1、Word - 21 -關(guān)于幼兒園教師跟崗的學(xué)習(xí)心得八篇明確的課堂指令、扎實(shí)的教學(xué)功底、讓每一節(jié)課都在和睦愉悅的氛圍中順當(dāng)完成。霍教師注意同學(xué)的全面進(jìn)展，不論是單詞、對話、語篇還是故事教學(xué)，她都會(huì)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓同學(xué)在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，既掌控了英語學(xué)問，又提高了學(xué)習(xí)本事。 下面是由為大家整理的關(guān)于幼兒園老師跟崗的學(xué)習(xí)收獲八篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 關(guān)于幼兒園老師跟崗的學(xué)習(xí)收獲八篇【一】10月2511月14日我們13位來自廣東各地級市的老師了走進(jìn)特級老師楊特的名師工作室舉行跟崗學(xué)習(xí)。楊特教師為了我們這13位老師的成長，在20天的學(xué)習(xí)中想了無數(shù)方法，運(yùn)用了多種辦法，觀摩各種課型，參加評課與

2、撰寫反思，參與各種講座，與專家們面向面溝通，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊急而又繁忙，讓我深深地感觸了深圳老師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸素?zé)o華卻不失宏大的老師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位教師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教導(dǎo)風(fēng)格、先進(jìn)的教導(dǎo)理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對教學(xué)的問題綻開熱情的研究，讓我不但學(xué)到了學(xué)問，越發(fā)學(xué)到各位教師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)仔細(xì)的態(tài)度。對我們這群一線老師來說，每個(gè)人心里都有一個(gè)好課標(biāo)準(zhǔn)，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，偶爾帶有的主觀的東西。利用對多

3、節(jié)課例的觀摩，大家的研究溝通，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評、指導(dǎo)，我對好課的理解、熟悉達(dá)到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，出色的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏，他們引導(dǎo)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思量，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賦予我的教導(dǎo)教同學(xué)涯一次有活力的血液跟崗期間，仔細(xì)聽取了全部學(xué)生的匯報(bào)課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的小學(xué)，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐盛教學(xué)閱歷的教學(xué)佼佼者。在學(xué)生們的課堂里，我宛然走進(jìn)了百家課堂，領(lǐng)略了百

4、家風(fēng)范；也品嘗同課異構(gòu)的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。20天一晃而過，我們的感受無數(shù)，言語已無法表述，更多的是留戀和感激，謝謝楊特教師，謝謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，謝謝指導(dǎo)過我們的全部專家。 關(guān)于幼兒園老師跟崗的學(xué)習(xí)收獲八篇【二】 整潔干凈的校內(nèi)，笑容可掬的華陽師生讓我的心慢慢有了寧靜的感覺；會(huì)議室，我們的導(dǎo)師何建芬教師樸素親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期盼！二十天，原以為是漫長的！驀然回首，二十天其實(shí)很短！我們心得著！充實(shí)著！歡樂著！大家不肯錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！華陽學(xué)校創(chuàng)辦于1992年，向來堅(jiān)持著充分信任同學(xué)，高度敬重同學(xué)，全面依賴同學(xué)的生本教導(dǎo)理念。原先，我對生本

5、教導(dǎo)一無所知，王建輝校長的制造適合的教導(dǎo)，哺育具有完整心靈的同學(xué)的報(bào)告起先讓我心生懷疑，制造適合每一個(gè)同學(xué)自然成長的教導(dǎo)環(huán)境，培養(yǎng)具有完整心靈的同學(xué)，是多么抱負(fù)的一種教導(dǎo)呀，這簡單辦到嗎?帶著懷疑，我來到華陽學(xué)校的課堂，何教師、黃瑞揚(yáng)教師、肖可慧教師的課堂讓我耳目一新，讓我對生本教導(dǎo)理念和教導(dǎo)教學(xué)模式，有了質(zhì)的熟悉。在課堂上，大家見識(shí)了華陽同學(xué)的特征：思維活躍，共性鮮亮，學(xué)問面廣、擅長溝通；在課堂上教師給同學(xué)充沛的空間，讓孩子們自主溝通、出示成績、相互質(zhì)疑。華陽的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)，課堂是同學(xué)的，他們學(xué)得十分歡樂，學(xué)得自信！教師做的，只是給同學(xué)搭建溝通出示

