1、產(chǎn)房帶教張新娥護(hù)理臨床教學(xué)管理宗旨 通過(guò)臨床教學(xué)，對(duì)護(hù)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)護(hù)生熱愛(ài)護(hù)理工作；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、慎獨(dú)的工作作風(fēng)和良好的職業(yè)道德；鞏固加強(qiáng)理論知識(shí)，掌握護(hù)理操作技能；運(yùn)用護(hù)理理論為病人提供全方位、全過(guò)程的護(hù)理。教學(xué)管理運(yùn)行圖護(hù)理部 護(hù)理部主任 教學(xué)管理崗位總護(hù)士長(zhǎng) 內(nèi)科 婦產(chǎn)科 外科 手術(shù)部 門(mén)急 診 干部腫瘤病區(qū)帶教小組 護(hù)士長(zhǎng) 總帶教老師 教學(xué)護(hù) 士計(jì)劃制定落實(shí)計(jì)劃督促檢查考核評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 帶教老師 實(shí)習(xí)學(xué)生總帶教老師職責(zé)1.在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本病區(qū)護(hù)理教學(xué)管理工作的實(shí)施。2.根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，結(jié)合本病區(qū)臨床特點(diǎn)，制定出帶教實(shí)施計(jì)劃，具體要體現(xiàn)出知識(shí)，技能，態(tài)度三方面，并落實(shí)到七項(xiàng)帶教措

2、施。認(rèn)真執(zhí)行，定期檢查計(jì)劃實(shí)施情況，總結(jié)實(shí)施效果。3.參與臨床護(hù)理實(shí)踐，在實(shí)踐中言傳聲教，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的職業(yè)素質(zhì)。4.負(fù)責(zé)向新入科實(shí)習(xí)生介紹本病區(qū)環(huán)境，護(hù)理特點(diǎn)，管理要求及有關(guān)規(guī)章制度。5.負(fù)責(zé)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)生排班，嚴(yán)格考勤管理，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)上報(bào)護(hù)理部教學(xué)干事。6.愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，從嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，始終作到放手不放眼，實(shí)習(xí)生進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作，要在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。7. 明確各實(shí)習(xí)生當(dāng)日帶教老師，不得安排學(xué)生單獨(dú)上崗和值班。8.帶教老師要身教勝于言教，不得隨意訓(xùn)斥學(xué)生和安排學(xué)生去做實(shí)習(xí)內(nèi)容以外的事情，嚴(yán)格訓(xùn)練，傳思想，教技術(shù)，帶作風(fēng)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生具有良好的素質(zhì)。對(duì)所有實(shí)習(xí)生要

3、一視同仁。9. 出科前，由帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行理論和操作出科考核，結(jié)合實(shí)習(xí)表現(xiàn)，按考核標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)出考核成績(jī)。10協(xié)助護(hù)理部或者總帶教老師完成教學(xué)任務(wù)，參與教學(xué)查房，小講課，個(gè)案討論等教學(xué)活動(dòng)。11廣泛征求意見(jiàn)，及時(shí)總結(jié)，不斷完善帶教環(huán)節(jié)、提高帶教水平。帶教老師職責(zé)1.在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下和總帶教指導(dǎo)下完成具體帶教工作。2.帶好實(shí)習(xí)生是教學(xué)醫(yī)院護(hù)理人員的職責(zé)，任何人不得推委帶教工作。3.愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，從嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，始終做到放手不放眼，實(shí)習(xí)生進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作，要在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。4.對(duì)所有實(shí)習(xí)生要一視同仁，不得安排學(xué)生單獨(dú)上崗和值班。5.帶教老師身教勝于言教，不得隨意訓(xùn)斥學(xué)

