1、名師精編 優(yōu)秀教案山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說(shuō)明山溝里的孩子介紹了大山里的孩子為了尋求轉(zhuǎn)變山溝貧困面貌的“ 金鑰 匙” ,而起早貪黑,不怕吃苦,不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人事跡；這篇散文,語(yǔ)言美麗,情感動(dòng)人,是培育同學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的一篇好范文；通過(guò)本文的學(xué)習(xí),教 育同學(xué)向大山里的孩子學(xué)習(xí),為了家鄉(xiāng)幸福美好的明天不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)；二、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出： “ 閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的 分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐； 應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理 解和體驗(yàn),有所感悟和摸索,受到情感熏陶,獲得思想啟發(fā),享受審美樂趣；”本設(shè)計(jì)以同學(xué)的朗讀為基礎(chǔ),以讀為主線,以讀代講,

2、以讀促講,通過(guò)朗讀,聯(lián) 系生活實(shí)際, 激發(fā)同學(xué)的情感參加, 加深對(duì)課文的懂得和體驗(yàn), 增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的 主觀能動(dòng)性,培育同學(xué)喜愛生活、喜愛學(xué)習(xí)的情感；三、教學(xué)目標(biāo) 1、在預(yù)習(xí)時(shí),通過(guò)同學(xué)自主努力,自己運(yùn)用喜愛的方法學(xué)習(xí)本課 字的讀音,會(huì)寫 9 個(gè)生字；13 個(gè)生2、能正確、流利地朗讀課文；能讀出自己的情感來(lái)；3、通過(guò)對(duì)課文所描述的孩子上學(xué)、回家情形的段落的感情朗讀,感悟山溝 里的孩子喜愛學(xué)習(xí)的珍貴品質(zhì)；4、能深化懂得課文內(nèi)容；5、背誦自己喜愛的段落；6、續(xù)寫“ 孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”四、教學(xué)流程；（一）談話導(dǎo)入,創(chuàng)境激情；同學(xué)們,咱們班的孩子來(lái)學(xué)校上課只需十到二非常鐘,有些同學(xué)仍有家長(zhǎng) 接送,那么

3、生活在大山里的孩子每天又是怎樣上學(xué)的呢？今日,我們學(xué)習(xí) 山溝 里的孩子；板書：山溝里的孩子 讀課題,想問(wèn)題：看到這個(gè)課題,你想知道什么呢？（同學(xué)可能會(huì)提出各種 各樣的想法, 比如：山溝里的孩子每天上學(xué)要走多少路？他們?cè)诼飞弦叨嗌贂r(shí) 間？冬天下大雪, 山里的道路多難走呀！ 夏天下大雨后, 山溝里有洪水怎么辦？）師：同學(xué)們提的這些問(wèn)題也正是老師想知道的,那咱們就一塊兒學(xué)習(xí)這篇課 文,看能不能解答這些問(wèn)題呢？（二）多種形式讀文,鞏固識(shí)字；1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,自己先檢查一下生字都會(huì)讀了沒有,字音讀 得正確不正確；2、同桌共讀一本書,相互檢查生字認(rèn)讀情形,看看課文讀得是否正確,是 否基本流利；

4、3、小組檢查生字的認(rèn)讀情形（采納什么方法由各小組自己來(lái)打算）；4、指名朗讀課文,重點(diǎn)檢查課文讀得是否正確、流利；名師精編 優(yōu)秀教案（三）自由讀文,整體把握課文內(nèi)容；1、同學(xué)采納自己喜愛的方式讀課文,想想課文主要寫了什么？2、同桌相互說(shuō)一說(shuō)；3、指名說(shuō)；（四）再讀課文,初步懂得課文內(nèi)容；過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),這篇課文就是寫山溝里的孩子上學(xué)的情形；請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,看看他們是怎樣上學(xué)的,他們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)？劃分層次 1默讀課文, 看看課文中寫了幾方面的內(nèi)容？依據(jù)這些內(nèi)容,你認(rèn)為課文可 以分成幾部分？ 1邊看邊摸索；2試著分一分,想一想,為什么這樣分？3和同學(xué)們交換一下看法；商議一下,仍能有別

5、的分法嗎？學(xué)習(xí)第一部分1、找一找,畫一畫,讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)；1輕聲讀課文中詳細(xì)描寫山溝里的孩子們每天上學(xué)情形的段落,找一找詳細(xì) 描寫孩子們上學(xué)的詞句畫出來(lái),再讀一讀；2想一想山溝里的路會(huì)是什么樣的,想想孩子們上學(xué)、放學(xué)路上的樣子和心 情；3把自己想象的情形跟同桌說(shuō)一說(shuō)；2、默讀課文第一部分（ 1-5 自然段）,仔細(xì)想一想,你詳細(xì)讀懂了什么？3、在四人小組中爭(zhēng)論一下,你們是怎么讀懂這些意思的？4、先試著感情朗讀第一部分,再和同學(xué)比一比；5、爭(zhēng)論：這一部分的大意是什么？學(xué)習(xí)課文其次部分,讀懂內(nèi)容；1、默讀,摸索、爭(zhēng)論： 1“ 金鑰匙” 指什么； 2課文最終一個(gè)自然段說(shuō) 的什么意思；2、感情朗

