1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小學(xué)二年級(jí)語文上天的螞蟻北師版課文及教案上天的螞蟻課文有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。人們都不知道這是一棵什么樹，只有一位常常坐在樹下的白胡子爺爺知道?！斑@是一棵通天樹。”白胡子爺爺告訴一個(gè)身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去?！本奕硕嗝聪氲教焐先タ纯窗?他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人：“試一試吧!你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去?！薄安恍?，我爬不上去?！本奕诉B連告退，終于跑掉了?！拔夷芘赖教焐先?”一個(gè)充滿自信的聲音傳來?！澳阍谀膬?”“您往地上瞧

2、，我是一只螞蟻?！卑缀訝敔斖厣弦磺?，他的腳邊果然有一只很小很小的螞蟻。老爺爺眼睛一亮，俯下身子問：“你能行嗎?”“我能行!”小螞蟻說著，就開始爬樹。他邊爬邊對(duì)老爺爺說：“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上!”上天的螞蟻教案教材分析p ：這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神，說明“只在意志堅(jiān)，雞毛能上天的道理?！苯虒W(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)分析p 字形字義。2、朗讀課文，體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，弄清引用語是誰說的。2、本課

3、要求會(huì)寫的字有一些容易寫錯(cuò)，比方“試”容易多寫一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。對(duì)小螞蟻能不能爬到天上去的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從“努力”這個(gè)角度來考慮。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過螞蟻嗎?有哪些理解?今天，教師和同學(xué)們認(rèn)識(shí)一只“上天的螞蟻”(板書課題)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：1、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)字詞，想方法解決。2、小組交流自學(xué)生字情況。3、多種形式讀字、組詞。4、指導(dǎo)書寫：“試、鼓勵(lì)”三、再讀課文：1、考慮：螞蟻能否上天?2、哪些話是螞蟻、白胡子爺爺、巨人說的?分別用“_”“”“=”表示出來。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)字詞，會(huì)寫8個(gè)生字。2、體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈

4、努力的精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、出示卡片讀詞。2、回憶講了一件什么事?二、讀課文，理解感悟：1、考慮：小螞蟻能爬上天嗎?白胡了爺爺為什么說：“你能行嗎?”2、小組交流，匯報(bào)。分角色朗讀。3、你看到一只怎樣的螞蟻?4、介紹“愚公移山”故事。三、讀了全文，你喜歡小螞蟻嗎?為什么?上天的螞蟻教學(xué)反思文章通過描寫一位巨人和一只螞蟻對(duì)待“爬通天樹”的截然不同的態(tài)度，讓孩子們學(xué)習(xí)螞蟻“人小志氣大”“腳踏實(shí)地”“堅(jiān)持不懈”“肯努力不放棄”的精神。懂得只要肯努力，再難的目的也能到達(dá)的道理。在“激趣導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)中，我先講滴水穿石的故事給學(xué)生聽，讓他們初步感受“努力”二字。在出示

5、課題時(shí)，先讓孩子們談?wù)剬?duì)“螞蟻”的印象，出示課題后，讓他們自由質(zhì)疑，他們提出了許多不錯(cuò)的問題;“這只螞蟻為什么要上天?”“螞蟻借助什么上天”“螞蟻上天了嗎”“螞蟻上天后看到了什么?”“這是一只怎樣的螞蟻?”通過與孩子們課前談話，自由質(zhì)疑后，他們的學(xué)習(xí)興趣已被充分調(diào)動(dòng)了起來。在“角色朗讀理解感悟”這一環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們用不同的符號(hào)劃出白胡子爺爺、巨人、螞蟻說的話，然后采用多種形式指導(dǎo)他們朗讀，組織他們進(jìn)展動(dòng)情投入的角色朗讀，還鼓勵(lì)幾位孩子們嘗試角色表演，這樣，通過朗讀、表演、人物比照，孩子們能充分地感受到巨人的膽小怕累，螞蟻的英勇、努力、堅(jiān)持，不達(dá)目的不罷休的毅力。在“聯(lián)絡(luò)生活課堂延伸”這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們圍繞“在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們要學(xué)習(xí)螞蟻的什么精神?”“當(dāng)你遇到了困難，你努力了嗎?”這兩個(gè)話題，組織孩子們先在小組里自由交流，并和同學(xué)們一起分享自己的做法。因?yàn)榘嗌嫌泻芏嗪⒆泳拖瘛靶∝堘烎~”一樣，做事總是無法堅(jiān)持，于是我抓住這點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀鐵杵磨成針這個(gè)故事。還告訴學(xué)生生物學(xué)家童第周的父親，為了讓童第周從小就明白