1、2020 82020 年春一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二） 8 人之 初教案 新人教版(可編輯)12020 年春一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字（二）8 人之初教案 新人教版8人之初課題人之初課型新授課語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境 ,提高識(shí)字教學(xué)效率。本課節(jié)選自三字經(jīng)，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識(shí)字教學(xué)的好素材，也是在學(xué)生心中埋下好學(xué)之心的良好契機(jī)。由此，本課設(shè)計(jì)旨以識(shí)字教學(xué)為主體，借助多媒 設(shè)計(jì)說明體手段及各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)記本課漢字，積累并運(yùn)用多種識(shí)字方法。通過多遍誦讀走近經(jīng)典，走進(jìn)文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，從而讓好學(xué)

2、精神在兒童心中萌芽，進(jìn)而領(lǐng)略國學(xué)文化 的思想魅力。1。制作多媒體課件。（教師）課前準(zhǔn)備2預(yù)習(xí)字詞，搜集對(duì)聯(lián)。（學(xué)生 )課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看視學(xué)生活動(dòng)1。學(xué)生跟隨視頻自覺吟效果檢測(cè)一、視頻 頻欣賞三字經(jīng)兒歌。 唱.匯報(bào)對(duì)兒歌的了解。引入，揭 2教師引問：你會(huì)背2學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試 1?？磮D填字并組詞.示課題兒歌里的內(nèi)容嗎?背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。(用時(shí)：5 3教師相機(jī)板書“人3學(xué)生在教師的引導(dǎo)下書 ( ）( )分鐘）之初”。引言：三字 空“人之初”，了解三經(jīng)是古人的啟蒙教字經(jīng)是傳統(tǒng)文化，知曉22020 8材，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi) 本文的出處。容就節(jié)選自三字經(jīng)。4教

3、師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“之” 4學(xué)生齊讀課文題目 ,用和“初”。 出示“初” “之和“初”組詞.兒歌字字理演變圖.1。教師范讀課文，糾記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1。學(xué)生借助拼音自由讀課 2。連線組字。正字音。文。衤生(1)圈畫生字，遇到讀不好 忄刀的字多讀幾遍。辶孝（2）同桌互相讀一遍，互 攵千相幫助。 3根據(jù)意思填寫文中二、初讀2課件出示第一節(jié)，(3)全班展示讀。句子。課文,識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié). 2學(xué)生看課件，試讀、齊 人剛生下來時(shí)本性都記生字（1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第讀第一節(jié)。是善良的。（用時(shí)：一句。隨文識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)匯報(bào)第一句中的 （15 分鐘)(2)教師根據(jù)學(xué)生回生字：之、初、性

4、、善、 ）答，貼出第二句，引導(dǎo) 習(xí)。(如“性”與“姓”區(qū) 性情相近,但是隨著生學(xué)習(xí)生字。別記憶.)活環(huán)境變化，人的習(xí)性（3)教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦第一節(jié)。3出示自學(xué)提示，引（2)同桌對(duì)讀第二句，交 就不同了。 流學(xué)習(xí)生字：教、遷、貴、 （專。（強(qiáng)調(diào)“教”是多音 ）32020 8導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié).字.)教育人最好的方法就（1）課件出示第二節(jié)， （3）學(xué)生分句讀、男女生 是專心。引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗 讀.對(duì)讀、齊讀、試背。 (3學(xué)生自由讀第二節(jié) ,根 ）(2)啟發(fā)運(yùn)用多種方法據(jù)要求學(xué)習(xí)漢字。少年時(shí)不肯讀書,是不識(shí)記生字。(課件出示（1）小組接讀,分句賽讀， 對(duì)的做法。辨字兒歌和玉器圖片。 師生對(duì)讀第二

5、節(jié).（點(diǎn)撥：玉經(jīng)過打磨才能 (2)交流識(shí)記生字“幼、玉、 )變成玉器。）器、義”。年幼時(shí)不讀書,老了能4引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課 特點(diǎn)。幼：“加一加的方法記 有什么作為?憶。 （ )玉：與“王”區(qū)別記憶， 玉石若不經(jīng)研磨雕刻,(1)點(diǎn)撥每句蘊(yùn)含的意猜字謎：王字長顆痣。不能成為玉器，人若不思。器：字歌“四口中間一 學(xué)習(xí)，不能知曉大義。只犬.”（ )（2）結(jié)合課件，理解義：獨(dú)體字?！坝癫蛔?，不成器，人 4學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)三字組成不學(xué)，不知義”的意思。 一個(gè)分句，背誦朗朗上口。（1）學(xué)生根據(jù)教師口述的意思猜出具體指哪句話。（2)看圖片了解玉石與玉器的區(qū)別，同時(shí)理解“人42020 8也一樣，只有學(xué)習(xí)才能知曉道理與

6、仁義”。1。組織學(xué)生進(jìn)行“開火車組詞擂臺(tái)賽，為1。學(xué)生小組輪讀生字，組 4。我是寫字小能手！詞多的小組獲勝。獲勝小 先在寫字表中書寫漢生字?jǐn)U詞。2教師引領(lǐng)學(xué)生展開游戲活動(dòng),鞏固生字， 并擴(kuò)詞。組獲得生字卡,當(dāng)老師領(lǐng) 讀。2學(xué)生玩識(shí)字游戲.摘蘋果游戲,學(xué)生先讀出字，然后在你寫得好的漢字后面的括號(hào)里畫 “”。之（ ) 近3教師組織學(xué)生多種生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸 （ ）游戲誦讀兒歌.誰，看誰的蘋果最多.遠(yuǎn)( ）義三、鞏固4教師指導(dǎo)書寫本課3打拍子讀課文、找伙伴 （ ）生字，指要求會(huì)寫的字。拍手讀、和老師合作讀、 相( )習(xí)導(dǎo)書寫（1）點(diǎn)撥：“之、近、 男女生對(duì)讀等。（ )（用遠(yuǎn)的主筆畫都是平4自主觀

7、察寫字表中的生 玉( ）時(shí):15 分捺。字,交流寫字要領(lǐng)及每個(gè)鐘）（2)指導(dǎo)學(xué)生書寫?yīng)氉值闹鞴P畫。體字“義、習(xí)、玉”。 (1）學(xué)生描出主筆畫,再試點(diǎn)撥：按筆順寫字。寫一個(gè)，同桌互評(píng)。 5我是組詞小能手!（3）指導(dǎo)書寫“相”。 (2)隨師書空獨(dú)體字，明確 義( ）( ） 點(diǎn)撥：字謎“二木不成 筆順，試寫并對(duì)照. （ ）林”,“相”是多音字。 （3）自主猜字謎，識(shí)記“相 習(xí)( ）（ ） (4)組織學(xué)生自主練習(xí) 字，明確兩個(gè)讀音，各組 ( ）52020 8書寫漢字，教師巡視指 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)詞記憶。玉( ）（ ）導(dǎo)。(4)學(xué)生端正坐姿，自主書 ( ）(5）教師將學(xué)生書寫的 寫每個(gè)漢字，邊寫邊對(duì)照。 之（ ）( ）漢字放在實(shí)物展臺(tái)欣 賞點(diǎn)評(píng)。1.教師引言:這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？可以四、總結(jié) 和同學(xué)交流交流.全課，有 2把你今天學(xué)會(huì)的三(5)寫字大比拼：小組推薦 ( )一到兩個(gè)寫字好的人到展臺(tái)前面展示。