4、生和安排學(xué)生去做實(shí)習(xí)內(nèi)容以外的事情，嚴(yán)格訓(xùn)練，傳思想，教技術(shù)，帶作風(fēng)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生具有良好的素質(zhì)。6.協(xié)助總帶教老師完成教學(xué)任務(wù)，參與教學(xué)查房、小講課、各案討論等教學(xué)活動(dòng)。 帶教老師任職資格具有優(yōu)秀的職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有優(yōu)良的教學(xué)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)過(guò)硬，能勝任病區(qū)帶教的工作。具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷，護(hù)理師及以上職稱(chēng)。具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。遵守紀(jì)律，堅(jiān)守崗位，不遲到，不早退，不隨意換班頂替，遵守請(qǐng)假制度，愛(ài)護(hù)醫(yī)院及病區(qū)一切用物（包括患者用物），若有損壞，按醫(yī)院有關(guān)規(guī)定賠償。上班時(shí)，著狀整潔，佩帶胸卡，行為語(yǔ)言規(guī)范。愛(ài)護(hù)患者，尊重患者的權(quán)益，滿(mǎn)足患者的護(hù)理要求，對(duì)待所有患者要一視同仁。認(rèn)真實(shí)

5、習(xí)，如實(shí)總結(jié)填寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒定，參加出科考核。常規(guī)護(hù)理帶教 晨晚間護(hù)理，生活護(hù)理， 專(zhuān) 科護(hù)理，基礎(chǔ) 護(hù)理，健康教 育，陪人管理等重病人護(hù)理帶教 專(zhuān)科護(hù)理，基礎(chǔ)護(hù)理，特 一級(jí)護(hù)理，急救技術(shù)，文件書(shū) 寫(xiě)等操作帶教 技術(shù)操作規(guī)程（基護(hù)，專(zhuān)科）生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃制定格式學(xué)校名稱(chēng) 年度 科室 帶教負(fù)責(zé)人周次目標(biāo)計(jì)劃措施評(píng)價(jià)具體內(nèi)容具體安排對(duì)實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師依據(jù)各學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃及大綱，結(jié)合科室的特點(diǎn)制定出每周實(shí)習(xí)的具體目標(biāo)根據(jù)目標(biāo)，考慮到科室的特點(diǎn)和性質(zhì)，全面規(guī)劃，抓注重點(diǎn)，定出相應(yīng)的條文，作為實(shí)施的依據(jù)按計(jì)劃所要采取的各種教學(xué)活動(dòng)及措施。如：1、“臨床帶教7項(xiàng)措施”2、小講課3、教學(xué)查房4、個(gè)案討論帶教5、特

6、殊專(zhuān)科護(hù)理等各項(xiàng)措施落實(shí)的方法、方式、具體執(zhí)行的時(shí)間、地點(diǎn)、由哪位帶教老師執(zhí)行、考核對(duì)每周安排的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)方法：1、理論考核2、操作演練3、服務(wù)行為4、觀察學(xué)生由帶教小組的成員對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，方法：1、學(xué)生反饋2、觀察學(xué)生的能力3、現(xiàn)場(chǎng)觀察交接班帶教交接班制度是保證臨床護(hù)理工作晝夜連續(xù)進(jìn)行的一項(xiàng)重要措施。交接內(nèi)容：1、交接病人總數(shù)、出入院、轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院、手術(shù)、危重病人、搶救病人、分級(jí)護(hù)理等情況。2、危重病人及搶救病人應(yīng)交清生命體征，當(dāng)天的病情進(jìn)展情況，目前最主要的治療和護(hù)理，采用了那些有效的處理措施，有無(wú)壓瘡及其并發(fā)癥發(fā)生，基礎(chǔ)護(hù)理完成情況，各種導(dǎo)管固定和引流情況以及需要下一班重點(diǎn)觀察的問(wèn)

7、題等。3、需要特殊檢查或手術(shù)的病人，應(yīng)交清床號(hào)、姓名、檢查時(shí)間或手術(shù)名稱(chēng)、常規(guī)準(zhǔn)備和特殊準(zhǔn)備項(xiàng)目、病情變化及心理狀態(tài)。4、交接急救、常備、貴重、毒、麻、限、劇毒藥品數(shù)量及使用情況以及搶救物品、器械、體溫計(jì)等數(shù)量及功能狀態(tài)等。交班要求：5、書(shū)面交班：字跡整齊、清晰、內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，有連貫性，運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。6、口頭：強(qiáng)化重點(diǎn)病人、特殊情況和應(yīng)急處理，吐子清晰、簡(jiǎn)單明了，準(zhǔn)確無(wú)誤。7、床頭：一查體為主的一種交班方式。通過(guò)望、觸、叩、聽(tīng)，有重點(diǎn)地系統(tǒng)的交接班。小講課課程設(shè)置計(jì)劃：日期、地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)時(shí)、教師。對(duì)象：護(hù)士、護(hù)生。題目：根據(jù)內(nèi)容擬定題目。目標(biāo)：通過(guò)本次講課，學(xué)生能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。主體為

