們的真仔細(xì)，請思考，影子會移動？生：會，我發(fā)現(xiàn)，早晨時影子向西，傍晚時影子就向東了。：你真是有心人，剛才畫好時，我看了表，是10:30,既然影子會移動，請問，你的影子再過20分鐘會移多遠(yuǎn)？：小組，記下你們的猜測。：你們預(yù)測得對不對，20分鐘后就見分曉，這段時，我們來做影子吧！生：（齊）好：做的自己想，看哪組想出的最多、最有

9、趣?。ǜ餍〗M稍一商量立即玩起了踩影子和手影）（有一組來）生：，我們能讓影子隊(duì)：不錯，過一會兒還能成一條直線？生：不能：這是你們的猜測，先記下各人腳的，過一會兒再來看一看（又有一組來）生：，我們想出個叫影子寫字：不錯，你們能寫哪些字呢？生：（邊說邊）：1、人、大、太、小、卜、火：這都是的，二人合作行不行呢？生：行（又寫出：出、夫、木、下等）（其他組也停放這兩組，同學(xué)們在場上盡情地游樂）：20分鐘已到，請回原位再去看你的影子，影子隊(duì)的同學(xué)再去看一看（回到原位，驚喜地發(fā)現(xiàn)影子移動了）：互相幫助，用尺量一量各人的影子具體怎樣移動的記錄下來，并，想想為會有這些變化的。（小組同學(xué)合作測量、記錄、作記錄）：

10、現(xiàn)在請回教室（進(jìn)教室）：通過我們室外的，自己的影子，小組，認(rèn)為影子有特點(diǎn)？：請各組匯報(bào)交流生：我們組認(rèn)為影子只是物體的輪廓，不會出現(xiàn)物體的顏色、條紋等。生：有的影子都朝一個方向。：為？生：因?yàn)樘栐谖覀兊耐粋€方向，所以影子就會出現(xiàn)在同一個反方向。生：影子會跟著人走。生：人的姿勢變了，影子的形狀也會變。生：同一點(diǎn)的影子會移動，20分鐘后看10:30時我的影子，影子向東移動了，并且變短了。生：我們組認(rèn)為：同一點(diǎn)的影子會移動，我們做影子隊(duì)的，當(dāng)時能成一條直線，可過了一會兒，再站到原來，就不能成一條直線了。生：我們預(yù)測影子會移動很遠(yuǎn)，結(jié)果向東只移動了5厘米。生：我們預(yù)測影子會變長，結(jié)果卻變短了。生：

11、我們預(yù)測影子會向西移，結(jié)果是向東移。生：影子移動的方向和我們預(yù)測的一樣，就是距離比我們預(yù)測得短。：看來通過都知道了同一點(diǎn)的影子會移動，從10:30起，20分鐘后影子向東西動了，變短了，為會這樣移動呢，而不像有些同學(xué)們預(yù)測得那樣？生：影子向東移是因?yàn)樘栂蛭饕苿拥木壒?。生：我，看上去是太陽向西移，?shí)際上太陽沒有動，而是人和地球在向東轉(zhuǎn)：你是怎樣想到的？生：晚上我在路燈下過影子，路燈在南相當(dāng)于太陽，我往東走，影子就往東移，跟陽光下的影子一個道理。：你真是個留心的好，那影子為會變短呢？生：太陽離我們更近了。生：在路燈下也是離路燈越近，影子越短。：你們猜一猜，如果從下午3:00起20分鐘后影子會怎樣移

12、動。生：影子會向東移動，但會變長。：為？生：因?yàn)樘柨瓷先ミ€在向西移，我們的影子就會向東移，我們下午放學(xué)時影子會拖得很長，而中午時很短，所以下午時，影子會逐漸變長。：猜得很有道理，但也需課后去驗(yàn)證一下。：要想更準(zhǔn)確地影子變化的，用我們的行不行。生：不行，因?yàn)槿苏緯r完全。生：我覺得人太粗了，要找一個細(xì)的物體，比如鉛筆就好多了。生：我想把鉛筆固定在白紙上，可用橡皮泥。生：每次拿出去的方向還不能變，最好再用個指南針測定同一個方向在同一測量。：想得辦法不錯，愿意不愿意用這種測量一天的影子，每隔一小時測量一次，然后再來。生：，愿意。：好，祝你們成功！【教學(xué)片斷評析】地球與宇宙這分知識對來說充滿了神秘色彩

13、，想探索卻又無從，而太陽和正是選擇最容易的自身現(xiàn)象為起點(diǎn)，為們提供一個探究的機(jī)會。本節(jié)課教者為提供了一個充分的探究空間，讓來到燦爛的陽光下，地享受陽光給他們帶來的樂趣，自發(fā)地展開探究活動，有了充足的空間，的創(chuàng)造潛能是不可的。你看，他們創(chuàng)造的影子寫字多精彩，不僅一個可以寫，還可幾人合作寫字。陽光給他們帶來的快樂相會令他們難忘的，在享受快樂的同時，探究活動也在悄然進(jìn)行著，剛才還能成一條直線，過一會兒還能不能成直線，20分鐘后影子會怎樣移動，當(dāng)他們了解到影子的移動和太陽的（視）的時，他們是何等的喜悅，就在身邊，地球與宇宙也沒那么神秘，只要你留心，司空見慣的歡樂中也蘊(yùn)含著道理。在的喜悅之中，探究宇宙的

