1、名校開學(xué)典禮講話稿名校開學(xué)典禮講話稿東北大學(xué)趙繼校長(zhǎng)20* 開學(xué)典禮演講：追尋心中所愛各位老師、同學(xué)們：大家上午好 !今天是東北大學(xué)一年一度的節(jié)日。祖國(guó)各地的本科生、研究生和世界各地的留學(xué)生們， 猶如源頭活水，為這所座落在白山黑水之間，有著九十余年輝煌歷史的學(xué)校， 注入了奔騰向前的朝氣和活力。 首先 ,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教職員工， 向同學(xué)們加入東北大學(xué)表示衷心地祝賀和熱烈的歡迎 !開學(xué)典禮是學(xué)校薪火相傳的標(biāo)志。作為東北大學(xué)的新成員，你們將和所有東大人一起， 共同續(xù)寫學(xué)校未來(lái)的篇章。 在迎接你們到來(lái)的同時(shí)，我也想借此機(jī)會(huì)，以“追尋心中所愛，成就人生夢(mèng)想”為主題，和你們一起品味東大，暢想未來(lái)。同學(xué)們

2、選擇的東北大學(xué)，是一所具有大愛情懷、大氣磅礴的學(xué)校。 1923 年，東北大學(xué)肩負(fù)著御辱圖強(qiáng)的歷史重任，誕生于中華民族危難之秋。1928年愛國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良將軍親任校長(zhǎng)，以“研究高深學(xué)術(shù)，培養(yǎng)專門人才，應(yīng)社會(huì)之需要，謀文化之發(fā)展”為宗旨，興建校舍、廣延名師，章士釗、梁漱溟、羅文干、馮祖荀、梁思誠(chéng)、林徽因等一批大師執(zhí)教?hào)|大，東北大學(xué)成為當(dāng)時(shí)東北地區(qū)規(guī)模最大、學(xué)科最齊全、大師薈萃的名校。 在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻， 東北大學(xué)承擔(dān)起了抗日救亡的重任，流亡十八載仍弦歌不輟。無(wú)論是“一二九”運(yùn)動(dòng)，還是西安事變，東大師生都是先鋒和主力，體現(xiàn)出愛校、愛鄉(xiāng)、愛國(guó)、愛人類的博大胸懷。在國(guó)家建設(shè)和發(fā)展中，東大人知行合一、腳

3、踏實(shí)地，以“扎根社會(huì)、引領(lǐng)發(fā)展”為已任，研制出了中國(guó)第一臺(tái)模擬電子計(jì)算機(jī)、第一套國(guó)產(chǎn)連鑄連軋控制系統(tǒng)，第一臺(tái)國(guó)產(chǎn) CT機(jī)、第一塊超級(jí)鋼，開發(fā)了獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)的釩鈦磁鐵礦冶煉新技術(shù)， 打造了中國(guó)第一個(gè)大學(xué)科技園， 培育了第一個(gè)軟件上市公司， 建立了東北地區(qū)最大的超算和大數(shù)據(jù)中心。東北大學(xué)始終以“為國(guó)擔(dān)當(dāng)、敢為人先”的氣概和情懷，與國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興同向同行，并將“學(xué)術(shù)上求真、探索中求異、實(shí)踐中求新”的人生理想根植于無(wú)數(shù)學(xué)子的心中，所培養(yǎng)的 25 萬(wàn)校友以勇于創(chuàng)新、質(zhì)樸務(wù)實(shí)而受到社會(huì)的好評(píng)， 成為學(xué)校辦學(xué)的驕傲和最豐富的社會(huì)資源。同學(xué)們，于歷史中游目騁懷， 我們可以在“以自強(qiáng)不息方為貴，以知

4、行合一方登高”的校歌傳唱中，去品味和升華東大精神。東北大學(xué)最大的魅力，就在于用科學(xué)和人文之光點(diǎn)亮心靈，啟迪智慧，幫助一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，沿著東大之愛的時(shí)光隧道，找尋心中所愛，獲取追求自由和幸福人生的精神動(dòng)力， 奠定服務(wù)國(guó)家、 造福人類的發(fā)展之基?！澳阈鑼さ盟鶒邸?，是喬布斯對(duì)青年人的忠告，也是茨威格在人類群星閃耀時(shí)的名言， “一個(gè)人最大的幸福莫過(guò)于在人生的中途、富有創(chuàng)造力的壯年，發(fā)現(xiàn)此生的使命?！薄?970年，美國(guó)哈佛大學(xué)對(duì)當(dāng)年的新生實(shí)施了一項(xiàng)關(guān)于人生目標(biāo)的宏偉調(diào)查計(jì)劃， 結(jié)果是：只有 3%的人擁有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。1995年，即 25 年后的跟蹤調(diào)查顯示，正是這3%的人，25 年間始終朝著一個(gè)既