6、、充分表現(xiàn)的平臺(tái)；教師做的，只是適機(jī)的點(diǎn)撥引領(lǐng)，就如何教師說的煽風(fēng)點(diǎn)火，雪中送炭；教師做的，只是教給同學(xué)學(xué)習(xí)的辦法，讓同學(xué)不斷的思維碰撞中不斷地生成；教師做的，是要啟發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的生本課堂。這不就是我們每一位教師應(yīng)當(dāng)追求的抱負(fù)的、有效的課堂教學(xué)嗎?我向來想著，假如我的孩子也能在華陽學(xué)校接受華陽的教導(dǎo)該有多好！我們參與華陽學(xué)校課例討論活動(dòng)，更讓我受益匪淺，何教師要求我們每個(gè)人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當(dāng)你有思維的碰撞又想開口表述，卻發(fā)覺舌頭跟不上思維時(shí)，那是一件多么圓滿的事情啊！在課例研討中，我們懂得如何敬重同學(xué)、信任同學(xué)，如何關(guān)注同學(xué)的進(jìn)

7、展，懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)覺問題、解決問題，懂得了教師全部的思量、全部的預(yù)設(shè)、全部的運(yùn)作都必需基于同學(xué)的身心進(jìn)展，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心進(jìn)展！我們除了樂觀參與華陽學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，參與了天河區(qū)體育東學(xué)校、113中學(xué)、天府路學(xué)校的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng)，除了學(xué)到許多新的教導(dǎo)教學(xué)理念外，還感觸到了廣州深厚的教學(xué)教研氛圍。沒有舉行過課題討論，迷茫加迷糊地舉行了課題討論開題報(bào)告。在期盼中，桑教授和何教師告知我們要重視文獻(xiàn)綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)覺別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題討論才有價(jià)值，而別人做過的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問題，過程即討論，成績即成長，鼓舞我們不要把

8、課題討論看得太高深，事實(shí)上是有機(jī)可循的，要有信念，大家要邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長！兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評指導(dǎo)讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進(jìn)了一步，兩位導(dǎo)師的鼓舞讓我們彌漫信念。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告，或許，我們做出來的報(bào)告還不能讓人愜意，但比第一次絕對要好，我們邊做邊學(xué)習(xí)，邊做邊成長！學(xué)以致用，在我們學(xué)員舉行課堂運(yùn)作后，何教師語重心長地告知大家：勝利不重要，成長才最重要！每個(gè)人都是要經(jīng)過成長歷練的！何教師要求大家上課無需按何教師模式，自己思想上要有一個(gè)明確的定位，要有自己的意識(shí)，在上課運(yùn)作過程中，要懂得隨機(jī)而動(dòng)，隨性而發(fā)，隨堂生成！一堂課要有任務(wù)定位，要有引導(dǎo)，要明確核心要解決的問題，

9、要啟發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點(diǎn)點(diǎn)暖和，多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，一切為了孩子的進(jìn)展！做一名教師，要懂得無為而為，雪中送炭！當(dāng)你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與同學(xué)成了，你就能體味到勝利的喜悅！何教師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術(shù)、調(diào)控藝術(shù)、關(guān)注藝術(shù)、細(xì)節(jié)藝術(shù)、舍得藝術(shù)剖析得清清晰楚。華陽之行，難忘這樣一個(gè)適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘何教師那種謙和坦率的做人風(fēng)格和教導(dǎo)抱負(fù)的執(zhí)著追求，還有她對同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛；華陽之行，難忘名師名校風(fēng)采！生本華陽，出色紛呈！ 關(guān)于幼兒園老師跟崗的學(xué)習(xí)收獲八篇【三】 跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，這十幾天的學(xué)習(xí)，我們在聿懷

