1、秋天到（第一課時）教學(xué)過程：老師行為轉(zhuǎn)化 同學(xué)活動引1.談話：小伴侶們,你們知道一年有哪些季節(jié)1.認(rèn)真傾聽入嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周2.說說秋天的特點(diǎn)新圍有什么變化嗎？1.四人小組溝通生字的預(yù)課2.展現(xiàn)：師生展現(xiàn)收集的關(guān)于秋天的資料進(jìn)1、抽同學(xué)讀課文,檢查同學(xué)讀書情形；行2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字；習(xí)情形；（主要是哪些新板書重點(diǎn)：拼音簡潔讀錯,如：平課多音字：“ 轉(zhuǎn)” zhuan 轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換翹舌、鼻邊音、前后鼻zhuan 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈 音、是否是多音字；哪翹舌音字：爽收 霜些字簡潔寫錯；可以組邊音字：涼什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什三拼音字：轉(zhuǎn)涼 爽 霜 降 香 黃么偏旁）后鼻音字：豐2.小組

2、內(nèi)溝通生字學(xué)習(xí)情v 去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊況,抽同學(xué)教讀、教學(xué)易錯形的字：轉(zhuǎn)排（留意筆順）3.生書空,相互指導(dǎo),3. 課堂組詞（開火車形式進(jìn)行）,說結(jié)構(gòu)、偏旁教同學(xué)自由書空學(xué)習(xí)生字師簡要板書；4.認(rèn)真觀看,認(rèn)真閱讀4. 老師出示生字卡片檢查鞏固；5.傾聽摸索5. 再讀課文摸索：秋天什么時候到？哪幾個月是秋 天？布1. 謄寫課文生字記錄作業(yè)置2. 給課文生字組詞作3. 熟讀課文業(yè)板秋天到轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈 書多音字：“ 轉(zhuǎn)” zhuan 轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化 zhuan設(shè)翹舌音字：爽收 霜計(jì)邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼 爽 霜 降 香 黃后鼻音字：豐 v 去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯形的字：轉(zhuǎn)排（留意筆順）（第一課時）火紅的楓

3、葉教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 1. 談話：同學(xué)們,你們知道 9 月 10 日,是什么節(jié)日 1. 展現(xiàn)：同學(xué)展現(xiàn)送給老師入 嗎？你們?yōu)槔蠋燁A(yù)備了什么樣的禮呢？的禮物,并告知老師和同學(xué)新 2. 引入課題：,課文的小作者給老師送的是什么樣 你為什么要送這樣的禮物？課 的禮物呢？2. 同學(xué)們自由讀課文后告知3. 板書課題：用“ 火紅的楓葉” 作成的賀卡 老師學(xué) 1、抽同學(xué)讀課文,檢查同學(xué)讀書情形；1. 四人小組溝通生字的預(yù)習(xí)習(xí) 2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字；情形；（主要是哪些拼音容新 板書重點(diǎn)：易 讀 錯 , 如 ： 平 翹 舌 、 鼻課 多音字：音、多音字；哪些字簡潔寫翹舌音字：錯；可以組什么詞；

4、什么結(jié)三拼音字：構(gòu)；什么偏旁）鼻音字：2. 小 組 內(nèi) 交 流 生 字 學(xué) 習(xí) 情易錯形的字：（留意筆順）3. 課堂組詞（開火車形式進(jìn)行）,說結(jié)構(gòu)、偏旁教況,抽同學(xué)教讀、教同學(xué)書 空,相互指導(dǎo),師簡要板書；3. 同學(xué)自由書空學(xué)習(xí)生字4. 老師出示生字卡片檢查鞏固；4. 認(rèn)真觀看,認(rèn)真閱讀布5. 再讀課文摸索然而一詞的意思5. 傾聽摸索1. 謄寫課文生字記錄作業(yè)置2. 給課文生字組詞作3. 熟讀課文業(yè)板多音字：火紅的楓葉書設(shè)翹舌音字：計(jì)三拼音字：鼻音字：易錯形的字：流淌的畫教學(xué)過程：老師行為同學(xué)活動意思引1 同學(xué)們,你們喜愛畫畫嗎？為什么喜愛？同學(xué)自由發(fā)言入2 有一首寫畫的古詩,仍記得嗎？這首詩

