1、 大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)造假究竟誰(shuí)之過(guò)？ 根據(jù)高校，在校大學(xué)生在畢業(yè)之前必須參加社會(huì)實(shí)習(xí)工作，并且修得相應(yīng)的學(xué)分，部分高校甚至還沒(méi)有完成實(shí)習(xí)任務(wù)的學(xué)生將無(wú)法領(lǐng)取畢業(yè)證。這項(xiàng)本在督促在校大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的，現(xiàn)如今在某些地方卻有些變了“味”。據(jù)了解，如今部分畢業(yè)生為了完成學(xué)校的實(shí)習(xí)任務(wù)，不惜對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行造假?！拔乙粋€(gè)人就包辦了整個(gè)宿舍的實(shí)習(xí)證明”，大四學(xué)生小吳（代名）這樣告訴筆者。小吳同宿舍的六個(gè)同學(xué)由于各種原因不愿意參加實(shí)習(xí)，恰好小吳家的親戚在有一家企業(yè)，于是他們紛紛囑托小吳幫忙去開幾張實(shí)習(xí)證明。小吳說(shuō)，學(xué)校一般都會(huì)給每個(gè)畢業(yè)生發(fā)一份實(shí)習(xí)報(bào)告，于是他將這個(gè)報(bào)告交給了親戚公司的人力資源部門，人力資

2、源部的工作人員就幫著小吳的六個(gè)同學(xué)寫了幾句實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，再簽上人力資源總監(jiān)的大名，然后蓋上該公司人力資源部的公章，六張實(shí)習(xí)證明便算開好了。據(jù)了解，類似于小吳和他同學(xué)這樣實(shí)習(xí)證明造假的現(xiàn)象在現(xiàn)如今的高校中并不少見，有些大學(xué)生僅僅是在實(shí)習(xí)單位掛個(gè)名，根本沒(méi)有參加實(shí)習(xí)單位的任何工作，然后就讓實(shí)習(xí)單位蓋個(gè)公章交給學(xué)校了事，實(shí)習(xí)經(jīng)歷造假已成為大學(xué)生之間公開的“秘密”?！坝械膶?shí)習(xí)證書上連一句評(píng)語(yǔ)都沒(méi)有，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師也是學(xué)生自己瞎編的，學(xué)生要的就是在實(shí)習(xí)證書上蓋上某企業(yè)的公章；甚至有的學(xué)生嫌托人辦事太麻煩，可能連公章都會(huì)造假”，某高校畢業(yè)生小張（代名）向筆者透露?，F(xiàn)在畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷造假已經(jīng)很常見了，有的是托關(guān)系

3、找同學(xué)幫忙開實(shí)習(xí)證明，也有的會(huì)私自買個(gè)假公章蓋在實(shí)習(xí)證明上，有的畢業(yè)生甚至干脆到網(wǎng)上去購(gòu)買實(shí)習(xí)證明。筆者登錄某電子商務(wù)網(wǎng)站輸入“大學(xué)生實(shí)習(xí)證書”進(jìn)行搜索，確實(shí)發(fā)現(xiàn)有商家在出售假實(shí)習(xí)證明，其售價(jià)從50100元不等，還附贈(zèng)相關(guān)的實(shí)習(xí)證明材料，其中有商家聲稱從個(gè)體戶企業(yè)到行政事業(yè)機(jī)構(gòu)各種實(shí)習(xí)單位的公章都能夠提供?！坝袑W(xué)生是因?yàn)椴辉敢鈪⒓訉?shí)習(xí)故意造假，但也確有學(xué)生是因?yàn)檎也坏綄?duì)口的實(shí)習(xí)單位才不得已而造假”，大四畢業(yè)生小王（代名）向筆者透露，有些專業(yè)的實(shí)習(xí)是學(xué)校主動(dòng)安排的，有些專業(yè)則完全依賴畢業(yè)生自己去找實(shí)習(xí)單位，“但尚未畢業(yè)的大學(xué)生，既沒(méi)有人脈資源又沒(méi)有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，單靠自己的個(gè)人能力其實(shí)是很難找到