10、跟崗培訓(xùn)，支配的培訓(xùn)內(nèi)容的確豐盛，形式多樣。除了了解小學(xué)的歷史及教學(xué)理念，感觸小學(xué)的文化氛圍，我們還有專家講座，聽示范課，學(xué)員間互動(dòng)溝通及成員上研討課，聽評課。第一天踏入聿懷初級中學(xué)就讓人感觸深厚的歷史感。之后在同學(xué)的辯論會(huì)上、在HEC課程共享會(huì)上、在小學(xué)的藝術(shù)節(jié)上，又讓我們感觸到小學(xué)濃厚的文化底蘊(yùn)；而在小學(xué)初三級的誓師會(huì)上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓(xùn)將不虛此行。特殊是聽了蔡教師的關(guān)于寫作教學(xué)的若干思量講座，其中提到的作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)，讓我不禁陷入思量：我們在作文的教學(xué)中的確忽視的一點(diǎn)就是有序。向來以來多數(shù)人的在作文的教學(xué)中處于盲目性，我講到哪就寫到哪，同學(xué)寫了針對其

11、作文指導(dǎo)下就完事，而忽略了在初中三年作文訓(xùn)練如何有層次的推動(dòng)；忽略了對同學(xué)個(gè)體寫作指導(dǎo)的有序和有針對性。聿懷陳少端教師的做法的確值得我借鑒與學(xué)習(xí)。最榮幸的是聽了魯澄南教師講座專題可能性的閱讀與可能性的講座，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)老師可能的專業(yè)進(jìn)展離不開閱讀與寫作。他讓我明了了，一個(gè)教師假如在課堂上可以體現(xiàn)從一元閱讀到多元閱讀的模式，大受引發(fā)的是同學(xué)，而且你的課堂也必是靈動(dòng)的課堂。他說過一句話在你的人生軌道上刻下思想的肖像、閱歷的反思、真理的追求、生活的履痕、科學(xué)的想象、文學(xué)的意境、批評的力氣你所筆耕出來的，將是在回望之時(shí)那一片獨(dú)自蔥蘢的田野體面。的確，閱讀打開視窗，寫作凝練思想，我想說，在教導(dǎo)的路上，我

12、要做一個(gè)行的人，在行中唯有利用可能性閱讀來提升教導(dǎo)生命的寬度與高度。再者，在伙伴身我上也獲益良多。有緣千里來相見，在第一期的培訓(xùn)中，我們從生疏到無話不談，到對教學(xué)的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。其次期的跟崗培訓(xùn)，我們見面如老伴侶一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在公路上都是快樂滿車。歡樂的背后也蘊(yùn)藏著我們艱苦的努力，十幾天的學(xué)習(xí)目標(biāo)絕不輕松。究竟能有資歷參與這個(gè)培訓(xùn)的教師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸。天天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依舊挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了天天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比日常上班都累。好鋼就要重錘砸

13、，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。固然被敲打的過程是漫長而疼痛的，但假如是熱愛教學(xué)、喜愛同學(xué)的教師，自然會(huì)在其中尋覓到無限的樂趣。只要堅(jiān)持走下去，我信任自己能成為教導(dǎo)戰(zhàn)線上的一塊好鋼。在伙伴的身上我學(xué)到無數(shù)，劉教師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，石教師的幽默風(fēng)趣，蔡教師的語文味這些我會(huì)帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實(shí)施，我想意義是非常深遠(yuǎn)的。對我來說，大概不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的老師，但我覺得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教導(dǎo)事業(yè)上的有心人，天天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。在即將告辭聿初的今日，我發(fā)覺自己在不知不覺間確實(shí)是長進(jìn)了，我還是那個(gè)我，但內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。

14、為老師一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)目標(biāo)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)容是否清楚，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)節(jié)、改進(jìn)；同學(xué)的樂觀性是否調(diào)動(dòng)起來了，同學(xué)學(xué)得是否舒暢，我教得是否舒暢，還有什么困窘等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長久堆積，我們必將得到一筆珍貴的教學(xué)財(cái)寶。利用培訓(xùn)，心得無數(shù)，眼界開闊了，思量問題能站在更高的境界，許多疑問獲得了引發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐盛的學(xué)問，更進(jìn)一步提升了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。謝謝培訓(xùn)讓我熟悉到自己的諸