8、學(xué)生，由行為動(dòng)詞和時(shí)間組成。內(nèi)容：1、課程描述：對(duì)本次講課的內(nèi)容作一概括描述。2、提綱：對(duì)所講的內(nèi)容順序列出題目，并分配每個(gè)內(nèi)容所用課程。輔助教具：根據(jù)講課內(nèi)容備教具：如投影儀、物理模型、有關(guān)資料、掛圖等。教師活動(dòng)：講課、示教、提問(wèn)、暗示。學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題、討論。評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)回顧。參考資料：實(shí)施方法：講授。評(píng)價(jià)效果：根據(jù)目標(biāo)回顧結(jié)果，評(píng)價(jià)本次講課的效果。各案討論各案討論是對(duì)病人在住院期間的治療和護(hù)理等進(jìn)行綜合分析討論的一種方法。學(xué)時(shí)：1小時(shí)左右。主持人：由護(hù)士長(zhǎng)或主管教學(xué)的老師主持。主講人：由實(shí)習(xí)生承擔(dān)。病例選擇：選擇適當(dāng)?shù)牡湫偷牟v。參與人：實(shí)習(xí)生為主，責(zé)任護(hù)士、主管教學(xué)的老師、護(hù)士長(zhǎng)。

9、討論內(nèi)容：現(xiàn)由主講人報(bào)告病例摘要、發(fā)病原因、病情變化、有關(guān)陽(yáng)性體征，各種檢查與化驗(yàn)結(jié)果、治療原則、護(hù)理計(jì)劃、目前護(hù)理上存在的主要問(wèn)題以及解決的方法和理論依據(jù)。評(píng)價(jià)：對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)：采取提問(wèn)、角色扮演模擬考核等形式。 對(duì)主講人的評(píng)價(jià)：由參與教學(xué)活動(dòng)的人員當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：（1）討論前所有實(shí)習(xí)生應(yīng)熟悉病史、治療和護(hù)理過(guò)程。 （2）根據(jù)病例，查閱有關(guān)資料，收集信息，為提供最佳的護(hù) 理方案尋找理論依據(jù)。教學(xué)查房（護(hù)理專(zhuān)業(yè)）教學(xué)查房是實(shí)習(xí)護(hù)生在教學(xué)醫(yī)院所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目之一。該項(xiàng)目旨在提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高護(hù)生解決病人問(wèn)題的能力，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)具有單獨(dú)處理一般病癥的能力。目的：以“教學(xué)”為主，掌握實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)所管病人病情了解程度，以及學(xué)生分析、解決病人護(hù)理問(wèn)題的能力。實(shí)習(xí)考核方法1 進(jìn)院2 進(jìn)院第一周崗前培訓(xùn)考核（護(hù)理部）：基礎(chǔ)護(hù)理理論、崗前培訓(xùn)內(nèi)容3 實(shí)習(xí)期間考核（科室）：提問(wèn)考核、跟班考核4 出科考核（科室）：專(zhuān)科理論、專(zhuān)科護(hù)理操作5 離院抽考（護(hù)理部）：操作考核、基礎(chǔ)護(hù)理理論考核、專(zhuān)科護(hù)理理論考核 6 梨園實(shí)習(xí)護(hù)士素質(zhì)要求 嚴(yán)謹(jǐn) 慎獨(dú)四輕：說(shuō)話(huà)輕；走路輕；開(kāi)關(guān)門(mén)輕；一切操作輕四聲：見(jiàn)面有問(wèn)候聲；離別時(shí)有道別聲；病人/家屬問(wèn)問(wèn)題有回答聲；做任何治療護(hù)理時(shí)有解釋聲；做任何治療護(hù)理時(shí)有解釋聲四心：愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心五點(diǎn)：微笑多一點(diǎn)、語(yǔ)言禮貌點(diǎn)、解釋耐心點(diǎn)、工