5、告知了背詩畫新我們什么？懂得“ 流淌” 的課3 今日老師給同學(xué)們也帶來了 一幅畫你們想看嗎？4 “ 流淌” 是什么意思？自主1 請同學(xué)們把書翻到14 頁,對比字表運(yùn)用圈畫的遇到不熟識的字想方法解決識字方法讀課文小組內(nèi)識字競賽通讀2 認(rèn)字競賽課文3 檢查認(rèn)字情形認(rèn)讀生字詞4 自己把課文多讀幾遍,爭取正確流利的讀課文細(xì)讀5 小組輪番讀課文發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正1 學(xué)習(xí)第一段指名讀,其他同學(xué)傾聽課文指名讀第一段,其他同學(xué)邊讀邊聽,這段摸索老師提出的問題告知什么？抓住課文主要句子“ 流淌的花” 是怎樣畫的？哪幾句描寫同學(xué)自己小聲讀課文,勾畫了話的景色？出描寫景色的句子用自己的話說一說,畫的景色小組溝通全班匯

6、報為什么管他叫“ 流淌的畫”有感情朗讀誰能用贊揚(yáng)的語氣把這段讀出來2 學(xué)習(xí)其次段 聽老師范讀指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想這段告知我們什么？說一說這段不懂得地方 引導(dǎo)同學(xué)懂得重點(diǎn)內(nèi)容傾聽摸索,說出自己的懂得“我 忽 然 看 見” “ 我忽 然 看 見 ”了 什么小組綻開想象,用自己的話呢 ？說一說我可能看到了什么？讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子指導(dǎo)朗讀開放1 組織爭論同學(xué)小組爭論溝通,全班匯提問課文中的“ 我” 是個懂事的孩子,不破壞窗外報；拓展祖國的畫,我們應(yīng)當(dāng)用什么實(shí)際行動作“ 懂事的答應(yīng)不同層次的同學(xué)右邊縣延長娃娃”2 學(xué)習(xí)續(xù)寫在第一段中,課文給我們6 種景物,描畫了漂亮上的差

7、異的畫中景,那畫中仍可以有哪些景物呢？仿照書 中的句子,試寫；記憶1 嬉戲鞏固生字學(xué) 生 積 極 地 參 與 到 游 戲 當(dāng)生字老師貼出一幅漂亮的圖畫,圖畫上寫有生字的中,實(shí)際生字,溝通記字的指導(dǎo)“ 聰慧果” ,組織同學(xué)采摘,實(shí)際生字,組詞；方法；書寫你怎么記住這些生字的；同學(xué)認(rèn)讀生字,說出偏旁,2 指導(dǎo)書寫3 老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)犯難寫的生字?jǐn)?shù)出筆畫,把握每個字的筆 順；同學(xué)觀看生字在田字格中的位置,分析怎樣把字寫的漂亮,然后同學(xué)觀看老師的示范；祖國在我心間教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 1 同學(xué)們,你們看,這是什么？同學(xué)回答老師問題入 2 你對地球儀明白嗎？同學(xué)說出對地球儀的明白新 當(dāng)一個地

8、球儀擺在小作者面前時,他從地球以上 同學(xué)傾聽老師談話課 找到了許多地方；你們想不想都找到了什么地 同學(xué)留意觀看老師板書方？留意：“ 祖” 是“ 示字旁” ；自主 1 請同學(xué)把書打開 16 頁,認(rèn)真讀課文,對比后面 同學(xué)自己讀課文,用不同的識字 的認(rèn)字表和生字表,把表里的字畫出來,然后自 符號動手勾畫、圈出會認(rèn)會通讀 己想方法解決 寫的字課文 2 認(rèn)字競賽：四個人為一小組合作,看哪個小組認(rèn) 小組內(nèi)同學(xué)用自己的識字方字快又準(zhǔn) 法開展競賽,相互溝通相互3 檢測同學(xué)的生字識字情形；老師著重讓實(shí)際有困 認(rèn)讀難的同學(xué)認(rèn)讀 指名認(rèn)讀單個生字4 自己把課文多幾遍,爭取把課文讀流利正確 5 小組輪讀課文,發(fā)覺錯

9、誤準(zhǔn)時訂正同學(xué)字自由讀課文 小組長自由輪讀課文細(xì)讀1 自由讀詩歌,看一看你能讀懂什么？你有什么不指名讀課文懂得地方？齊讀讀中2 引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容感悟媽媽為什么夸“ 我” 的眼睛尖？“ 我” 的眼睛為什么這么尖？“ 我” 找到的三個地方在地球以上格式什 么樣子的？3 指導(dǎo)有感情朗讀“ 我” 看到祖國像一只金雞仰頭在太平洋間,于 其他國家相比,我們中國的面積怎么樣？中國真 了不得,我們?yōu)樽鎳院溃≌l能自豪地把自豪這首詩讀一讀？老師范讀自主1 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和同學(xué)以小組為單位活動,在活動你的家鄉(xiāng)嗎？地球儀上分別找到中國和北2 指導(dǎo)閱讀“ 語文天地” 中的詩歌我們的祖國