15、多不足。我要謝謝聿懷初級中學(xué)，能給我們提供這樣一個(gè)能夠互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們能夠反思到自己的不足。蔡朝陽說：作為老師，其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破。我知道尋覓故意義的教導(dǎo)無非就是是尋覓生命的意義。我想做一個(gè)有思量的行者！做個(gè)行者，用行動(dòng)詮釋生命的意義。生命的意義就在于在生命存在的前提下舉行思量之類的活動(dòng)。雖然你現(xiàn)在擁有生命，但你不去思量這個(gè)世界，不去用行動(dòng)證實(shí)你的思量，不在行動(dòng)中心得你的思量、感悟，你該如何證實(shí)你的存在?你該如何讓你的生命故意義?行動(dòng)起來，會(huì)讓人生像面包一樣飽滿充實(shí)，讓殘酷的現(xiàn)實(shí)像夢境一樣甜蜜，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！ 關(guān)于幼兒園老師跟崗的學(xué)習(xí)收獲八篇【四】 瞬

16、間間，10天的時(shí)光就過去了第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時(shí)刻。在東莞長安鎮(zhèn)其次學(xué)校，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員尾隨導(dǎo)師，一起學(xué)習(xí)，一起提升，一起歡樂，宛然又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘教師事前做了大量的工作，細(xì)心地支配，培訓(xùn)的內(nèi)容豐盛多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，短短的10天時(shí)光里，我們聽評課10節(jié)，在兩位教師的指導(dǎo)下，與二小數(shù)學(xué)組的全體教師試試了基于讀懂同學(xué)的課堂提問的辯課；參加了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到學(xué)校參與了教與學(xué)方式的改變主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂的，充分讓我享受了學(xué)習(xí)的歡樂。全方位接觸，零距離溝通，與省內(nèi)

17、的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。利用這次跟崗學(xué)習(xí)，我心得無數(shù)，總結(jié)如下：一、更新觀念隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教導(dǎo)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教書匠式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而舉行的討論。老師必需努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思，準(zhǔn)時(shí)提高自己的教學(xué)閱歷。以老師為本的觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，樂觀評價(jià)同學(xué)。正如華附的把課堂交給同學(xué)、把空間留給同學(xué)、把時(shí)光還給同學(xué)、把出色讓給同學(xué)。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)行為的組織者、引領(lǐng)者、支援者。同學(xué)是課堂行為的主要發(fā)生者

18、。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化1、教學(xué)需要激情一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在老師是否有一種良好的心態(tài)；假如你的情緒不好，對課堂應(yīng)當(dāng)達(dá)到的效果預(yù)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，假如你很振奮，能保持旺盛精力，信任會(huì)很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長趙景升教師的課之后，從趙教師身上，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)十分的不好，我要學(xué)一學(xué)趙教師上課的藝術(shù)。2、教學(xué)過程要精美從授課老師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備。我們在講課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到益處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。3、要注意學(xué)問的傳授與

19、本事的培養(yǎng)相結(jié)合教師在教學(xué)過程中特殊注重了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓同學(xué)思量，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使同學(xué)的本事獲得培養(yǎng)的任務(wù)。4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用在聽了曾教師的課之后，除了感覺曾教師對教材的處理與對課堂的駕馭本事十分強(qiáng)之外，特殊是曾教師的板書，他應(yīng)當(dāng)是細(xì)心設(shè)計(jì)，對同學(xué)起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的同學(xué)，試卷不管是難還是容易，都不能獲得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。由于分?jǐn)?shù)是打算我們成果好壞的

20、唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)曾教師這一點(diǎn)，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。5、因材施教紀(jì)中的同學(xué)也有無數(shù)不同的層次，他們他同學(xué)分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、一般班四個(gè)層次，聽梁世峰教師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用，因?yàn)槎?xiàng)式定理不是太難，所以梁教師把學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)講清晰之后，用5分鐘給同學(xué)（2022年艾滋病防治教導(dǎo)系列活動(dòng)計(jì)劃及文案）做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)當(dāng)直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，通過二項(xiàng)式定理證實(shí)不等式，這樣的課，對于我們小學(xué)的創(chuàng)新班的同學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的容易應(yīng)用他沒有講，我們的同學(xué)不講是不可的。二

