1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年校本培訓計劃范本王明勝(根據(jù)培訓記錄和體會制定)培訓目的1.讓教師認識到以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為主旨的基礎(chǔ)課程改革勢在必行，教師不換思想就換人。2.讓學生天天向上，教師就必須好好學習。樹立終生學習觀念。3.校長的教育觀念和行為決定了學校和教師的前途和命運，教師和家長的教育理念和態(tài)度決定了學生的前途和命運。4.讓教師認識到只有高效的教師，才能有高效的課堂。5.使教師在工作中學習，在學習中工作，在工作中成長，在學習中發(fā)展。能從工作和學習中找到成就感和職業(yè)幸福感。6.通過學習，使教師在“教師辛苦、學生痛苦、教師苦教、學生苦學、學?？嘧?、家長苦陪”的

2、“苦學”的體制中，真正體會到“教育的本質(zhì)就是尊重人性”這一規(guī)律。促進教師和諧發(fā)展，促進學生和諧發(fā)展。培訓內(nèi)容1.介紹赴上海參加全國中小學推進素質(zhì)教育研討會的重要內(nèi)容、經(jīng)過和學習體會。2.向全校教師簡單介紹我國課程改革發(fā)展的歷程和現(xiàn)實正在進行課程改革的急迫性、艱巨性和必然性。3.在全校深入開展課例研究。介紹課例研究的途徑和方法。把開展課例研究貫穿到教師的教育教學活動之中。把課例研究作為教師在職學習的一種重要方法。4.重點介紹上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校校長張人利的“后茶館式”教學法。這種方法簡單易學，具有很強的可操作性，切能在我校進行有計劃的推廣。5.詳細介紹于漪老師的“一篇課文，三次備課”的“

3、三備法”并要求教師把于漪老師的“三備法”內(nèi)化為具有自己教學風格的教學法。6.帶領(lǐng)師生深入持久地開展“讀好書、好讀書、讀書好”活動。創(chuàng)建書香校園。7.帶領(lǐng)教師針對教學實踐，開展多種形式的校本課題研究活動。8.倡導教師根據(jù)自己的教育教學實踐，寫教育敘事。隨時記錄自己和學生在課改活動中發(fā)生的動人故事及教學感想。培訓方法：集中學習、分散學習、討論學習。培訓時間：_年_月中旬。培訓過程一、介紹赴上海參加全國中小學推進素質(zhì)教育研討會的主要內(nèi)容、經(jīng)過和學習體會。在上海學習期間共聽取了八位教育專家的精彩報告，分享了他們的科研成果和在科研中的快樂。他們分別是：上海市教育科學研究院王潔老師的透過課例研究的教師學習

4、別人做的和我們要做的；主要觀點有沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展。對學生的成長來說，教師質(zhì)量這個變量遠比其它變量重要的多。凡是教育體制是競爭的都可以統(tǒng)一考試。熱愛書本吧，像饑渴的人一樣撲到書本上去！影響學生最大的因素就是學校和老師。老師給予學生的期望度；家長和老師對學生的影響。(學習的自覺性、學習習慣、品德、性格、容忍別人的度量等)看您是不是好老師的標準：是否能把學生教好；學生的時間成本低。讓每一個學生都快樂幸福的成長。我們倡導的課例研究，要在工作中研究，在研究中工作。舉個簡單例子：動腦筋想一想，算一算76-19是多少？讓學生說出你是怎么想的？為什么這樣想？有多少種辦法？引導學生發(fā)言，表述自己

5、的思維過程。達到對知識多角度理解、有層次地推進、變式訓練的目的。我們倡導的以課例為載體的教師教學研究，不僅關(guān)注文本學習和相互討論，而且關(guān)注個人已有經(jīng)驗的教學行為。關(guān)注新理念、新經(jīng)驗課例的設(shè)計。關(guān)注學生行為的調(diào)整，兩個反思尋找自身與他人的差距。尋找設(shè)計與現(xiàn)實的差距。總結(jié)：通過課例研究，喚醒教師專業(yè)的自覺！要讓教師成為教學的真正主人，課例研究就是教師在職學習。上海師范大學學科教育研究所博士生教授謝利民主講骨干教師成長與教學能力發(fā)展主要內(nèi)容有課程改革中教師的責任。他講到我國課程改革共分三個階段：第一階段：政策與文本制定。主體責任者是政府和教育專家。第二階段：實驗與實施階段。主體責任者是校長和教師。第

6、三階段：完善過程中的常規(guī)運行與制度建設(shè)。謝老師重點講了第二個階段，即實驗與實施階段。有以下觀點：課程整體改革的意義，強調(diào)校長課程領(lǐng)導力與教師課程執(zhí)行力對課改目標有效達成的意義與價值。中小學校長課程領(lǐng)導力體現(xiàn)在三個方面：創(chuàng)造性實施國家課程；校本課程開發(fā)和實施，開發(fā)出具有本校特色的校本課程；校長有責任指導教師怎樣進行校本培訓，怎樣建設(shè)課程，營造課改氛圍，改善辦學條件。2022年校本培訓計劃范本（二）一、指導思想：我校的校本教研工作主要以區(qū)進修學校培訓辦的工作要點為指導思想，結(jié)合我校工作計劃和我校實際，圍繞課程改革，以基于問題為依托，以教師崗位大練兵為主線，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)

7、勢，營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。二、研訓目標：1.以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設(shè)，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。2.面向全體教師，以師德為首，以教育科研和教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的。3.通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。4.解決教學實際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學教育經(jīng)驗，

8、探索教育教學規(guī)律，推進學校教育改革的深入發(fā)展。5.通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念。三、主要工作內(nèi)容及措施堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。1、以深化課堂教學改革為教研的重心，提高教育教學質(zhì)量。各教研組要有計劃、有步驟、有針對性地，以深化課

9、堂教學改革為重點開展校本教研活動，深入開展“學生課前預(yù)習習慣培養(yǎng)”的研究，逐步培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，使學生學會學習。這一點在教師的課堂教學中要體現(xiàn)出來。2、仔細研讀新課程標準、深鉆新教材，進一步明確課程改革的方向。繼續(xù)學習有關(guān)教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為有效的教學行為。3、開展全體教師的崗位大練兵活動。以學校為單位，根據(jù)本學科的實際情況制定出練兵方案，方案中包括專業(yè)知識學習、技能訓練、具體操作過程及達到的效果。學校教師全員參與，學校領(lǐng)導負責全面調(diào)控，教研組長負責具體工作的實施，骨干教師起引領(lǐng)示范的作用。4、做好培訓及考評工作學校不定期對全體教師進行一次集中培訓，內(nèi)容包

10、括：教學(備課、說課、評價、反思等)、科研、師德、班主任等培訓。學校進行一次考核，成績張貼公布。5、做好教研組長的培訓工作為了提高教研組長的整體水平，每周二下午定為教研組長活動時間，每次活動要有主題，有內(nèi)容。6、用課題帶動校本教研，完成好已經(jīng)申報的課題。課題研究要注重過程性。各教研組要結(jié)合已經(jīng)申報的教研課題開展好教研活動，并注重資料的收集與整理，能在規(guī)定的時間內(nèi)順利結(jié)題。同時通過課題的研究提高我們的教科研力。7、開展各種教研公開課。本學期各教研組都要在教務(wù)處的安排下組織公開課,授課教師必須與課題結(jié)合，課堂教學中要有體現(xiàn)、反饋。本組教師必須參加聽課評課活動。四、研修形式：以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。五、保障措施：1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、培訓主任負責抓、教務(wù)處具體抓的校本教