10、真京；找到自己的家鄉(xiāng)所在的大省份同學(xué)自己閱讀,有不熟識的字想方法解決記憶1 嬉戲鞏固生字記憶生字溝通方法生字老師在一張中國地圖外形的白紙上粘貼上寫有生認(rèn)讀生字,數(shù)出筆畫,把握指導(dǎo)字的各種水果圖片,組織同學(xué)采摘,你是怎么記書寫住這個生字的？每個字的筆順2 指導(dǎo)書寫生字 這 8 各省字,每個生字是什么偏旁？每個字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？3 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)認(rèn)讀難寫的字觀看占格情形小獅子教 教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 談話 認(rèn)真傾聽入 1；小伴侶,你們知道動物中誰森林之王嗎？它為 自由發(fā)言新 什么能被封為森林之王呢？課 2板書課題：小獅子整體 1 讀課文,1 同學(xué)自由的讀讀課文感

11、知 2 隨文識字 2 畫出不熟識的字；同學(xué)用自己最喜愛的方式自學(xué)不熟識的字；3 通過自學(xué),你熟識了什么子？你是用什么方 法來熟識的？4 同學(xué)認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練3 同學(xué)匯報：4 指名認(rèn)讀同學(xué)領(lǐng)讀功、原先、飯來張口、一輩子、享福、勸齊讀 告、依靠、必需、靠著、滾、咬、何必、抬 起頭5 生字嬉戲,老師范讀課文,5 同學(xué)認(rèn)真聽,并標(biāo)明自6 熟讀課文然段；7 小組競賽讀課文,請同學(xué)當(dāng)評委；課堂1 兩人一組拿生字卡片,相互測試；小組活動獅子、懶評判2 練寫田字格的生字認(rèn)讀詞語：洋 洋 、 曬 太 陽 、 練 功 、 原 來、飯來張口、一輩子、享 福、勸說、依靠、必需、憑 著、滾、咬、細(xì)讀1

12、 精讀課文1 四人一組溝通溝通；課文2 老師范讀課文,同學(xué)摸索：你認(rèn)為這是一只什么2 同學(xué)匯報：（同學(xué)可能讀中樣的小獅子？說說你的理由；會用以下詞語來形容這感悟3 老師依據(jù)同學(xué)回答點(diǎn)撥：（主要是環(huán)繞“ 知錯就只小獅子：懶散、知錯改” 和“ 真正” 這一主題來綻開學(xué)習(xí)）小獅子剛開頭有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀；懂得“ 飯來張口” 分角色讀課文 1 6 自然段；就改、勤奮、聰慧、聽 話、獨(dú)立、真正等）后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？聯(lián)系課文懂得：什么樣的獅子才是真正的獅子？課外 聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的學(xué)校生應(yīng)當(dāng)是怎樣的延長 呢？找出自己最喜愛的句子讀一讀,看讀得怎樣

13、？是否能背；媽媽不要送傘來教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 談話：同學(xué)們,假如有一天放學(xué)的時候突然下起小 同學(xué)發(fā)表自己的真實(shí)想法；入 雨,你卻沒有帶雨傘,這是你會想什么呢？齊讀課題新 板書課題課整體1 播放配樂課文錄音1 認(rèn)真傾聽錄音感知2 讓同學(xué)自由閱讀課文,摸索：通過閱讀,你知道2 自由讀課文摸索問題了什么？3 小組溝通3 組織匯報自主1 對比字表圈畫生字1 認(rèn)讀課文識字2 用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)不熟識的生字2 利用自己喜愛的方法學(xué)3 連續(xù)指導(dǎo)查字典習(xí)不熟識的生字4 主旨同學(xué)小組內(nèi)輪番讀課文,發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正3 組長組織小組同學(xué)輪番5 認(rèn)字競賽 讀課文,檢查認(rèn)字情形6 全班溝通學(xué)習(xí)情形4 小組