21、是，本節(jié)課放在我們小學(xué)這個(gè)層次的同學(xué)來看，應(yīng)當(dāng)要分成兩節(jié)課才干完成所以，不管是哪理的同學(xué)都存在差異，要教好他們，還是舉行分層教學(xué)才干使他們各有心得。三、跟崗學(xué)習(xí)效果顯然聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)教師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有制造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位教師在聽課方面，針對專業(yè)學(xué)問梳理以及學(xué)問點(diǎn)講課技巧，賦予了我很好的建議，讓我受益匪淺。除此之外，各位教師扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問都在課堂與溝通中體現(xiàn)出來，如趙教師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉錄江教師則可以引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來舉行教學(xué)活動(dòng)；吳新華教師在結(jié)合的主意的基礎(chǔ)上，為高三的同學(xué)做了

22、一個(gè)解題辦法指導(dǎo)，舉行如何解題、如何破題，層次感分明，學(xué)問聯(lián)系到位而全面等等，都向聽課的同學(xué)或教師出示了一個(gè)專業(yè)學(xué)問扎實(shí)的地理教師，在課堂上的魅力是如何之大。四、明確了個(gè)人專業(yè)進(jìn)展方向。在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們支配了8位教師分離談了個(gè)人專業(yè)進(jìn)展體味。見識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽到了他們不一樣的成長經(jīng)受，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研本事的欠缺。對做怎樣一個(gè)老師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字老師?如何做反思性的數(shù)學(xué)老師?如何做討論性的數(shù)學(xué)老師?沒有震驚就沒有覺醒；沒有反思就沒有長進(jìn)。反思之后我也越發(fā)明確了自己的個(gè)人專業(yè)進(jìn)展方向。作為老師，我一定要多研讀教導(dǎo)教學(xué)的著作，不斷堆積，勤于思量，敢于實(shí)踐

23、，做教導(dǎo)教學(xué)上真正的思量者和實(shí)踐者。樂觀參加藏匿課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多溝通、多研究，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。通過培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、辦法有更大的長進(jìn)把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于承擔(dān)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)衰老教師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。最后，誠心地謝謝中山紀(jì)念的教師們，讓我可以深化課堂傾聽、感觸他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì)以你們?yōu)榘駱樱粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長！ 關(guān)于幼兒園老師跟崗的學(xué)習(xí)收獲八篇【五】 豐田九年制小學(xué)曹迎輝 -年11月8日，我作為彰武縣骨干老師參與了阜新市

24、農(nóng)村中學(xué)校骨干老師的跟崗研修培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教導(dǎo)改革進(jìn)展實(shí)際動(dòng)身，遵從骨干老師的成長邏輯，圍繞素養(yǎng)教導(dǎo)和高效課堂兩大主題開展的項(xiàng)目。參訓(xùn)老師以跟崗老師的身份，深化研修基地小學(xué)舉行實(shí)踐研修。研修基地小學(xué)指派指導(dǎo)老師指導(dǎo)跟崗老師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)際環(huán)境中，實(shí)踐，反思，學(xué)習(xí)，成長。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習(xí)；二、實(shí)踐熬煉；三、問題討論。我們跟崗老師天天深化年級，跟班聽課、隨班上課、參加年級管理，并參加小學(xué)的平時(shí)教導(dǎo)教學(xué)討論活動(dòng)，心得頗多，現(xiàn)分以下幾方面舉行總結(jié)。一、 課堂教學(xué)1、 讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。鼓舞同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做，讓同學(xué)真正體味到我能行，

25、我歡樂。在中華路學(xué)校的課堂上，體現(xiàn)了以人為本的理念，老師把課堂還給了同學(xué)。數(shù)學(xué)課上，教師注意讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的得到過程。例如：在數(shù)學(xué)課分一分與除法教學(xué)時(shí)，教師讓同學(xué)分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌控平均分的辦法，同學(xué)的活動(dòng)面特殊廣，80%以上的同學(xué)都有說的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)課摸球嬉戲教學(xué)時(shí)，老師利用讓同學(xué)猜想試驗(yàn)驗(yàn)證分析等辦法，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的得到過程，同學(xué)樂觀參加，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，老師注意朗讀的教學(xué) ，讓同學(xué)利用多種方式朗讀，體味文章的思想，并且特殊注意評價(jià)。包括生生間的評價(jià)和師生間的評價(jià)。這樣，既能培養(yǎng)同學(xué)的聆聽本事又培養(yǎng)同學(xué)的分析推斷本事，增加同學(xué)的自信。2、

