1、創(chuàng)新德育機(jī)制 進(jìn)步德育效能創(chuàng)新德育機(jī)制進(jìn)步德育效能著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：論文聯(lián)盟.Ll.什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。新修訂的?義務(wù)教育法?和已施行的?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要?也都將培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為重要內(nèi)容加以明確要求。習(xí)慣的養(yǎng)成看似小事，卻關(guān)乎一個(gè)人的終身開(kāi)展和一個(gè)民族的整體素養(yǎng)。習(xí)慣的力量頑強(qiáng)而宏大，甚至可以主宰人的一生。習(xí)慣養(yǎng)得好將終身受益。于是，好習(xí)慣成就好人生便成了我校的辦學(xué)思想，通過(guò)培訓(xùn)、討論、理論，全體教師形成了一個(gè)共識(shí)：進(jìn)步教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵在提升學(xué)生的素質(zhì)，提升學(xué)生素質(zhì)的途徑在習(xí)慣養(yǎng)成教育?；谶@種認(rèn)識(shí)，我校注重加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，為養(yǎng)成教育做保障，進(jìn)步

2、德育效能。一、年級(jí)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)制為了責(zé)任到人，發(fā)揮集體的力量，我校創(chuàng)設(shè)了年級(jí)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)制。一個(gè)中層指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)一個(gè)年級(jí)，年級(jí)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)猶如一位校長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本年級(jí)的事務(wù)。年級(jí)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)能解決的問(wèn)題，絕不推到校長(zhǎng)手里；解決不了的問(wèn)題，再在校務(wù)會(huì)上討論解決。我校明確規(guī)定：年級(jí)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)早中晚一日至少三次巡查、指導(dǎo)所聯(lián)絡(luò)年級(jí)師生做好養(yǎng)成教育。年級(jí)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)本身就在該年級(jí)任課，對(duì)本年級(jí)情況了如指掌，解決問(wèn)題及時(shí)方便，進(jìn)步工作效率。我作為二年級(jí)的聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)，會(huì)把理解到的情況及時(shí)反愧上報(bào)、解決。開(kāi)學(xué)初，發(fā)現(xiàn)206班的溫馨提示對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成很有幫助，所謂溫馨提示就是在不同的時(shí)候會(huì)有學(xué)生及時(shí)提醒同學(xué)們?cè)摳墒裁戳?。如下課鈴聲響，

3、小教師會(huì)在講臺(tái)上大聲提醒同學(xué)們：下課了，請(qǐng)大家拾掇好語(yǔ)文書(shū)，拿出數(shù)學(xué)書(shū)，擺好桌椅，再去上廁所或安靜的休息。又如午讀時(shí)，不管教師在不在場(chǎng)，小教師又會(huì)大聲提醒到：午讀時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們拾掇好作業(yè)本，認(rèn)真看書(shū)。這一做法既鍛煉了學(xué)生的才能，又促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，知道什么時(shí)候該干什么。于是我及時(shí)召集本年級(jí)的教師，召開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的年級(jí)會(huì)議，請(qǐng)206班的班主任介紹了開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的、做法、成效以及遇到的困難等情況，然后又組織其余年級(jí)教師進(jìn)展實(shí)地考察學(xué)習(xí)，最后你一言我一語(yǔ)，完善了溫馨提示的做法。其他教師根據(jù)本班情況，有的放矢的進(jìn)展借鑒學(xué)習(xí)，有的創(chuàng)造出更適宜自己班級(jí)特色的管理形式，可以說(shuō)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)

4、。二、課任教師護(hù)導(dǎo)制在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)、從主動(dòng)到自覺(jué)的轉(zhuǎn)變，離不開(kāi)每位教師的辛勤引導(dǎo)和監(jiān)視。為此，我校創(chuàng)設(shè)了課任教師護(hù)導(dǎo)制。全員參與，分時(shí)間、分場(chǎng)地對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)展護(hù)導(dǎo)。關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓住每一次教育時(shí)機(jī)。校門(mén)口、操場(chǎng)上、走廊里都有護(hù)導(dǎo)教師穿梭的身影，護(hù)導(dǎo)教師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)文明的孩子。早上，護(hù)導(dǎo)教師校門(mén)口笑臉迎接，學(xué)生送上了真誠(chéng)的問(wèn)候，做到長(zhǎng)幼有序。課間，各個(gè)年級(jí)都有一位護(hù)導(dǎo)教師在走廊上穿梭，提醒學(xué)生文明休息以及處理偶發(fā)事件，力爭(zhēng)做到輕聲慢步，讓學(xué)生明白公共場(chǎng)所的秩序需要大家來(lái)維護(hù)。飯后午休，學(xué)生都到操場(chǎng)上玩耍，護(hù)導(dǎo)教師也會(huì)