14、長用生字卡組織本 組同學(xué)綻開認(rèn)字競賽5 脫離課文認(rèn)讀生字讀中1 讀課文摸索：下雨了,我為什么不讓媽媽送傘？摸索老師提出的問題感悟2 下小雨的時候,詩中的我喜愛做什么？小組爭論懂得3 雨下大了,我又喜愛做什么？有感情朗讀課文內(nèi)容4 讀第三節(jié),引導(dǎo)同學(xué)體會媽媽對兒女的感情和兒女不情愿嬌生慣養(yǎng)的愿望拓展1 詩中的小伴侶不用媽媽送傘,能自己回家,那么1 小組爭論延長我們在家里能做什么事情呢？2 完成語文天地中的爭論題2說一說,寫一寫3 談話：同學(xué)們能這么做真好,可是生活中,爸爸 媽媽總是怕我們把事情做不好,現(xiàn)在你能不能用“ 不要送傘來,媽媽,我喜愛在小雨中走；” 這3評出“ 小組內(nèi)寫話明星”樣的句式,

15、對 爸爸媽媽或者家里人提出一些要 求呢？記憶1 承接上下文,談話：同學(xué),恩能做得這么好,也對難寫的生字,先明白特點(diǎn)生字肯定能把字學(xué)的很好在進(jìn)行書空指導(dǎo)2 要求會寫8 個生字；除了“ 但” 其余7 各個有難觀看老師示范,然后練習(xí)書寫點(diǎn),可以先組織同學(xué)爭論,如何才能寫好這8 個生字蘋果落地教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動 引 入 新 課 初讀 課文識字開火車認(rèn)讀,4 輛火車同時開讀詞,比比,哪組快；在讀 課文 懂得 文意知理 反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了 你想知道什么？積極摸索,每個同學(xué)想方法回答,你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？我的影子教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動 引“ 影子” ,入 新 課 課文 1

16、 用自己喜愛的方法記憶生字2 開火車讀生字3 齊讀課文；4 謄寫生字；整體翻書自由朗讀課文,想想課文寫了怎樣的影子？引同學(xué)自由發(fā)言感知導(dǎo)用一個詞語歸納：好玩；課文分組 匯報,并朗讀；學(xué)習(xí)課文練 習(xí) 用 “一 會 兒 一 會兒 一 會 兒 ”的 句 式 說話；小組爭論同學(xué)自由識字；拓展影子這么好玩,想留住它嗎？拿出個人的手影圖,指名說,小組說；練習(xí)選一個最喜愛的圖形學(xué)著做一做,再把自己編的兒歌寫在旁邊；小組活動比本事教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 1 啟示：大家或許仍不知道,可愛的小動物和我們 1.七嘴八舌,自由發(fā)言；入 人類一樣各個神通廣大,大家知道有哪些動物？2.同桌爭論,再舉手發(fā)言,新 它

17、們各自善于做什么呢？（板書：本事）說一說；可能的答案有：課2 提問：小動物們都有什么本事？誰來給大家介紹梅花鹿跑得快,大象能用一下？（記錄同學(xué)答案在小黑板上,左邊是動 物,右邊是本事）3 引導(dǎo)：那么多小動物,誰的本事大？每個小組選 一個自己認(rèn)為本事最大的小動物出來；（觀看學(xué)鼻 子 卷 東 西 , 猴 子 能 爬 樹,鼴鼠會打洞 （答案 都 是 將 動 物 擬 人 化 了 的,有同學(xué)回答的角度可生爭論情形）能不一樣,如：獅子會打4 小結(jié)：大家都有自己心目中本事最大的動物,但 誰的本事更大,卻很難分得清；森林里就發(fā)生了小動物比本事的事情；（板書：比本事）的學(xué)獵,不用特殊的訂正,仍 然要勉勵其發(fā)言）

18、3.小組爭論,推選一人做匯習(xí)；報,簡潔說明理由；4.傾聽小結(jié),自然過渡到新課文整體1.大家先自己默讀課文,看一1. 帶著問題默讀；感知看故事的主人公是誰？它們做了什么事,遇到了2. 敘述故事大意；不要求復(fù)故事什么問題；述細(xì)節(jié)；大意2.抽生答；小結(jié)：這是在一個森林里,梅花鹿和金3. 生甲扮演金絲猴,生乙扮絲猴競賽誰的本事大的故事；3.抽生扮演動物角色,做介紹；演梅花鹿；分別介紹自己 的 名 稱 , 外 貌 , 本 領(lǐng) 特4.小結(jié)：大家介紹得都很棒！我們來看主題圖,究 點(diǎn)；竟誰的本事大？精讀1.引導(dǎo)生觀看主題圖：大家結(jié)合圖片,看一看,梅觀看圖片,讀課文,摸索問課文花鹿和金絲猴在競賽的時候遇到了什么