5、定的方向不懈努力， 幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英。因此，理想和志向正如人生的燈塔一樣，將始終指引你于蒼茫中看到星光，于探索中辨清方向。“取法乎上, 僅得其中 ; 取法乎中 ,僅得其下”，無(wú)論是治學(xué)還是立事, 只有具備“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”的卓越意識(shí)，擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)持不懈，才會(huì)最終在燈火闌珊處覓得佳境。同學(xué)們，于歷史中游目騁懷， 我們可以在“以自強(qiáng)不息方為貴，以知行合一方登高”的校歌傳唱中，去品味和升華東大精神。東北大學(xué)最大的魅力，就在于用科學(xué)和人文之光點(diǎn)亮心靈，啟迪智慧，幫助一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，沿著東大之愛的時(shí)光隧道，找尋心中所愛，獲取追

6、求自由和幸福人生的精神動(dòng)力， 奠定服務(wù)國(guó)家、 造福人類的發(fā)展之基。“你需尋得所愛”，是喬布斯對(duì)青年人的忠告，也是茨威格在人類群星閃耀時(shí)的名言， “一個(gè)人最大的幸福莫過(guò)于在人生的中途、富有創(chuàng)造力的壯年，發(fā)現(xiàn)此生的使命?！?。1970年，美國(guó)哈佛大學(xué)對(duì)當(dāng)年的新生實(shí)施了一項(xiàng)關(guān)于人生目標(biāo)的宏偉調(diào)查計(jì)劃， 結(jié)果是：只有 3%的人擁有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。1995年，即 25 年后的跟蹤調(diào)查顯示，正是這3%的人，25 年間始終朝著一個(gè)既定的方向不懈努力， 幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英。因此，理想和志向正如人生的燈塔一樣，將始終指引你于蒼茫中看到星光，于探索中辨清方向。“取法乎上, 僅

7、得其中 ; 取法乎中 ,僅得其下”，無(wú)論是治學(xué)還是立事, 只有具備“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”的卓越意識(shí)，擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅(jiān)持不懈，才會(huì)最終在燈火闌珊處覓得佳境。親愛的同學(xué)們，教育的本質(zhì)意味著，“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睎|北大學(xué)將以此為使命，在你們成長(zhǎng)成功的路上，“以樹的形象與你們站在一起， 根，緊握在地下，葉，相觸在云里。”祝愿全體同學(xué)們以東大為支點(diǎn)，追尋心中所愛，成就人生夢(mèng)想!謝謝大家。20*年清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧在清華大學(xué)開學(xué)典禮上的講話從挫敗中學(xué)習(xí)親愛的同學(xué)們：今天，我很榮幸和全體師生員工一起，歡迎你們加入清華大學(xué)期待你們用蓬

8、勃朝氣，激蕩水木清華的人文日新; 見證你們以青春夢(mèng)想，砥礪百年學(xué)府的自強(qiáng)不息。和去年一樣，我在給新生的邀請(qǐng)信中希望大家獨(dú)自來(lái)報(bào)到。昨天上午，我在迎新現(xiàn)場(chǎng)，看到很多同學(xué)都是自己帶著行李來(lái)的。新疆的再木然烏斯曼同學(xué)一個(gè)人坐了 40 多個(gè)小時(shí)的火車 ; 廣西柳州也有四個(gè)同學(xué)，說(shuō)服父母，結(jié)伴而行。在這里，我要向你們開始學(xué)會(huì)走向獨(dú)立表示贊賞和敬意。同學(xué)們，你們是同齡人中的佼佼者。此時(shí)此刻，你們或許仍沉浸在旅途的興奮和成功的喜悅之中， 或許還在為終于擺脫應(yīng)試教育的文山題海而如釋重負(fù) ; 當(dāng)然，你們更多充滿了對(duì)大學(xué)生活的忐忑和期盼。今天，我想告訴你們，大學(xué)迎接你們的不僅有夢(mèng)想、榮譽(yù)、激情和浪漫，大學(xué)生活更重

9、要的是經(jīng)歷挫折、經(jīng)歷失敗。第一次班會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思想不深、 視野不寬，不再是群體的唯一中心 ; 第一堂課，你會(huì)感到節(jié)奏太快、難以適應(yīng)，不再是老師目光的焦點(diǎn) ;第一次考試，你可能成績(jī)靠后、 大失所望，不再是熟悉的第一。于是，你們可能會(huì)開始懷疑以往的讀書方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至懷疑自己的專業(yè)選擇和能力潛質(zhì)。 同學(xué)們，挫敗感是走向虛空沉淪或者迎接成功希望的分水嶺。經(jīng)歷挫敗，從挫敗中學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的必經(jīng)之路，也是大學(xué)的必修環(huán)節(jié)。從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要懂得反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守。長(zhǎng)期以來(lái)，你們接受的大多是中規(guī)中矩、有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育，你們習(xí)慣于做“聽話”的好孩子。作為知識(shí)的傾聽者和接受者，你們無(wú)疑是優(yōu)秀的。但

10、大學(xué)是什么 ?大學(xué)是要為你們的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)，為你們走向成熟、走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。大學(xué)培養(yǎng)的不僅是已有知識(shí)的接受者，而是世界的創(chuàng)造者和未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者。 大學(xué)教給你的不再是唯一的答案，而是教你懂得多樣性和不確定性， 懂得甚至有了答案也不意味著成功。面對(duì)更多更復(fù)雜的選擇和沒有預(yù)設(shè)答案的探索，你們難免會(huì)在前行中跌跌撞撞。懂得反思，就是在挫敗中重新認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)，重新定義什么是成功、什么是榮譽(yù)、什么是價(jià)值，不斷追問(wèn)生命的意義。學(xué)會(huì)堅(jiān)守，就是在挫敗中堅(jiān)定自己的理想追求，在內(nèi)心深處始終保持對(duì)的好奇、 對(duì)真理的渴望， 在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前始終堅(jiān)持做人的原則、崇高的信念和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同學(xué)們，只有懂得

11、反思、學(xué)會(huì)堅(jiān)守，你才能在挫敗中把握自我、擁抱青春、走向成熟。從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要尋找自信、 挑戰(zhàn)自我。挫敗會(huì)讓人迷茫。很多人會(huì)在挫敗中喪失自信、 迷失自我，來(lái)清華之前還是 “夢(mèng)想家”，來(lái)清華后，可能會(huì)“夢(mèng)”沒了，只?！跋爰摇绷?。特別是看到各種知識(shí)、信息、機(jī)遇迎面而來(lái)，身邊的“學(xué)霸”“神人”“大?！北缺冉允牵銜?huì)更加迷茫和糾結(jié)， 看不清自己要走的路。大學(xué)生活就是一個(gè)尋找和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，只有在挫敗中發(fā)現(xiàn)自己的目標(biāo)、 找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。搜狐 CEO張朝陽(yáng)當(dāng)初在清華念書時(shí)，也對(duì)自己和別人的差距很有挫敗感，考試不拿第一心情就很糟糕，開始“虐待”自己：冬天在寒冷的水池里游泳， 或者每

12、天繞圓明園跑上幾公里。 正是經(jīng)歷了這種挫敗，讓他逐步增強(qiáng)了自信，敢于直面各種挑戰(zhàn)，不斷開拓自己的事業(yè)。同學(xué)們，清華園緊張充實(shí)的生活會(huì)讓你慢慢認(rèn)識(shí)到，成功不取決于你過(guò)去的成績(jī)和基礎(chǔ)， 也不依賴偶然的機(jī)緣巧合， 而是對(duì)自我的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)中的成長(zhǎng)和成熟。面對(duì)挫敗，只有那些不斷壯大自己內(nèi)心的人，才能戰(zhàn)勝自我、找到自信，從生活的自主走向人生的自立。從挫敗中學(xué)習(xí)，就是要挑戰(zhàn)權(quán)威、塑造人格。在中學(xué)里，面對(duì)中考高考的壓力，你們難免養(yǎng)成依賴課本、相信權(quán)威、聽從安排的習(xí)慣，努力在既定的路線上比別人走得更快、做得更好。到了大學(xué)，你們可以聽到很多精彩的講座報(bào)告， 接觸到很多學(xué)術(shù)大師。 權(quán)威值得我們尊重，但尊重不是迷信和

13、盲從。去年，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生來(lái)我校演講，介紹他一生中最重要的五個(gè)實(shí)驗(yàn)。 演講的最后，在談到自己不斷取得新成果的體會(huì)時(shí)，他說(shuō)：科學(xué)就是多數(shù)服從少數(shù)，只有少數(shù)人把多數(shù)人的觀念推翻之后，科學(xué)才能向前發(fā)展。 今年 5 月，以色列希伯來(lái)大學(xué)校長(zhǎng)本薩森來(lái)訪，我們說(shuō)起猶太民族有著幾千年的歷史， 雖然沒有什么著名的宮殿建筑，卻在思想、文學(xué)、科學(xué)等很多領(lǐng)域創(chuàng)造了不朽的輝煌。猶太人口占世界的 0.2%，卻獲得了 20%多的諾貝爾獎(jiǎng)。交流過(guò)程中，談到猶太民族和當(dāng)今中國(guó)教育的區(qū)別，我說(shuō)，在中國(guó)流傳這樣一個(gè)故事：中國(guó)學(xué)生回家后，家長(zhǎng)一般會(huì)問(wèn)“今天老師問(wèn)了你什么問(wèn)題” ; 而猶太學(xué)生回家后，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)“今天你問(wèn)了老師什么問(wèn)題”。我問(wèn)他，是不是這樣 ?本薩森校長(zhǎng)說(shuō)，不僅如此，猶太家長(zhǎng)還會(huì)問(wèn)“你問(wèn)了什么問(wèn)題老師沒答上來(lái) ?”敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，是猶太文化的一個(gè)秘密， 也是猶太民族保持巨大創(chuàng)造力和旺盛生命力的最重要因素。同學(xué)們，你們是未來(lái)的創(chuàng)造者，只有勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)現(xiàn)前人的局限，才能養(yǎng)成批判性思維的習(xí)