14、熱情也將由此點(diǎn)燃，教則真正成為的者、引領(lǐng)者密的伙伴。第二篇：太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)寶俊教學(xué)開發(fā)本課是蘇教版三年級下冊太陽和影子單元的起始課，也是地球與宇宙分的入門課，太陽的和影子的變化，對來說，雖不陌生，卻往往容易被忽略，一方面，他們對宇宙萬物懷著與生俱來的強(qiáng)烈的好奇心，一方面，又對自然界的和變化缺乏足夠的關(guān)注和生動的感知。本課教學(xué)，要讓有意識、有目的在明媚的陽光下盡情地游樂，主動地探究陽光下物體影子的特點(diǎn)，探究影子移動與太陽的，由此讓感悟到：司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們深入探究的道理，而且探究永無止境。教學(xué)目標(biāo)過程與：陽光下物體的影子；記錄并測量影子。知識與技能：認(rèn)識到影

15、子的方向和長度隨時間變化而變化，并知道這種變化是太陽（視）造成的。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)到太陽（視）和影子的變化中包含著有趣的與聯(lián)系；增強(qiáng)關(guān)注身邊的的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教準(zhǔn)備：計(jì)時表、哨子、粉筆準(zhǔn)備：記錄紙（每人一張）皮尺（每組一根）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入你能在室內(nèi)畫出自己的影子？【評析】影子是再熟悉不過的，然而很少有關(guān)注影子，影子，在課始提出讓畫自己的影子，又不準(zhǔn)出教室，常見面的影子，現(xiàn)在竟一下子想不起來，這樣，極大地激發(fā)了的想象，探究熱情。二、探究太陽下影子的特點(diǎn)1、獨(dú)自想像畫自己的影子【評析】努力在自己的腦海中搜尋影子的記錄，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)驗(yàn)少之又少，望著窗外明媚的陽光，心中一定想，要是現(xiàn)

16、在身在陽光下，一定仔仔細(xì)細(xì)地影子，這樣，既鍛煉了想像的，又能增強(qiáng)關(guān)注身邊的意識。2、小組交流：各人畫的影子可能有哪些錯誤？【評析】畫出的影子肯定五花八門，此時小組間的交流，可以充分集中各人腦中有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)積累，形成步的共識，亦可鍛煉的合作交流。3、來到室外，陽光下物體的影子【評析】走出教室天地寬，大自然是最好的課堂，教學(xué)要樹立開放的教學(xué)觀念，不要把束縛在教室這個狹小的空間里，在教室里影子永遠(yuǎn)只是紙上談兵，教室外陽光下才是探究的廣闊天地。4、畫下自己的影子【評析】怎么畫自己的影子，這個雖沒有由教提出，但每個同學(xué)都會同樣的，此時，合作成了共同的選擇，合作很自然地得到了，同時，畫下的影子也為后面的

17、提供了參照。5、比較陽光下自己的影子和自己畫的影子的不同？【評析】此時可驗(yàn)證在室內(nèi)自己的想像以及小組的有哪些是正確的。6、：（1）影子會移動？（2）猜一猜，你的影子再過20分鐘會移多遠(yuǎn)？【評析】地上畫好的影子也是很好的教學(xué)，如不有意識地加以，又會像以前的影子一樣被忽略，而自己的影子，興趣也會十分濃厚，猜一猜，鍛煉了預(yù)測的，預(yù)測、猜想是探究中的重要，要在日的教學(xué)中有意識地加以，本設(shè)計(jì)把預(yù)測環(huán)節(jié)提至此處，意在用20分鐘的等待時間進(jìn)行影子，充分有限的教學(xué)時間。7、玩影子的（時間20分鐘）【評析】是最受歡迎的，影子也會讓感到十分新鮮，最容易想到的是踩影子和手影，在此，教鼓勵大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出多種多樣的影

18、子。在的過程中，也會不斷積累對影子的感知，對影子的思考不斷深入。8、陽光下的特點(diǎn)（1）20分鐘到，通知回到課始影子處，對先后兩次影子進(jìn)行、測量、驗(yàn)證自己的猜想?！驹u析】自己的假設(shè)即將得到驗(yàn)證，的心情格外地興奮，而此時對比較的指導(dǎo)顯得尤為重要，這將為的探究收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（2）小組影子變化的及其原因【評析】給充足的時間進(jìn)行，整理息，形成步結(jié)論，為大組匯報(bào)交流作準(zhǔn)備，同時合作交流的意識。（3）回教室陽光下物體影子，還有哪些特點(diǎn)？【評析】影子變化的也是陽光下物體影子的特點(diǎn)之一，再提出還有哪些特點(diǎn)，激發(fā)調(diào)動日及本課的感知積累進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之對影子的認(rèn)識上升到理性的度。9、匯報(bào)交流【評析】此時對影子

19、已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論，此時的交流可以讓客觀審視自己的探究。三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實(shí)踐活動1、我們記錄、影子的有不足的地方？怎樣記錄更準(zhǔn)確？（白紙、鉛筆、 指南針）2、用出的，探究一天中影子變化的【評析】本課使用的記錄影子的，屬就地取材，意在激發(fā)的探究熱情，有些不易之處，引導(dǎo)探究更準(zhǔn)確的，才有利于引導(dǎo)以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究，以更飽滿的熱情投入到課后探究活動中去，的鈴聲不是探究的終點(diǎn)，課后有著更廣闊的時空有待去探究。教學(xué)片斷賞析：陽光明媚，想不想到陽光下去玩？生：（齊）想：當(dāng)你往陽光下一站，地上立即會有？生：影子：你經(jīng)?？吹侥愕挠白?？生：是，只要太陽出來，就能看見我們的影子。：你們能在室內(nèi)