19、困難？它題；熟識們是怎么解決的？生字2.提示生字；3.（板書生字）輔導(dǎo) 提示同學(xué)可以多項(xiàng)；練習(xí)提示天鵝、大蝦和梭魚教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 同學(xué)們,你們喜愛動物嗎？喜愛；入新你喜愛什么動物？它們有什么本事？我喜愛小貓,它能捉老鼠；課你們對動物的明白真不少！我喜愛小猴,它的本事是上樹、爬山；（出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）我喜愛梅花鹿,它跑得很現(xiàn)在老師請你們說說,在這三種動物中,你熟識哪 快；種 我喜愛 動物,它們的本事是什么？（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“ 梭” 是一 種織布用的工具；兩頭尖,中間粗,外形像棗 核；（邊說邊板演）這種外形就是梭形；梭魚 的名字就是依據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名

20、；今日,我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界聞名的寓言故 事；它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙?；第一個是天鵝,它會飛（飛 翔）；（師板書：天 鵝）其次個是蝦,它會游泳；（師板書：大蝦）第三個是魚,它也會游泳；同學(xué)齊讀課題初讀1這篇課文寫了什么？請同學(xué)們打開書讀一1 敏捷運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方課文2讀,點(diǎn)出不熟識的字法進(jìn)行學(xué)習(xí),自己解決學(xué)習(xí)老師參與指導(dǎo),勉勵同學(xué)采納多種方法學(xué)不了的生字在小組內(nèi)與生字3習(xí)識記；（學(xué)會生字的同學(xué)舉手示意；）同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真；現(xiàn)在生自由小聲地讀課文,請聽老師讀課文；特殊留意認(rèn)真聽你點(diǎn)出來的字 的讀音,聽聽老師讀得是否正確；點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)；2 指名讀課文,隨機(jī)

21、檢查4師范讀課文后,請同學(xué)從是否正確、通順訂正字音；同學(xué)互讀課方面進(jìn)行評判；你情愿像老師這樣讀,讀給同學(xué)文,相互評判,并依據(jù)5聽嗎同學(xué)們讀課文很認(rèn)真,很認(rèn)真；誰知朗讀情形相互幫忙訂正字音；道課文寫了什么？3 學(xué) 生 簡 單 說 說 初 讀 感 受；再讀1 平常同學(xué)們在讀書中積存了許多詞語；你們想讓1 生 默 讀 課 文 , 勾 畫 詞課文自己的詞語“ 百寶箱” 更豐富一些嗎？語,自讀后,與同桌互懂得2 現(xiàn)在我們用一種好玩的讀書方法來連續(xù)讀課文；讀；并積老師引讀,你們接著讀2 請你給“ 自尋苦惱” 找累詞3 出示詞語：合伙費(fèi)勁自尋苦惱,給“ 煩” 這找意思相近的詞；語個字編一個順口溜就是3 同學(xué)

22、觀看一到兩分鐘；4 請你試著給“ 卻” 字換一個詞語,把這句話讀一 讀；自己先小聲地試一試,再舉手讀給大家聽；認(rèn)真觀看,天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？5同學(xué)們識字的方法真多！有的用了熟識部件的組合法,有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法部首查字法,有的用了自己熟識的字換一換的方 法 這些識字方法在今后的閱讀過程中要不斷小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn) 讀生字；小組長出示字卡,練習(xí)使用；同學(xué)認(rèn)讀；懂得1 同學(xué)們生字熟識了,積存了許多詞語,課文肯定1 生分組讀課文；組長組課文會讀得更嫻熟；想不想與組內(nèi)的同學(xué)合伙讀課織好評判；全班匯報朗有感文？讀；情地2 指導(dǎo)朗讀2 有感情朗讀朗讀3 你最想對這三個動物說什么？