5、及時(shí)出如今身邊，提醒學(xué)生文明玩耍。如，蕩秋千處，秋千只有四個(gè)，而喜歡玩得學(xué)生又特多，容易出現(xiàn)搶秋千的情況。這時(shí)，護(hù)導(dǎo)教師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)教育學(xué)生：人多玩具少，我們?cè)撛趺崔k？在體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生感悟到，在公共場(chǎng)合玩耍需要做到有序有禮，這樣現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)并馬上付之行動(dòng)，比空洞的在教室里說(shuō)教效果要好得多。否那么，大家一哄而上，誰(shuí)也玩不成，誰(shuí)也玩不好，弄不好還引來(lái)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。三、智慧育人特色申報(bào)制為了充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步工作積極性，我校實(shí)行了智慧育人特色申報(bào)制，每學(xué)年組織一次智慧教師評(píng)選活動(dòng)。每周一教師會(huì)后40分鐘時(shí)間，留給教師交流智慧教育的做法、心得體會(huì)、教育案例人員確實(shí)定有幾種途徑，年級(jí)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)或相關(guān)

6、科室推薦，教師自主報(bào)名，在交流過(guò)程中隨機(jī)抽簽等。做得好，說(shuō)得好的，我們還把他們推出去，有兄弟學(xué)校來(lái)參觀交流時(shí)，讓他們代表學(xué)校做智慧教育的經(jīng)歷介紹。這既是對(duì)他論文聯(lián)盟.Ll.們的一種肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也反過(guò)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)他們?nèi)タ偨Y(jié)提煉、反思提升，并且促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在用心養(yǎng)心，以人育人，做智慧的教育的思想引領(lǐng)下，教師的教育教學(xué)方法在悄悄地改變：管得少了，疏得多了；壓得少了，導(dǎo)得多了。學(xué)生行為習(xí)慣在潛移默化當(dāng)中得到了改變。四、升旗手競(jìng)爭(zhēng)制升旗，可以說(shuō)是每周一的必修課。每一次站在莊嚴(yán)的五星紅旗下，伴著雄壯的國(guó)歌聲，鮮艷的國(guó)旗冉冉升起，師生的心靈都會(huì)受到洗禮。為了挖掘升旗

7、儀式更多的教育資源，樹(shù)立身邊的典范，我校實(shí)行了升旗手競(jìng)爭(zhēng)制。升旗手、護(hù)旗手、主持人、國(guó)旗下講話的隊(duì)員，都是中隊(duì)事先通過(guò)競(jìng)選選拔出來(lái)的，并進(jìn)展屢次的訓(xùn)練，把最優(yōu)秀的一面展示在全校師生的面前，這些學(xué)生的優(yōu)秀事跡會(huì)做成展板進(jìn)展全校展示，升旗儀式上主持人也會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，發(fā)揮典范作用。自從實(shí)行升旗手競(jìng)爭(zhēng)制以后，全校掀起了一股爭(zhēng)當(dāng)榮耀升旗手旋風(fēng)。大隊(duì)部在開(kāi)學(xué)初就制定了本學(xué)期的國(guó)旗下講話主題，并排好了值周班輪流秩序。各值周班事先根據(jù)相應(yīng)的主題開(kāi)展一系列班隊(duì)活動(dòng)，最后進(jìn)展精彩展示。大隊(duì)部邀請(qǐng)全體中隊(duì)輔導(dǎo)員作為群眾評(píng)審團(tuán)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)展示效果進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)等級(jí)評(píng)定，并把結(jié)果記入該班正副班主任年度考核之內(nèi)。如602中

8、隊(duì)在接到承辦升旗儀式的任務(wù)后，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)：班級(jí)海選人人爭(zhēng)當(dāng)升旗手、演講稿征文比賽、主持人選撥賽活動(dòng)，升旗儀式展示完畢后，繼續(xù)開(kāi)展升旗主題愛(ài)國(guó)主義綜合理論活動(dòng)，并專門(mén)開(kāi)了一節(jié)成果交流課。賦予了升旗活動(dòng)背后更深的含義。五、中隊(duì)小崗位負(fù)責(zé)制為了落實(shí)責(zé)任，明確分工，實(shí)現(xiàn)事事有人干，人人有事干場(chǎng)面，中隊(duì)小崗位負(fù)責(zé)制應(yīng)運(yùn)而生。每個(gè)中隊(duì)設(shè)有許多不同的崗位，大到黑板、柜子，小到一塊地磚都有專人負(fù)責(zé)。一開(kāi)始，整個(gè)中隊(duì)四十幾個(gè)隊(duì)員，教師也想不出這么多崗位，教師一直在浸透這樣的思想能者多勞，做不好要下崗。在這種理念的熏陶下，隊(duì)員自己拼命去尋找工作，通過(guò)申請(qǐng)才能得到一個(gè)崗位，因此備加珍惜。于是，在隊(duì)員們