26、 老師擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，喜愛用激勵(lì)性評價(jià)。在中華路學(xué)校的課堂上，或者是課間，聽不到教師對同學(xué)的訓(xùn)斥，聽到的都是表揚(yáng)和耐心的說教。他們最常說的就是：我表揚(yáng)例如：上課鈴聲響了，部分同學(xué)已經(jīng)坐好，教師就會(huì)說：我表揚(yáng)其他學(xué)生聽后就會(huì)馬上坐好。課堂上，對表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚(yáng)，而且特殊詳細(xì)。即使是批判也考究語言的藝術(shù)，不損害同學(xué)的自尊心。例如：教師板書時(shí)，課堂上驟然有的亂，教師說：我希翼我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們而不是我們最常用的閉嘴。這樣，既能穩(wěn)定老師的心情又給足了同學(xué)自尊，效果很好。3、 注意培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)。課堂中，老師給同學(xué)提問題的時(shí)光，讓同學(xué)自己發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題。老師還特

27、殊注意追問。按照課堂實(shí)際，對同學(xué)舉行追問，利用追問讓同學(xué)真正理解學(xué)問，還鼓舞同學(xué)之間相互追問，培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)。在語文課前預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中舉行溝通解決。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因此，我們在教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)同學(xué)的問題意識(shí)。二、 年級管理年級是一個(gè)小集體，要讓同學(xué)成為年級的小仆人。設(shè)立年級小崗位，能夠給同學(xué)們熬煉的機(jī)會(huì)，也能夠減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長、值周排長、燈長、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參加年級管理，形成習(xí)慣后，年級的平時(shí)工作就會(huì)有序舉行。三、 校內(nèi)文化走進(jìn)中華路學(xué)校，就會(huì)體味到這是一

28、個(gè)彌漫現(xiàn)代書香氣息的校內(nèi)。清晨，學(xué)生們會(huì)伴著輕盈的校內(nèi)歌曲走進(jìn)教室。到教室后，學(xué)生們便開頭了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任教師結(jié)合本班狀況，定期開展經(jīng)典誦讀、講故事讀日記群星閃耀等活動(dòng)，為同學(xué)搭建出示的平臺(tái)，讓同學(xué)堅(jiān)信：我能行，我歡樂。四、 教科研活動(dòng)中華路學(xué)校的老師科研意識(shí)特殊強(qiáng)。表現(xiàn)一：同年組能夠資源分享。例如：分享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，使用后準(zhǔn)時(shí)舉行反思溝通。在他們歇息的時(shí)候，議論的并不是一些家庭瑣事，而是教學(xué)中碰到的問題以及對問題解決的方法。他們每周都會(huì)支配一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組老師集體聽課、評課、議課，增進(jìn)了老師的專業(yè)化成長。表現(xiàn)二：在中華路學(xué)校人人都有微

29、課題。就是解決身邊的詳細(xì)問題，針對問題確定討論主題、討論程序及其預(yù)期成績等。普通討論時(shí)光為半年到一年，優(yōu)秀的討論成績舉行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)光，他們都會(huì)組織老師參與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講教師記，而是給全部老師溝通的機(jī)會(huì)，讓一線老師結(jié)合自身的教導(dǎo)教學(xué)感觸與全體老師溝通。例如：好的教學(xué)辦法、管理辦法，新的教導(dǎo)教學(xué)理念等等?？傊?，中華路學(xué)校真正走在了科研興校、科研興教的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。五、 多讀書，讀就教導(dǎo)教學(xué)書籍，關(guān)懷教導(dǎo)進(jìn)展。中華路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師特殊喜愛讀書，在他們的辦公室書架上能夠看到各種教導(dǎo)書籍，老師們通過課余時(shí)光讀書，豐盛自己的學(xué)問，把理論與實(shí)踐相結(jié)