23、3 自由發(fā)言課文特殊的考試教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 同學(xué)們我們都參與過考試 ,今日我們所說的考試與我 傾聽入 們所說的考試與我們平常的考試可不一樣 ,你們想知新 道是一次什么樣的考試嗎 . 齊讀課題課 板書課題初讀 打開書 59 頁,試讀課文 ,解決遇到的不熟識的字 用自己喜愛的方式課文 剛才同學(xué)們讀的特別認(rèn)真 ,下面水源一讀給大家 .其他 知名度 ,其他同學(xué)留意傾聽評學(xué)習(xí) 同學(xué)邊聽編著以它的字音是否讀的精確 價生字 現(xiàn)在同學(xué)們基本能把課文讀下來 ,接下來就讀一讀課 小組長檢查后的生字把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好獨(dú)立完成 ,小組評判合作指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文主要寫的是什

24、指名讀回答疑題探究么.這次考試考的是什么. 小組內(nèi)自由溝通深化組織同學(xué)溝通課文主要講了一件什么事情學(xué)文在這次考試中為什么只有小白兔被錄用了,其他動物默讀課文邊讀邊畫沒有錄用 .默讀課文化處關(guān)鍵的詞語. 組織同學(xué)溝通匯報. 小組內(nèi)溝通自己的想法老師依據(jù)同學(xué)回答相繼引導(dǎo) 集體溝通抓住重點(diǎn)1 同學(xué)匯報其次自然段的時候,指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀,體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生；2 同學(xué)匯報 3、4、5 自然段的時候；留意體會小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時的心情邊沿請同學(xué)們把課文中的情形表演出來分組完成感悟指導(dǎo)：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會找同學(xué)來表演回來怎樣想？先同學(xué)之間相互說一說整體 組織同學(xué)以小組為

25、單位到前面來表演 頒發(fā)“ 正確表演獎?wù)隆闭n外通過對課文的學(xué)習(xí),老師信任每個同學(xué)肯定都意識小組內(nèi)商議一個有制造性的拓展到愛護(hù)環(huán)境的重要性；課下老師期望每組同學(xué)出一“ 考題”道環(huán)?！?考題”小馬過河教學(xué)過程：我是什么教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動鞏固 1.用自己喜愛的的方式認(rèn)督 3 個生字 選字方式認(rèn)讀生字 識字 2.檢查認(rèn)字情形 1 評判同學(xué)讀課文情形 初讀 找?guī)酌瑢W(xué)讀一下這篇課文,其他同學(xué)邊聽邊想,課文 這篇課文中的我是什么？文中都寫了跟我有關(guān)的哪 2 溝通匯報 整體 些學(xué)問？感知合作1 用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)這篇課文,看看通過閱讀1 學(xué) 生 自 由 閱 讀 課 文 思探究學(xué)習(xí),你都知道了什么,

26、仍有什么不懂得問題,考,然后小組溝通深化自己先摸索,然后小組溝通2 同學(xué)匯報學(xué)文2 依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)課文你都知道同學(xué)會寶地以自然段的時候,指導(dǎo)同學(xué)有了什么？依據(jù)自己懂得感情朗讀,體會“ 云” 的變化自由發(fā)言同學(xué)會寶地2、3、 4 自然段的時候,感悟誰的各種現(xiàn)象,通過閱讀課文讓同學(xué)說一說這些自然現(xiàn)象以及自己有關(guān)這方面的課 外學(xué)問通讀從分閱讀地5 自然段,完成“ 有時候 方照樣據(jù)說一說,并填有時候” 照樣字說一說寫下來一填同學(xué)小組分段朗讀課文,說課文一 說 誰 在 自 然 界 循 環(huán) 的 過回來程；指名匯報整體質(zhì)疑仍有什么不懂得地方1 小組爭論相互溝通問難為什么課文中說“ 水” 在池

27、子里睡覺,在小洗里散2 全班反饋解決問題步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌？實(shí)踐 你仍知道哪些有關(guān)水的學(xué)問？在課下,回到家中收 作業(yè) 集一寫關(guān)于水的學(xué)問風(fēng)教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動 鞏固 用喜愛的方式認(rèn)讀生字 自主學(xué)習(xí) 識字初讀請幾名同學(xué)來讀一讀這首古詩,想一想這首古詩是1 邊讀邊想課文什么意思？2 溝通匯報整體 感知合作1 用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)這首古詩,看你明白了什1 自己先摸索,然后小組探究么？仍有什么不懂得地方？溝通深化2 同學(xué)匯報時,老師適當(dāng)引導(dǎo)2 小組合作學(xué)習(xí)學(xué)文第一句的“ 解” 字是什么意思？是什么季3 同學(xué)匯報節(jié)的風(fēng) 其次據(jù)說的是什么意思？第三句的“ 千尺” 是什么意思？有感