20、畫出你在陽光下的影子？各人試著在紙上畫一畫。（一時想不起影子是樣，漸漸地，陸續(xù)都拿筆開始畫起來）：畫好后請小組交流一下，想想可能有哪些錯誤。生：我認(rèn)為影子沒有眼睛。生：我認(rèn)為衣服上的花紋也不會在影子上。生：我認(rèn)為不會看見一根一根頭發(fā)。（一生把影子涂上色彩，舉起來，我的影子漂亮？立即招來許多聲）：影子不是彩色的是黑色的。：是黑色的？等一會兒到室外再一下。：究竟我們說得對不對呢？我們到陽光下去驗(yàn)記下。（們歡呼雀躍地來到場上）：先看一看自己的影子，再把影子畫在地上和你紙上畫的比一比。（有同學(xué)拿粉筆蹲下來畫自己的影子，很快發(fā)現(xiàn)這樣不行，后來家都同樣的）生：，自己一個不好畫！生：我也不好畫生：我們互相幫

21、助吧（始終微笑地看著，們自己想出了辦法，很快，一個同學(xué)站立，同組其他幾人幫他畫影子，一個個影子出現(xiàn)在地面上，記下此時的時間。）：現(xiàn)在請比一比，自己畫的影子有哪些錯誤，在教室里我們找出的錯誤有哪些是對的，哪些是不對的。生：我認(rèn)為影子不是彩色的是對的，但說是黑的不對。生：影子個物上，它的表面光線就暗一點(diǎn)，但顏色并沒變。：你們的真仔細(xì)，請思考，影子會移動？生：會，我發(fā)現(xiàn)，早晨時影子向西，傍晚時影子就向東了。：你真是有心人，剛才畫好時，我看了表，是10:30,既然影子會移動，請問，你的影子再過20分鐘會移多遠(yuǎn)？：小組，記下你們的猜測。：你們預(yù)測得對不對，20分鐘后就見分曉，這段時，我們來做影子吧！生：

22、（齊）好：做的自己想，看哪組想出的最多、最有趣?。ǜ餍〗M稍一商量立即玩起了踩影子和手影）（有一組來）生：，我們能讓影子隊(duì)：不錯，過一會兒還能成一條直線？生：不能：這是你們的猜測，先記下各人腳的，過一會兒再來看一看（又有一組來）生：，我們想出個叫影子寫字：不錯，你們能寫哪些字呢？生：（邊說邊）：1、人、大、太、小、卜、火：這都是的，二人合作行不行呢？生：行（又寫出：出、夫、木、下等）（其他組也停放這兩組，同學(xué)們在場上盡情地游樂）：20分鐘已到，請回原位再去看你的影子，影子隊(duì)的同學(xué)再去看一看（回到原位，驚喜地發(fā)現(xiàn)影子移動了）：互相幫助，用尺量一量各人的影子具體怎樣移動的記錄下來，并，想想為會有這些

23、變化的。（小組同學(xué)合作測量、記錄、作記錄）：現(xiàn)在請回教室（進(jìn)教室）：通過我們室外的，自己的影子，小組，認(rèn)為影子有特點(diǎn)？：請各組匯報(bào)交流生：我們組認(rèn)為影子只是物體的輪廓，不會出現(xiàn)物體的顏色、條紋等。生：有的影子都朝一個方向。：為？生：因?yàn)樘栐谖覀兊耐粋€方向，所以影子就會出現(xiàn)在同一個反方向。生：影子會跟著人走。生：人的姿勢變了，影子的形狀也會變。生：同一點(diǎn)的影子會移動，20分鐘后看10:30時我的影子，影子向東移動了，并且變短了。生：我們組認(rèn)為：同一點(diǎn)的影子會移動，我們做影子隊(duì)的，當(dāng)時能成一條直線，可過了一會兒，再站到原來，就不能成一條直線了。生：我們預(yù)測影子會移動很遠(yuǎn)，結(jié)果向東只移動了5厘米

24、。生：我們預(yù)測影子會變長，結(jié)果卻變短了。生：我們預(yù)測影子會向西移，結(jié)果是向東移。生：影子移動的方向和我們預(yù)測的一樣，就是距離比我們預(yù)測得短。：看來通過都知道了同一點(diǎn)的影子會移動，從10:30起，20分鐘后影子向東西動了，變短了，為會這樣移動呢，而不像有些同學(xué)們預(yù)測得那樣？生：影子向東移是因?yàn)樘栂蛭饕苿拥木壒?。生：我，看上去是太陽向西移，?shí)際上太陽沒有動，而是人和地球在向東轉(zhuǎn)：你是怎樣想到的？生：晚上我在路燈下過影子，路燈在南相當(dāng)于太陽，我往東走，影子就往東移，跟陽光下的影子一個道理。：你真是個留心的好，那影子為會變短呢？生：太陽離我們更近了。生：在路燈下也是離路燈越近，影子越短。：你們猜一猜