4、專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位的?！彪S著高校的連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的話題，而擺在就業(yè)難之前的其實(shí)還有大學(xué)生實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，尤其是要找到專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)工作。某高校就業(yè)指導(dǎo)處曹老師就表示，當(dāng)下部分專業(yè)實(shí)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度絲毫不亞于就業(yè)的難度，獲得一個(gè)好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并不容易，尤其像新聞心理學(xué)等文科類專業(yè)，單靠學(xué)生個(gè)人能力很難找到合適的實(shí)習(xí)單位，有的冷門專業(yè)甚至根本談不上專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位。據(jù)了解，目前大部分高校實(shí)習(xí)時(shí)間安排在每年的3月到67月份，而這段時(shí)間正是考研成績(jī)發(fā)榜之時(shí)，通過(guò)考研初試的學(xué)生還要忙于考研復(fù)試準(zhǔn)備，同時(shí)大四下學(xué)期正是畢業(yè)生準(zhǔn)備撰寫和答辯畢業(yè)專業(yè)論文的時(shí)間。因此有畢業(yè)生向筆者反映，有些學(xué)

5、校在安排學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間上也不夠合理，往往與考研和畢業(yè)論文等時(shí)間發(fā)生沖突，這樣學(xué)生不得已會(huì)使用假實(shí)習(xí)證明來(lái)敷衍學(xué)校的要求。筆者從某高校獲悉，畢業(yè)實(shí)習(xí)已納入到其實(shí)踐課程體系中，實(shí)踐成績(jī)按一定比例計(jì)入課程成績(jī)，其中要求實(shí)踐課程缺做或不合格，應(yīng)予以補(bǔ)做并達(dá)到dvdes-688合格，否則學(xué)生無(wú)法取得相應(yīng)的學(xué)分。此外該校還，畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核課采用現(xiàn)場(chǎng)觀摩考試實(shí)踐報(bào)告閱評(píng)等多種形式相結(jié)合的方式，并要求實(shí)踐指導(dǎo)教師及時(shí)做好實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)記錄并認(rèn)真批改實(shí)踐報(bào)告。不過(guò)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)考核環(huán)節(jié)的相關(guān)在部分高校僅僅是一紙空文，所謂的實(shí)習(xí)制度也僅僅是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。據(jù)筆者了解，很多院校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的考核仍沿用理論教學(xué)的考核方法，只要學(xué)

6、生參與了實(shí)習(xí)過(guò)程，撰寫了相關(guān)實(shí)習(xí)報(bào)告，一般都能取得該課程的合格成績(jī)；至于學(xué)生是否真的鍛煉了動(dòng)手能力獲得了一技之長(zhǎng)，則沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的指標(biāo)去考核?！坝械膶W(xué)生的實(shí)踐報(bào)告一看就是假的，實(shí)習(xí)經(jīng)歷就像是瞎編濫造的故事，但是學(xué)校也照樣讓學(xué)生通過(guò)；學(xué)生交造假的實(shí)習(xí)報(bào)告要的是學(xué)分，學(xué)校要的則是實(shí)習(xí)通過(guò)率”，某高校就業(yè)指導(dǎo)處曹老師指出，按照學(xué)生實(shí)習(xí)屬于教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)由學(xué)校教務(wù)部門負(fù)責(zé)；而畢業(yè)生見習(xí)應(yīng)歸為就業(yè)范疇，具體應(yīng)由下屬的院系就業(yè)辦提供服務(wù)，這樣不同的職能部門之間就很容易出現(xiàn)“踢皮球”的現(xiàn)象，院系就業(yè)辦為了完成任務(wù)對(duì)這種造假現(xiàn)象也就“睜一只眼閉一只眼”了。“一個(gè)上萬(wàn)人的學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷都要去核查，這

7、確實(shí)也不現(xiàn)實(shí)”，上海交通大學(xué)教授21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則認(rèn)為，高校在實(shí)習(xí)監(jiān)管和考核環(huán)節(jié)的缺失確實(shí)也有其自身的無(wú)奈。他說(shuō)，如果讓學(xué)校逐一去核查每一個(gè)學(xué)生，那么整個(gè)學(xué)校就業(yè)辦的精力就都會(huì)耗費(fèi)在調(diào)查畢業(yè)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷真實(shí)與否這件事情上了，而明顯這是一件既吃力又不討好的工作；就算學(xué)校做了充足的防范措施，但學(xué)生為了造假還會(huì)生出許許多多反防范措施，以此來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)校的核查。高校職業(yè)生涯教育專家新精英生涯高校事業(yè)部總監(jiān)李春雨表示，這其中還存在著文理科各專業(yè)的差別問(wèn)題，理科的實(shí)習(xí)報(bào)告需要出具相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)和結(jié)果，指導(dǎo)老師核查就相對(duì)容易些；而對(duì)于文科實(shí)習(xí)的就難以界定，如果學(xué)生從熟人處獲得假實(shí)習(xí)證明，學(xué)校也難以

8、審查。學(xué)生稱造假是出于無(wú)奈，學(xué)校方面則認(rèn)為缺失實(shí)習(xí)考核環(huán)節(jié)也情有可原，看似雙方都有不得已的苦衷。大學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷造假“忽悠”了學(xué)校，鉆了學(xué)校政策的，但是畢業(yè)實(shí)習(xí)終究關(guān)乎的是學(xué)生個(gè)人的事情，因此專家們指出，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的所作所為承當(dāng)相應(yīng)的后果?！皩W(xué)生造明實(shí)習(xí)制度存在問(wèn)題，學(xué)校方面也存有疏忽，但是學(xué)校承擔(dān)的是有限責(zé)任，學(xué)生才是最終責(zé)任的承擔(dān)者?！痹诶畲河昕磥?lái)，要想杜絕實(shí)習(xí)經(jīng)歷造假現(xiàn)象應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：首先，學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)該考慮到學(xué)生的多樣選擇，照顧到學(xué)生的具體實(shí)際情況，同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)老師要加大抽樣核查的力度；其次，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到造假所承擔(dān)的責(zé)任和后果，一旦涉及弄虛作假，即使是一段虛假實(shí)習(xí)經(jīng)歷，

9、也將給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)不可估量的損失；最后，替學(xué)生開具假實(shí)習(xí)證明的親戚和朋友也應(yīng)該明白，他們代替學(xué)生完成了本應(yīng)由學(xué)生自己完成的事情，看似是在幫助自己的親人和朋友，實(shí)則是害了他們。中華英才網(wǎng)人力資源專家張楨寧則認(rèn)為，在部分學(xué)生中存在的實(shí)習(xí)經(jīng)歷造假現(xiàn)象，說(shuō)明一些大學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)重要意義的認(rèn)識(shí)還有待提高。他表示，實(shí)習(xí)不應(yīng)該僅僅只是完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)或者修得幾個(gè)學(xué)分，實(shí)習(xí)是大學(xué)生踏入職場(chǎng)前的重要“彩排”。企業(yè)的工作實(shí)踐，將是對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)歷的很好檢驗(yàn)；如果大學(xué)生虛報(bào)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，或者實(shí)習(xí)沒(méi)有實(shí)際所獲，將來(lái)在實(shí)際工作中遲早會(huì)出來(lái)。上海交通大學(xué)教授21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)設(shè)置相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐課程，主動(dòng)給學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，還應(yīng)該有相應(yīng)的實(shí)習(xí)建設(shè)教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)考核等相應(yīng)環(huán)節(jié)；同時(shí)也尊重學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位，不過(guò)這其中就不涉及學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的監(jiān)管，要求的僅僅只是學(xué)生自己監(jiān)督自己。另外，他還高校在理論課程的設(shè)置上也應(yīng)該增加實(shí)踐的內(nèi)容，從課堂上就開始鍛煉學(xué)生的能力；學(xué)生不要誤認(rèn)為學(xué)校僅僅只是學(xué)習(xí)理論的地方，而社會(huì)后才是去實(shí)踐。文/李一龍【免責(zé)聲明】本文僅代表作者本人觀點(diǎn)，與和訊網(wǎng)無(wú)關(guān)。和訊網(wǎng)站對(duì)文中陳述、觀點(diǎn)判斷保持中立，不對(duì)所包含內(nèi)容的準(zhǔn)確性、可靠性或完整性提供任何或暗示的。請(qǐng)讀者僅作參考，并請(qǐng)自行承擔(dān)全部責(zé)任。學(xué)生抱怨缺少人脈找實(shí)習(xí)單位難專家認(rèn)為高校雖有責(zé)但學(xué)生根據(jù)高校