28、情依據(jù)古詩韻律背誦古詩 實(shí)踐 讀一讀這首詩,依據(jù)試的意思,畫一幅畫 作業(yè)手捧空花盆的孩子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字、生詞；師：同學(xué)們講的故事真出色；看來同學(xué)們都喜愛做個誠懇的孩子；師：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了手捧空花盆的孩子知道國王給每個孩子發(fā)了花籽,今 天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片）,今日的花籽很特殊,他們都有自己 的名字；大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了；誰 情愿來讀一讀呢？指名帶讀卡片中的詞語；師：讀得真棒,看,這些花兒開得多歡呀！似乎在說感謝小伴侶的幫忙；師：那么生字伴侶你們有沒有也和它們交上伴侶呢？讓我們來開輛火車看看吧！同學(xué)開火車讀讀生字

29、；（火車轟隆隆開起來,開起來,開起來）師：看來,大家都和生字娃娃交上了伴侶,這些生字娃娃肯定特別高興；師：接下來,我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,大家來讀一讀課題；再請大家翻開課本第 80 頁；二、整體練讀課文；（一）同桌兩人自由練讀；師：這些生字伴侶都回到了家中,你們能否很快讀出來,來看一看誰讀得好；大家可以是自 己讀,也可以輪番讀；生同桌兩人合作讀；（二）同桌兩人舉薦一個人讀 師：現(xiàn)在我們要請六個同學(xué)來為我們讀課文,哪位同學(xué)情愿來舉薦自己的同桌呢？生舉薦自己的同桌來讀；師挑選六個同學(xué)來讀六段；師：同學(xué)們讀的真不錯,不添字也不漏字,流利又有感情,老師仍要夸獎他們的同 桌,能夠英勇、誠懇地舉薦了他們的同

30、桌；三、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文； 1 、師出示圖一,學(xué)習(xí)一至二自然段；（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么方法？請默讀第一、二自然段,呆會兒告知大家；（2）生默讀第一、二自然段；匯報學(xué)習(xí)；（3）師板書：花籽 2 、學(xué)習(xí)第三至第五自然段；（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了；（2）同學(xué)匯報；師板書：開花 不開花 3 、出示圖（二）（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們,他們臉上都有笑容,美滋滋地想著,他們 在想什么呢？生回答；（2）有一個小伴侶比較特殊,他為什么難過呢？（3）國王看到這兩種情形,他怎么說,怎么做呢？請同學(xué)們找

31、出相關(guān)的句子來,大聲地 向小組同學(xué)讀一讀,另外仍有什么不清晰的地方請?jiān)谛〗M內(nèi)提出來,看能不能靠小組的力氣 來解決,假如不能,我們再一起來解決；（4）同學(xué)小組學(xué)習(xí)解決問題；（5）匯報小組合作學(xué)習(xí)的情形； A 同學(xué)問問題 B 師總結(jié) 國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺來表演 一下）出示圖三 孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（哭著說）怎樣哭著說？指名讀 - 齊讀 國王聽完怎樣 , 他說了什么話 . 同學(xué)興奮大聲地讀國王的話；師板書：誠懇、不誠懇 四、學(xué)習(xí)第六自然段； 1 、為什么國王知道誰是誠懇的孩子？ 2 、煮過的花籽能開花嗎？五、分角色讀課文 1 、師：老師要請

32、同學(xué)們分角色來讀課文,你們認(rèn)為怎樣分工好呢？ 2 、分角色讀課文； 3 、問：你喜愛這個手捧空花盆的孩子嗎？生回答；六、情形表演；請同學(xué)上臺來表演課本中的情形；七、師總結(jié)課文,激發(fā)他們情愿做誠懇的人的愿望；師：課文中將來的國王具有了誠懇的品質(zhì),同學(xué)們是將來祖國的主人,是祖國的希 望,也應(yīng)當(dāng)具備誠懇的品質(zhì)；可愛的娃娃教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動 引入 1 今日我們來學(xué)習(xí)一個外國小姑娘的故事 認(rèn)讀“ 娃” 字 新課 2 板書課題 讀文 1 引導(dǎo)同學(xué)讀課文,勾畫生字 1 自讀認(rèn)字 識字 2 小組內(nèi)分段朗讀課文,訂正字音 2 小組互教互學(xué),合作識 3 指名分段朗讀,摸索課文講了一個什么樣的故事 字3

33、聽讀課文,摸索課文主 要內(nèi)容讀中1 默讀課文,想一想珍妮為身什么要拿工藝管的娃1 默讀課文摸索問題感悟娃？你是從哪些語句中讀出來的？2 勾畫句子表達(dá)2 把寫娃娃可愛的句子畫上3 反復(fù)朗讀,讀出感情溝通3 指導(dǎo)朗讀地2 自然段4 仿照樣句說感嘆句4 仿照地 2 自然段的感嘆句,說幾個感嘆句5 發(fā)揮想象力說一說珍妮5 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象,部從課文的空白處 的心理活動6 引導(dǎo)同學(xué)多種形式朗讀拓展1 引導(dǎo)同學(xué)想一想自己有沒有與珍妮類似的經(jīng)受,說一說寫一寫延長說一說當(dāng)時的心情抒發(fā)2 寫一寫自己的心理活動感情語文寫近意詞1 讀詞語,說近意詞天地1 出示 84 頁地 4 題：寫出下面詞語的近意詞2 獨(dú)立填寫在

34、書上2 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,誰出他們的近意詞3 匯報溝通課外積存的其3 引導(dǎo)同學(xué)說出課外積存的其他近意詞 他的近意詞說一說寫一寫84 頁“ 說一說寫一寫” 的句子4 讀句子寫句子1 引導(dǎo)同學(xué)讀5 小組溝通認(rèn)字方法2 引導(dǎo)同學(xué)爭論遇到這些情形應(yīng)當(dāng)怎么辦？3 把自己的想法寫下來 4 引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀李子核6 同學(xué)質(zhì)疑問難口語1 談話引導(dǎo),激發(fā)表達(dá)愿望小組內(nèi)相互補(bǔ)充交際2 引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)說一全班溝通古詩告知我們的道3 老師總結(jié)理說謊最可怕的后果是失去別人的信任,再也不會有伴侶了,而不是丟羊的問題拓展1 吧狼來了的故事講給大家聽同學(xué)課外完成實(shí)踐作業(yè)延長2 告知大家狼來了和金斧子都是伊索寓言中的故事,引導(dǎo)大

35、家課外閱讀這本書我有一盒彩筆教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 猜謎語：猜謎語入 遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲；春去花仍在,人來鳥不新 驚；課 你們喜愛畫畫嗎？自由回答我們的好伴侶丁丁也特別喜愛畫畫,你們想知道,他都畫了一些什么嗎？板書課題初讀師范讀1 自由讀課文2 指名讀整體3 默讀：邊讀邊想這篇文感知章主要寫了什么？依據(jù)同學(xué)回答板書4 全班溝通：丁丁畫了美 麗的今日和明天的抱負(fù)再讀 1 生 在 讀 課 文 , 邊 讀 邊課文 想：你知道了什么？,感悟 仍有什么不懂得地方內(nèi)容 2 小組爭論溝通3 解決“ 寶藏” “ 饑荒”仿照丁丁的寫法說一說自己明天的抱負(fù) 的含義4 照樣字說話練習(xí)積存剛才同學(xué)們說的這

36、些句子都是一句一句神奇的小組內(nèi)說一說全班溝通運(yùn)用詩,假如能完整的說出來,那可就是一首精妙的詩拓展歌了,請同學(xué)們都當(dāng)當(dāng)詩人,說一說吧！實(shí)踐 同學(xué)們已經(jīng)能出口成詩了,真了不得呀,課下請同 學(xué)們把自己的杰作寫下來,給爸爸媽媽觀賞好不 好？感情1 自由有感情誦讀品味其情形誦讀2 指名配樂有感情誦讀3 全班有感情誦讀鞏固老師抽查小組互查識字頒發(fā)識字星1 書空觀看指導(dǎo)重點(diǎn)講解巡察指導(dǎo)書寫2 獨(dú)立完成王冕學(xué)畫教學(xué)過程：老師行為,名字叫王冕學(xué)同學(xué)活動引同學(xué)們 ,今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文齊讀課題入畫；新板書課題課整體老師適時指導(dǎo)1 生自己讀感知2 指名分段讀對于讀的好的同學(xué)頒發(fā)獎?wù)? 邊讀邊摸索：這篇文章 主要寫

37、了什么？深化是參與其中,巡察指導(dǎo)1 生自由讀課文,想一想感悟你知道了什么,仍有什么不懂得地方臨時無法解決的,可以延長到課外,共同探討解決2 全班溝通 3 談收成鞏固老師抽查1 勾畫生字識字頒發(fā)識字星2 小組檢查指導(dