1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁師恩難忘課文同步練習(xí)答案師恩難忘同步練習(xí)答案一、歇腳 念叨 炊煙 鄰近 滋潤 幼小 牽手 姥姥二、1.shn shn chn2.zho zho zhu zh3.zhn zhn三、1.欣欣向榮 振振有詞 翩翩起舞2.客客氣氣 和和睦睦 干干凈凈四、1.蠟炬成灰淚始干 潤物細(xì)無聲2.蠟燭 照亮了我們?nèi)紵俗约何濉⑧従拥拇蠼憬憬o我們講了“桃花”的故事，她把故事講得娓娓動聽，引人入勝，我仿佛身臨其境，讓我終生難忘。六、1.十年樹木 百年樹人 比喻培養(yǎng)人才是百年大計。這里將“樹木”與“樹人”作比較，形象地說明了培養(yǎng)人才是很不容易的，是需要傾注許多時間和心血的

2、。2.我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝教師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。教師的教誨之恩，我終生難忘。3.田教師通過講故事的形式來教學(xué)國語，教學(xué)技藝高超，猶如春雨潤物細(xì)無聲，使我對文學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣，為我以后走上文學(xué)之路打下了根底。我為此無比感謝?！就卣惯M(jìn)步】七、1.教誨 虛心2.我忘不了那美麗的校園;忘不了那情投意合的同學(xué);更忘不了鄭教師對我的教誨。3.“ ? ?” 。 ， ， ： 。4.寫了“我”因為考了幾次好成績，產(chǎn)生了驕傲情緒。5.此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。6.因為趙教師不但沒有批評“我”的驕傲情緒，反而

3、給“我”講起了“龜兔賽跑”的故事，鄭教師的語重心長讓我終生難忘。八、略師恩難忘課文原文那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書。這個小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位教師，教四個年級。當(dāng)時學(xué)生少，四個年級才一個班。教師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。開學(xué)頭一天，我們排隊進(jìn)入教室。田教師先給二年級和四年級同學(xué)上課，叫三年級學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，十枝花。田教師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得故事的大意是這樣的：一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣

4、走了二三里地。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“八枝，九枝，十枝?！彼娇丛较矚g，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了?！焙髞?，這兒的花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來，變成了一座大花園。我聽得入了迷，恍如身臨其境。田教師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。那時候的語文叫國語。田教師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田教師那里學(xué)習(xí)四年。聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。有一年

5、我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了教師，他拄著拐杖正在漫步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝教師在我那幼小的心田里，播下文學(xué)的種子。十年樹木，百年樹人。教師的教誨之恩，我終生難忘!語文課文師恩難忘教案【課時目的】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對教師的感謝和思念之情。3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法?！窘虒W(xué)過程】一、回憶導(dǎo)入，走近人物1.上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了師恩難忘這篇文章，理解到作者劉紹棠在這篇回憶錄中，偶遇小學(xué)教師田教師的情形，并引發(fā)他對往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走近劉紹棠筆下那位口才、文

6、筆都很好的田教師，走進(jìn)劉紹棠的內(nèi)心世界2.齊讀課題。二、部分理解精讀感悟，重點打破(一)直奔重點，比照理解。(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田教師的是什么?(故事教學(xué)法)(2)想想你們一年級時教師是怎么教學(xué)這一課的?比照之下，你更喜歡哪一種教學(xué)方法?為什么?(3)品讀重點句：田教師每講一課，都要編一個引人入勝的故事?！耙巳雱佟笔鞘裁匆馑?你認(rèn)為這個故事中最有意思的是什么?你也能娓娓動聽的來講述這個故事么?(二)“春雨點點”悟“教誨”之質(zhì)1.田教師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲?請學(xué)生回讀故事教學(xué)法這一部分，討論交流。(學(xué)生聯(lián)絡(luò)故事，明白可以學(xué)到知識，體會到快樂，明白做

7、人的道理，愛美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等)2.品讀重點句 “我在田教師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我?！?1)從“上千個故事”中，我們懂得了什么?(2)為什么這里要用“春雨點點”作比喻?滋潤著我的到底是什么?再次引導(dǎo)學(xué)生體會教師教學(xué)之道背后的深化內(nèi)涵春風(fēng)化雨，潛移默化(三)“恭恭敬敬”感“教誨”之恩1.品讀重點句：談起往事，我深深感謝教師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。(1)回讀全文，搜索田教師對“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么?(2)學(xué)生交流、匯報。2.聯(lián)絡(luò)課文體會：(1)他口才、文筆都很好像田教師那樣有豐厚的文化積累。(2)編寫故事中表達(dá)出來的想象力、遣詞造句、做

8、人到里的浸透等諸多功能像田教師那樣進(jìn)步自己的想象力，表達(dá)程度，做一個對社會有用的人。(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境。田教師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。像“我”那樣用心、專心，才能學(xué)有所成。3.體會“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目師恩難忘教師引進(jìn)門等表達(dá)出來的對田教師的敬意。4.小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?(課文最后一個自然段有點題的作用)5.齊讀最后一個自然段。師：同學(xué)們，我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位教師的回憶，那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練1.縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?2.我們這篇課文作者選取了田教師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，詳細(xì)。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”，是田教師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，所以在學(xué)習(xí)的四年里，有很多課，很多事，也有很