6、讀這一部分內(nèi)容；3、概括這一部分的主要意思；4、聯(lián)系自己想一想：1山溝里的孩子為什么讀書不怕困難？我們自己呢？2山溝里的孩子能找到“ 金鑰匙” 嗎？為什么？（五）重點(diǎn)精讀,深化懂得過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,剛才大家通過(guò)仔細(xì)閱讀、摸索、爭(zhēng)論,讀懂了課文內(nèi)容；知道了這篇課文主要描寫了山溝里的孩子為轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)貧困落后面貌起早貪黑上學(xué)的情形； 那么課文中是怎樣詳細(xì)描寫上學(xué)情形的,上究竟會(huì)遇到哪些困難呢？山溝里的孩子每天上學(xué)的路1、仔細(xì)讀課文第一部分,想一想,課文是從幾方面詳細(xì)寫山溝里的孩子們上學(xué) 的困難的；1讀一讀,找一找：哪一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)用得最多,畫出來(lái),想想為什么；2看圖,聯(lián)系自己是怎樣上學(xué)的,想一想,山

7、溝里的孩子上學(xué)會(huì)遇到哪些困難；3議一議 同桌溝通 ；名師精編 優(yōu)秀教案時(shí)間長(zhǎng)：“ 天仍沒有亮” 、“ 天黑洞洞的” 路遠(yuǎn)不好走：“ 走過(guò)這座山、翻過(guò)那座山”、“ 腳步匆忙” 擔(dān)心全：高山一座連一座、天黑、遠(yuǎn)處有狼 2、和自己作對(duì)比,有什么感受； （小組溝通,比一比,說(shuō)一說(shuō)）山里的孩子不怕困難, 樂觀：“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近, 腳步匆忙” “ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,說(shuō)說(shuō)笑笑” ；自己怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難？（六）品嘗賞讀,背誦積存 1、挑選自己喜愛的段落,找同類看法的伙伴溝通一下為什么喜愛；2、和同學(xué)相互比一比,看誰(shuí)讀得有感情；（七）、檢查寫字情形（略）（八）續(xù)寫結(jié)尾,課外延長(zhǎng)3、試著背一背； 4、抽查；過(guò)渡語(yǔ)：山溝里

8、的孩子們?yōu)榱瞬檎肄D(zhuǎn)變山溝貧困面貌的“ 金鑰匙”,不怕山高路遠(yuǎn),每天起早貪黑去上學(xué)； 可是課文卻沒有寫他們是怎樣學(xué)習(xí)的；你能不能想象出他們學(xué)習(xí)時(shí)的情形,再寫一兩段話呢？（作為家庭作業(yè),其次天溝通）名師精編 優(yōu)秀教案山溝里的孩子教學(xué)反思“ 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、計(jì)遵循這一理念,突出了以下幾點(diǎn)：懂得、觀賞和評(píng)判的才能； ” 本課設(shè)1、朗讀貫穿教學(xué)始終；朗讀是進(jìn)行閱讀的重要形式和手段,正確、流利有 感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)成效的重要手段和標(biāo)志；本文語(yǔ)言美麗,情感動(dòng)人,特別相宜于同學(xué)朗讀； 本課設(shè)計(jì)自始至終把朗讀作為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要內(nèi)容之 一,或自由讀,或同桌讀,或?qū)Ρ茸x,或感情朗讀；同學(xué)

9、通過(guò)多種形式的朗讀,整體把握、 正確懂得課文內(nèi)容, 感悟課文的深刻內(nèi)涵； 感情朗讀也促進(jìn)了同學(xué)的 情感參加,加深對(duì)課文的懂得,有利于情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)；2、從同學(xué)的實(shí)際學(xué)情動(dòng)身；偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛學(xué)習(xí),但由于種種原 因,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和才能都較差； 我從這一實(shí)際動(dòng)身, 教學(xué)開頭第一支配了多種學(xué)習(xí) 活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固生字的學(xué)習(xí), 讓同學(xué)正確、流利讀課文,為懂得課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)；在懂得課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我讓同學(xué)跟山溝里的孩子作對(duì)比,促使他們“ 角 色移位” ,能夠設(shè)身處地地想象山溝里的孩子學(xué)習(xí)所遇到的重重困難,學(xué)習(xí)這些 孩子不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神；3、留意教給方法, 留意培育才能； 為使同學(xué)早日把握閱讀的方法,在設(shè)計(jì)中,我非常重視學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過(guò)程中,整體入手,整體把握,整體感 知；引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)精讀、品嘗賞讀；指導(dǎo)同學(xué)采納“ 讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文, 懂得課文的內(nèi)涵, 力求同學(xué)的感情與作者之情,作品之情產(chǎn)生 共鳴；4、