9、心中，形成了一條不成文的規(guī)定，沒(méi)有崗位是可恥的。學(xué)生有事做了，不文明的行為就少了。學(xué)生在自己的崗位上理論體驗(yàn)，責(zé)任心也強(qiáng)了。六、福娃爭(zhēng)星制由于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容比較籠統(tǒng)，范圍比較廣，操作性不強(qiáng)，而我校倡導(dǎo)的是細(xì)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，打造和諧生活品性，因此，我校打破常規(guī)，把三項(xiàng)競(jìng)賽細(xì)化成八項(xiàng)文明進(jìn)校、物品擺放、環(huán)境衛(wèi)生、兩操集會(huì)、課間休整、文明就餐、午休閱讀、有序放學(xué)，改為福娃爭(zhēng)星。由值周班負(fù)責(zé)監(jiān)視學(xué)生的一日常規(guī)表現(xiàn)情況，值周班班主任作為本周校長(zhǎng)助理，全面負(fù)責(zé)本項(xiàng)工作；大隊(duì)部協(xié)助并指導(dǎo)落實(shí)值周班開(kāi)展工作。福娃爭(zhēng)星采用星級(jí)評(píng)價(jià)，根據(jù)中隊(duì)不同表現(xiàn)，最高是5星級(jí)。一個(gè)中隊(duì)的好壞，沒(méi)有一個(gè)固定

10、的星星數(shù)，而是要經(jīng)過(guò)大家共同的努力來(lái)爭(zhēng)齲累計(jì)一周所獲得的星星，到下周的升旗儀式上進(jìn)展宣布。為了及時(shí)反響情況，每個(gè)班的黑板左上角都貼了一塊福娃爭(zhēng)星評(píng)價(jià)記載表，值周班同學(xué)及時(shí)把檢查結(jié)果登記在這張表格里，便于中隊(duì)開(kāi)展教育。福娃爭(zhēng)星制不僅鍛煉了少先隊(duì)員自主、交往、協(xié)調(diào)等各種才能，也促使中隊(duì)輔導(dǎo)員走出中隊(duì)，參與學(xué)校管理，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善班級(jí)管理。對(duì)于大隊(duì)部來(lái)說(shuō)，既減輕了負(fù)擔(dān)，又有更多的中隊(duì)輔導(dǎo)員參與管理，共同出謀劃策，使養(yǎng)成教育開(kāi)展的有聲有色。七、家長(zhǎng)協(xié)作制學(xué)校教育再到位，假設(shè)得不到家庭教育的及時(shí)配合和支援，最后可能就會(huì)陷入5+2=0的泥潭。只有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與養(yǎng)成教育的積極性，發(fā)揮兩大教育主體的合力，才

11、能讓養(yǎng)成教育之樹(shù)常青，讓學(xué)生習(xí)慣之花常開(kāi)不敗。為此，家長(zhǎng)協(xié)作制在我校因運(yùn)而生。日本的福澤諭吉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師，學(xué)校教育要有所成就，離不開(kāi)家庭、家長(zhǎng)的支持配合。我校建立起了完善的家委會(huì)組織，開(kāi)展詳細(xì)而富有成效的工作；借助網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊設(shè)施構(gòu)建有效的家校聯(lián)絡(luò)渠道；開(kāi)展家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)步家庭教育的程度。分步有序地推進(jìn)家長(zhǎng)開(kāi)放工作。讓家長(zhǎng)有時(shí)機(jī)參觀學(xué)校，親歷學(xué)校日常教育教學(xué)過(guò)程，感受論文聯(lián)盟.Ll.學(xué)校辦學(xué)成效，參與學(xué)校重大活動(dòng)。八、文明崗監(jiān)視制為了加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，培育良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一所學(xué)校，僅靠幾十個(gè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要更多的學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)自主管理。為此大隊(duì)部成立了文明崗，實(shí)行文明崗監(jiān)視制，隨時(shí)在提醒身邊的同學(xué)。這些文明崗的同學(xué)來(lái)自各班最優(yōu)秀的孩子之一，大隊(duì)部進(jìn)展上崗前培訓(xùn)：首先要記得自己是典范，一定要起模范帶頭作用；其次是