25、，如果從下午3:00起20分鐘后影子會怎樣移動。生：影子會向東移動，但會變長。：為？生：因?yàn)樘柨瓷先ミ€在向西移，我們的影子就會向東移，我們下午放學(xué)時影子會拖得很長，而中午時很短，所以下午時，影子會逐漸變長。：猜得很有道理，但也需課后去驗(yàn)證一下。：要想更準(zhǔn)確地影子變化的，用我們的行不行。生：不行，因?yàn)槿苏緯r完全。生：我覺得人太粗了，要找一個細(xì)的物體，比如鉛筆就好多了。生：我想把鉛筆固定在白紙上，可用橡皮泥。生：每次拿出去的方向還不能變，最好再用個指南針測定同一個方向在同一測量。：想得辦法不錯，愿意不愿意用這種測量一天的影子，每隔一小時測量一次，然后再來。生：，愿意。：好，祝你們成功！【教學(xué)片斷

26、評析】地球與宇宙這分知識對來說充滿了神秘色彩，想探索卻又無從，而太陽和正是選擇最容易的自身現(xiàn)象為起點(diǎn)，為們提供一個探究的機(jī)會。本節(jié)課教者為提供了一個充分的探究空間，讓來到燦爛的陽光下，地享受陽光給他們帶來的樂趣，自發(fā)地展開探究活動，有了充足的空間，的創(chuàng)造潛能是不可的。你看，他們創(chuàng)造的影子寫字多精彩，不僅一個可以寫，還可幾人合作寫字。陽光給他們帶來的快樂相會令他們難忘的，在享受快樂的同時，探究活動也在悄然進(jìn)行著，剛才還能成一條直線，過一會兒還能不能成直線，20分鐘后影子會怎樣移動，當(dāng)他們了解到影子的移動和太陽的（視）的時，他們是何等的喜悅，就在身邊，地球與宇宙也沒那么神秘，只要你留心，司空見慣的

27、歡樂中也蘊(yùn)含著道理。在的喜悅之中，探究宇宙的熱情也將由此點(diǎn)燃，教則真正成為的者、引領(lǐng)者密的伙伴。第三篇：太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)的開發(fā)：太陽的和影子的變化，對來說，太以為常了。即使是一年級的也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被忽視。一方面，對宇宙萬物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對自然界的和變化缺乏足夠的重視。因此，本課的教學(xué)就是讓通過豐富多彩的探究活動，讓真切感覺到太陽和影子永無止境地有和變化，認(rèn)識到太陽的（視）與影子之間的，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的道理，意識到探究，永無止境。教學(xué)內(nèi)容分析 ：本課是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)“太陽

28、和影子”單元的起始課，也是“地球與宇宙”分的入門課。主要包括三個方面的內(nèi)容：1、了解影子和物體的；2、通過活動實(shí)際感知物體在太陽下的影子及其變化，畫物體的影子；3、猜測并驗(yàn)證太陽下物體影子的變化。學(xué)情分析：本課與太陽鐘、看月亮、太陽在天空中的共同組成太陽和月亮的移動這一單元。本課是開始認(rèn)識宇宙的起始課，首先是通過對物體影子的，知道影子形成的原因，在此基上引導(dǎo)不同時段影子的變化使進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子變化的，然后通過模擬太陽的，讓懂得一天中氣和影子的變化與太陽的有關(guān)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：根據(jù)的年齡特點(diǎn)，本課采用喜歡的探究活動的方式，如猜謎 語，畫影子等。在教學(xué)過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)與中長期相結(jié)合，觀測

29、記錄與研討相結(jié)合，意在讓“建構(gòu)”，自己掌握的，自己發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的。本課的主要活動有：猜謎語，畫影子，做日影儀測影子，續(xù)記錄一天中太陽在天空中的以及日影儀中的影子，并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些變化。通過這些活動，享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn)，建立對宇宙的情感，從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。 教材處理：根據(jù)的興趣需要以及從的出發(fā)，我對這個內(nèi)容作了如下一些處理：1、將教材上通過物體的影子。了解影子形成的原因?yàn)椤罢矣白印薄爱嬘白印钡膩砝斫庥白有纬傻脑?。這樣的動首先我覺得更合的特點(diǎn)。因?yàn)樾再|(zhì)的活動可以充分調(diào)動的興趣，極大的提他們影子的熱情；其次帶領(lǐng)玩“找影子”的，可以讓在不知不覺中就對太陽和影子的有了步的認(rèn)

30、識；然后讓在地面上畫出太陽下同學(xué)的影子輪廓這個過程，使進(jìn)一步理解影子和自己的。通過上述的活動，就會明白影子是黑的、影子與太陽的方向相反、影子與腳是相的這些事實(shí)。2、增加對的評估環(huán)節(jié)。在結(jié)束時，增加幾個環(huán)節(jié)：找出正確的影子，畫出上三個柱子的影子。為這樣設(shè)計(jì)呢？因?yàn)橥ㄟ^后，他們現(xiàn)在對影子的理解清楚了？他們原有的錯誤認(rèn)識得到矯正了？這些，我們必須借助環(huán)節(jié)對的進(jìn)行評估。根據(jù)自己對教材的考慮以及課程標(biāo)準(zhǔn)的我從情感、知識、過程與等方面制訂了這個內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、過程和：（1）兩人合作，畫出自己及其它物體的影子，影子。（2）能夠續(xù)記錄物體的影子變化。2、知識技能：（1）認(rèn)識到影子的方向和長度隨時

31、間變化而變化。（2）認(rèn)識太陽在天空中的（視）模式。（3）知道太陽的（視）與影子變化的。3、 情感態(tài)度價值觀：（1）能夠持久而細(xì)心地續(xù)進(jìn)行一天的觀測。（2）到宇宙萬物之間存在著密切的聯(lián)系。（3）建立起對宇宙探究的興趣。本課重點(diǎn)：是指導(dǎo)實(shí)際和記錄一天中影子和度的變化。本課難點(diǎn)：是分析觀測數(shù)據(jù)，太陽東升西落與影子長度及度變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：教準(zhǔn)備課間帶領(lǐng)班級幾個給影子的、長短做記號準(zhǔn)備：分組記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，度計(jì)，白紙，尺子，手電筒等。 教學(xué)流程：猜影子找影子、畫影子（室內(nèi)）畫影子（室外）踩影子（室外）猜想實(shí)驗(yàn)練一練總結(jié)延伸課外探究教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入（猜一猜）1說謎語：人人有個好朋友，烏

32、黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就。（謎底：影子） 2猜謎。3：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？ 4交流對影子的了解。評析：猜謎是喜聞樂見的一種方式。從到有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多知識，如影子是顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）二、探究新知。（深入理解）（一）、教室內(nèi)找影子，導(dǎo)入新課 。1、你能在室內(nèi)找出自己的影子？2、打開教室內(nèi)的電燈。（1）拿起自己的課本，抬到離桌面約10厘米的地方，在上找一找書的影子。（2）通過這個活動你發(fā)現(xiàn)了？3 、步感知：在燈光下有物體的影子，引入新課，板書課題。（二）

33、、畫影子，加深對影子的認(rèn)識。1、在教室里畫影子。1）、重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，把自己看到的書的影子畫在自己的記錄紙上。2）、猜一猜，這的影子？3）、（關(guān)掉教室內(nèi)的電燈）問：你能根據(jù)想象畫出自己的影子？4）、試著在記錄紙上畫。教巡視。（1）、讓將自己對影子的想法貼到黑板上，進(jìn)行分類。 （2）、讓針對自己的想法談?wù)勛约簽闀@樣想？5）、小組交流：各人畫的影子可能有哪些錯誤？2、帶到場上畫自己的影子。 （1）、在院墻旁邊，跑步，玩“找影子的”。 （2）、到場上畫自己的影子。這么多的一齊來到場上畫影子，這是從來沒有過的。在中就盼望著畫出自己的影子來看個究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子

34、沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。 這一活動中，在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn)： 1影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。 2影子的底端是與人（物體）相的。3影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。 4影子比人長（注：早上9點(diǎn)鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學(xué)會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。 過程：1出發(fā)之前，告訴將。2發(fā)給每人一支粉筆，和一起到場上畫影子。 3畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子里。 4記住自己站的姿勢。5讓此時太陽邊，影子和太陽的方向?，F(xiàn)場的更具有說服力，也為下面的研討打下基。6畫好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。評析：還

35、有比畫下自己的影子更吸引呢。畫影子不是目的，只是手段，目的是要讓留下影子的痕跡，為再一次影子埋下伏筆，便于比較。在畫的過程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地做的活動，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。（三）畫其它物體的影子此時，還沉畫影子的樂趣之中，再讓畫其它物體的影子，讓他們找一找，場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。如有難畫的，只畫出一分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。在畫其它物體影子的同時，他們會：1尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。2：這些影子是樣的，和物體本身的形狀有沒有聯(lián)系。3比較：這些影子大一些，小一

36、些。亮一些？（或是哪些分亮一些）暗一些？（或是哪些分暗一些）4交流：你畫的是影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？ (四)制作簡易日影儀，畫影子教講述示制作的：在卡紙的中間畫一個“圓點(diǎn)”或“三角形”記號，把橡皮泥捏成底盤放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南”四個方位。教示畫影子的：按東南的方位把日影儀放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。 過程：1分發(fā)材料。2制作簡易日影儀。 3作記錄桿影。 （說明：在這一過程中，一定要詳盡地說明作的，因?yàn)檫@是教會地，擺放日影儀時，一定要用指南針測準(zhǔn)方位，確保性）（五）：踩影子 （1）

37、、介紹規(guī)則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。 （2）、組合進(jìn)行活動。 （3）并匯報(bào)（4）生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個條件，一要有光源，二要有不透明的物體。 （5）：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化？（六）、猜想影子的變化。1、圍坐一圈，參與其中。猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子？ （最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教要接著讓猜想影子會怎么動？朝方向動？為要朝那個方向動？除了方向變化，還有變化？讓充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為這樣猜測意在向：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此根本已有經(jīng)驗(yàn)對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的。）評析

38、：猜測是由到實(shí)踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于發(fā)現(xiàn)，概括往往是非常起作用的。它是“搞”道路上的步，往往指明著探究的方向，為了這個方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，它。作出猜想后，無需教布置任務(wù)，相他們肯定會再次那些在地上的影子。（七）、了解影子變化1、仔細(xì)并說一說。（到室外）（1）剛才做記號的影子（2）事先做記號的影子（3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、是變化的。2、模擬太陽過程中影子的變化.（回到教室）（1）談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的，我們不能馬上在課堂上到。但是，我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。（2）看書，了解實(shí)驗(yàn)（3）講述實(shí)驗(yàn)過程，教補(bǔ)充（4）分組實(shí)驗(yàn)（5）匯報(bào)：影子的方向

39、和太陽的有？ 影子的長短和太陽的度有？（八）、再次影子，交流1教提問：影子真的會像你們所說的那樣變化？ 2再次影子。（到室外）他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。 3交流：（1）有發(fā)現(xiàn)？說明？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣？（3）再過一段時間，這些影子又會有變化？（4）預(yù)測：氣的變化和太陽的會有？4、指導(dǎo)正確使用氣表。提示：不要讓陽光照射到氣表上，要等度計(jì)的液拄停止上升或下降時再讀數(shù)據(jù)(1)記錄一天中度在不同時間的變化，將觀測時間記在括號中，在度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)時間觀測到的度，并將各標(biāo)點(diǎn)接起來，做出度變化曲線。(2)整理記錄觀測結(jié)果

40、。5、小結(jié) ：隨著太陽的變化，影子的長度和度也發(fā)生相應(yīng)的變化。（九）、觀測一天中太陽在天空中的以及記錄日影儀上的影子。1猜想：到了下午，這些影子又會怎樣呢？是原因造成這種變化的？ 2：怎樣證明你的猜想是對的呢？ 3觀測記錄：在記錄之前，讓需要注意些： 日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫或記錄時，一定要記下時間?？刺枙r，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。 （1）記錄一天中整點(diǎn)時刻的日影儀上的影子。（2）記錄一天中整點(diǎn)時刻太陽在天空中的。（可以采用選參照物畫的方式，也可以在一張大紙上剪上一的圓，然后側(cè)立在面前看太陽，把太陽所在的圓記錄下來，最后拓印在紙上，就是一天中太陽在天空中的） 教指導(dǎo)要選好的參照物體

41、。（十）、分析整理日影儀上的影長記錄以及太陽在天空中的觀測記錄 1整理日影儀上的數(shù)據(jù) （1）量出桿影的長度 （2）交流發(fā)現(xiàn)比較桿影，有發(fā)現(xiàn)？（時候最長？時候最短？早晨和傍晚的有不一樣？） 2分析交流太陽在天空中的模式（1）選擇的記錄展示，太陽的模式。 （2）：太陽在天空中是怎樣的？（方向、度） 3：太陽度和影長之間存在怎樣的？（）、模擬太陽在天空中的模式以及影子的變化 （課前從家里帶來手電）教提問：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽在天空中的以及影子的變化？ ，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（可以用手電模擬太陽，太陽的，手電下物體的影子）三、練一練。找出正確的影子，畫出上三個柱子的影子。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實(shí)踐活動1、說一說太

42、陽的變化與我們生活有？2、了這一課，你有哪些收獲？五、課外探究。（你準(zhǔn)行）1、用得出的，探究一天中影子變化的（課后自主完成。）2、查一查，了解古代人們是怎樣物體的影子計(jì)時的。3、小結(jié)：通過這節(jié)課的、，我們了解了影子的特點(diǎn)，也知道了影子在陽光下會發(fā)化。希望同學(xué)們通過做實(shí)驗(yàn)，在得出結(jié)論，好？并且思考，你能從中發(fā)現(xiàn)，找出？最后，送給一句話：成功屬于善于、勤于的你們，相你們一定會成功！六、板書設(shè)計(jì)1、太陽和影子光源影子的產(chǎn)生不透明的物體影子的方向和太陽的方向是相對的影子的大小太陽影子度低短 長第四篇：太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)：1、能針對，通過、實(shí)驗(yàn)等收集證據(jù)。2、能在

43、總結(jié)證據(jù)的基上，做出合理的解釋。知識目標(biāo)：1、知道晝夜變化與地球的。2、了解古人對晝夜成因的猜想。3、了解晝夜變化對人及動植物行為的。情感、態(tài)度與價值觀：1、敢于大膽想象。2、在和中注重證據(jù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識影子的形成及變化。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識影子的形成及變化。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教課間帶領(lǐng)班級幾個給影子的、長短做記號記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，度計(jì)，白紙，尺子，指南針，手電筒，細(xì)鐵絲四、教學(xué)分析：太陽和影子是蘇教版五年級上冊單元“白天和黑夜”的第1課，本課是在認(rèn)識太陽的基上，對太陽和影子作進(jìn)一步了解，通過，發(fā)現(xiàn)太陽與影子的及變化，感受太陽的變化對生活的。同時為后面太陽影子來計(jì)時做鋪墊。

44、太陽的和影子的變化，是每天都要經(jīng)歷的自然現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象卻往往使視而不見。他們對宇宙間的天體和變化，只能感知現(xiàn)象而缺少相關(guān)解釋。因此，本課的教學(xué)就是讓通過豐富多彩的探究活動，認(rèn)識到太陽的與影子之間的，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的道理，激發(fā)探索身邊的興趣，的及記錄數(shù)據(jù)的和合作意識。五、教學(xué)過程：教活動活動設(shè)計(jì)意 猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。在黑板畫一個人，讓畫出人的影子。 你知道影子和有關(guān)？找一竹竿立在場，竹竿影子是樣子？指導(dǎo)記錄小組交流：影子是怎么形成的？思考：過一段時間影子會動，怎么動？ 有？ 朝那個方向動？太陽和影子有？認(rèn)識太陽鐘及各種各樣的計(jì)

45、時器（1） 太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動創(chuàng)造的。（2） 認(rèn)識地日晷、赤道日晷。（3） 認(rèn)識各種各樣的古代計(jì)時器。 制作太陽鐘發(fā)放材料分析： 影子的變化總結(jié)：影子變化的：長 短 長盲和他的影子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)摘抄優(yōu)美詞語，積累。情地朗讀課文。多角度理解主旨，多向思維的慣。欣賞美。熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)情地朗讀課文。多角度理解主旨。欣賞美。課前準(zhǔn)備：熟悉課文，借助工具書給不認(rèn)識的字教：機(jī)，磁帶(愛的奉獻(xiàn))。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們經(jīng)無數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話，在那里，我們認(rèn)識了火柴的小孩、丑小鴨、白雪和七個小矮人，我們再次步人美麗的抒情童話，那里有詩一般的，有汩汩流淌著的愛

46、的清泉，還有等待我們結(jié)識的新朋友盲和他的影子。教投影出示目標(biāo)，整體感知故事情節(jié)教讀課文，播放音樂愛的奉獻(xiàn)，聲音要輕，創(chuàng)設(shè)馨情境。讀課文，并思考以下兩個，然后：a.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲的心情變化?b.歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。以上兩個不會有太大困難，可指導(dǎo)邊邊把能表現(xiàn)盲心情變化的語句在書上用橫線標(biāo)出(他的日子過得很寂寞。盲似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂。“啊，我看見它了，螢火蟲”他從來沒這樣快樂過。盲望著他的影子驚喜地叫起來：“啊!我的影子，是你?我好像看見你了!真的，我看見你了!”他看見了圍的一切。)然后根據(jù)這些語句再歸納出情節(jié)步驟，教板書如下：盲很寂寞“影子”的陪伴給盲帶來快樂

47、，帶來暖影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲得到光明探究研讀，理解主旨，欣賞美。，欣賞美感。a.本文是一篇美麗的抒情童話，它造了一種純真馨的氛圍，有著詩情畫意般的。你分析一文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。b.美好的意境是靠美好的表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，一下這些有?？伤娜诵〗M，爭取讓每個都有說的機(jī)會，都受到美的感悟熏陶。第l題讓理解意境美，可從盲熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗

48、的、詩情畫意般的。理解第2題，可以從個人角度舉例分析美的，不強(qiáng)求一律。例如：全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！薄八€看見了各種顏色的花朵?！薄斑€有綠。還有葉上明亮的露珠?！悲B音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！焙?，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的

49、?！卑淳淞?，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合閱讀。如“他是一個盲?！薄霸谒睦?，沒有光亮，沒有色彩?！薄八且粋€永遠(yuǎn)生活在黑夜里的?！币龑?dǎo)多角度地理解主題。結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的，我們應(yīng)如何理解主題。對于主題的理解，可以借助于練一出示的兩種說法讓評判。鼓勵多向思維，有新的見解。對練一所列出的兩種理解，應(yīng)該肯定都是正確的。讓明白，一篇可以從不同角度理解其主題，得出不同。如說出這兩種以外的，如：不管自己遭遇不幸，都要像盲一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。總結(jié)美的，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這

50、篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。(讀敘述，讀“盲”的話，讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放音樂愛的奉獻(xiàn)。)布置作業(yè)你在生活中接受過別人的真誠幫助?你在生活中有過幫助別人，給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷?請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇的心理感受。摘抄優(yōu)美的詞句，寫到練本上。影子橋教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字。2、能準(zhǔn)確、流利、情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在

51、閱讀中積累詞語。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、欣賞課件，引出課題同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影？誰能說說是樣的？（指名說一說）。生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。生：我見過橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動一動的。（出示課件，引入課文）：丁丁的就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個有趣的名字影子橋（板書課題：影子橋）一起來寫一寫。練書空。：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。二、閉上眼睛，想象畫面在優(yōu)美的音樂聲讀課文，生閉上眼睛想象

52、畫面，仿佛看到了。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。生：河里還有好多好多的小魚，自在的游來游去。生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。三、讀課文，整體感知1、讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的字。3、指名接讀課文，余生注意傾聽，及時錯音。四、精讀體驗(yàn)，積累語句1、讀課文，思考：課文中地方提到了影子橋？2、匯報(bào)閱讀情況（16段都寫了影子橋）3、丁丁對影子橋有樣的感情呢？（非常喜愛）第六自然段，啟發(fā)：動作引導(dǎo)是“拋”，為不用“砸”呢？叫“吆

53、喝”，丁丁會怎么吆喝？為會那樣做？（引導(dǎo)：丁丁愛護(hù)河里的小魚，愛護(hù)影子橋圍的環(huán)境）4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪線勾出描寫魚兒嬉戲的分。當(dāng)讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳里。它們是在藏貓貓吧？”啟發(fā)：魚兒怎么會在“橋上”追來逐去呢？指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎么說？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒一忽兒”可以換成（一會兒一會兒）？影子橋正因?yàn)橛辛丝鞓返男◆~才會這樣美麗！5、課文中還有地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。當(dāng)讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石

54、子，還有許多許多的小魚游來游去?！币痪鋾r，教指導(dǎo)一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。當(dāng)找到“風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發(fā)：奶奶的臉是樣的，為會想到奶奶的臉呢？請同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)帶著想象朗讀這一段）6、“我明白了，石拱橋?yàn)榇谶@兒，他是在照自己的影子喲！”啟發(fā)：想一想，石橋還可能在呢？7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這里是意思？哪些地方說明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫面呀

55、！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的把課文讀一讀（配樂）。六、拓展練課件出示甲秀樓的倒影，讓給水中的倒影樓起個好聽的名字。生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影七、讓在輕柔的音樂聲讀課文八、作業(yè)小超市同學(xué)們，你們喜歡這影子橋？在我們生活的圍，有趣的倒影。找一找，畫一畫，照一照，或?qū)懸粚?！板書設(shè)計(jì)：12、清清的水我們愛影子橋美影子橋教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課7個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。3、理解課文內(nèi)容，對大自然的喜愛之情，增強(qiáng)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)1、識字的。2、對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備生收集有關(guān)橋的。課時一、導(dǎo)入猜謎語?！霸孪掳槟阕?，沉默不開口，你停它也停

56、，你走它也走。”猜猜，這是？對了，影子，地方有影子呢？你見過橋的影子？，我們就來學(xué)影子橋。二、新課（一）自學(xué)讀課文，識字。1、自讀課文，勾畫出生字，用學(xué)過的認(rèn)識它們。2、小組合作，在小組中自學(xué)時的困難。（二）識字通過多種形式的讀掌握生字。1、指名讀文。其他人認(rèn)真聽讀，再次鞏固不熟悉的字。2、抽讀生字卡、“追”是翹舌音，“藏”是舌音。組詞、造句讀。把識字教學(xué)與詞語運(yùn)用、口語交際結(jié)合起來。請用自己喜歡的方式讀。（三）交流感情朗讀，感悟。1、同桌互讀，挑選出自己喜歡的一段，并說說為。2、全班匯報(bào)，交流感悟。可能喜歡優(yōu)美的第2、5自然段，充滿情趣的3、4自然段，以及體現(xiàn)小作者愛護(hù)大自然的最后一段。當(dāng)說

57、出喜歡的理由后，一定要引導(dǎo)把自己的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓課堂上充滿良良的讀書聲，讓在感情朗讀中去感悟、的內(nèi)容，而不要陷入繁瑣的分析中去。如：第然段“我明白了，石拱橋?yàn)榇谶@兒，它是在照自己的影子喲！”要把“自己的影子”讀得重一些，活潑一些，從而體現(xiàn)出作者把石拱橋當(dāng)成了朋友，當(dāng)成有生命的人去寫的。體現(xiàn)出作者的喜愛之情。3、第四自然段可能有看，可點(diǎn)撥：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了？可把課后練引入到這分教學(xué)中，請?jiān)囍o“一忽兒”換詞，從而引導(dǎo)感悟理解和在橋的倒影上追來追去的生動畫面，并引導(dǎo)讀出情趣，讀出喜愛之情。（四）練把重點(diǎn)句子抄寫下來。如：影子橋上的魚兒你追我逐，多快

58、樂。“字”只有以詞語的形式出現(xiàn)，才表達(dá)意思，因此要引導(dǎo)一個詞語、一個詞語地寫，不能看一個字寫一個字。而且速度要慢，請互相檢查，養(yǎng)成良好的書寫慣。第二課時（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)ァ坝白訕颉庇斡[了一番，也走入了豐富多彩的橋的，那么，你還知道哪些種類的橋呢？出示課后練E。1、題目限定“哪些種類的橋”是擴(kuò)充知識的練，而不是“用橋組成的詞語，如果說”橋面、橋洞等，要引導(dǎo)他們讀題理解題義。2、橋前面按加幾個的字詞，字?jǐn)?shù)也可多些，但要著重看搭配是否恰當(dāng)，并注意。（二）交流匯報(bào)交流自己知道的橋的相關(guān)知識?？刹捎靡韵路绞竭M(jìn)行：1、說橋：把自己收集到的概括成一段話，用一、二分鐘的時間介紹給，而不是單純地念

59、。2、畫橋：用繪畫的方式介紹橋。除了是自己知道的橋外，還可以是自己想象設(shè)計(jì)的橋。3、議橋：隨心所欲、七嘴八舌，只要是關(guān)于“橋”的或由“橋”說開去的話題都可作為議論的內(nèi)容。要注意把握話的廣度。并適時給正確的指導(dǎo)的評價。（三）擴(kuò)展引導(dǎo)學(xué)寫啟事。出示教材中關(guān)于“橋”的啟事。1、向交代啟事的作用：如果有設(shè)想對說，或有有別人幫忙，都可以寫啟事。它是個人與交流的好形式。2、啟事類似便條，沒有固定的格式，但是寫啟事的人應(yīng)該把要對講的事情講清楚，簽上自己的名字，寫上日期、招領(lǐng)啟事不要把撿拾物口都描述清楚，以免冒領(lǐng)。（四）寫字1、鞏固字音。有目的地鞏固難字字音，如“模、逐、追、藏”等。2、指導(dǎo)書寫?！靶蕖弊种虚g小豎不要?！搬灐弊植灰獙懗伞般^”（五）練1、多音字組詞。模（）藏（）2、找朋友拱wen紋cuan釣gong逐diao躥zhu3、如果你是作者，你想在橋上寫？4、你在上困難了？想不想寫個啟事，請幫忙？影子橋教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)思路：1、從的生活入手，拉近與的距離。課堂從認(rèn)識的橋入手，設(shè)下懸念以激起的好奇心、求知欲。讓在好奇求知中達(dá)到的，這些為的自主意識創(chuàng)造了良好的氛圍。2、重視的積累：針對本課優(yōu)美的特點(diǎn)，引導(dǎo)以讀為主，積累，如大量句式訓(xùn)練，語感，為全面提素養(yǎng)作積淀。教學(xué)過程：一、