30、合，提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。以上就是我在中華路學(xué)校跟剛研修的體味，與大家共享。 關(guān)于幼兒園老師跟崗的學(xué)習(xí)收獲八篇【六】 在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時(shí)光的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、不斷提升個(gè)人素養(yǎng)慈教師給我的印象應(yīng)當(dāng)是勞碌緊緊圍圍著她，無論是何時(shí)何地基本上是沒有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)覺，慈教師在勞碌中也不遺忘注意提升老師素質(zhì)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)老師進(jìn)展書籍，并仔細(xì)書寫個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新老師更應(yīng)注意老師自我進(jìn)展。二、老師的愛崗敬業(yè)八中的老師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有的震撼，天天六點(diǎn)半開頭，老師們就早早地來

31、到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。天天的課間隨處可見老師在年級或辦公室輔導(dǎo)同學(xué)、答疑，班主任教師基本都是全天在年級催促、管理同學(xué)。無數(shù)教師中午都是沒有歇息時(shí)光的，這些是他們愛崗敬業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。三、教學(xué)設(shè)計(jì)仔細(xì)且高效幾天的聽課中，我觀看到老師備課仔細(xì)，設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過沉思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)覺無論老老師還是衰老老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)光精心專研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在歡樂的氛圍中舉行，這是我該學(xué)習(xí)的。四、仔細(xì)做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)慈教師所教的年級有四個(gè)班估量要150人左右，可想而

32、知批改量多少，但是慈教師總是仔細(xì)批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，課堂提問中側(cè)重每一名同學(xué)，不讓任何一名同學(xué)掉隊(duì)，對于作業(yè)書寫不好準(zhǔn)時(shí)舉行課后輔導(dǎo)也是一種提升成果的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈教師的這種精神，仔細(xì)對待每一本作業(yè)，每一名同學(xué)。五、師德修養(yǎng)老師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈教師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀老師的高尚品質(zhì)，作為剛參與工作的青年老師，能有慈教師做導(dǎo)師我很幸運(yùn)，我也從慈教師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì)越發(fā)努力，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民老師而努力。六、擅長反思，勤于堆積假如說上好一節(jié)藏匿課，那大概很容易，但假如每一節(jié)課都如藏匿課一樣的

33、好，那便離不開堆積和反思，而我看到慈教師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習(xí)的。新老師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)光真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英教師及理化組的教師們。謝謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的學(xué)問和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。 關(guān)于幼兒園老師跟崗的學(xué)習(xí)收獲八篇【七】 一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中我學(xué)到無數(shù)新奇的學(xué)問，也讓我熟悉到想要做一名優(yōu)秀的幼兒老師必需不斷自我更新，也熟悉到自己學(xué)問的局限和不足。每個(gè)教師都給我們講的很深化很細(xì)致。在劉麗園長講到：讓孩子生活在童年里而不是經(jīng)過童年。我腦海里想象的是現(xiàn)在我們的孩子有多少是童年歡樂渡過而不受父母強(qiáng)迫學(xué)這樣學(xué)那樣的呢。而生活來源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也來源于生活，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是優(yōu)雅的。應(yīng)當(dāng)是真善美結(jié)合的。我們老師是孩子的陪伴者。在園長講到：三浴陪伴時(shí)我呆了由于以前沒接觸過，本來是（空氣，陽光，日光汗）這對于一個(gè)人來說我們都應(yīng)當(dāng)被三浴陪伴特殊是孩子，假如沒有一個(gè)健康歡樂的身體情況，那我們怎么可能讓孩子歡樂成長呢，所以對于戶外活動(dòng)（體能活動(dòng)）是幸福歡樂的前提。在園長講到：幼兒園平安工作的重要性時(shí)我深深感受人生命的堅(jiān)強(qiáng)，我做為一個(gè)孩子的母親深深體味都希翼自己的孩子送入幼兒園歡樂的度過每一天。所以幼兒園的平安工作是重中之重的。作為優(yōu)秀的幼兒老師必需學(xué)會(huì)觀看幼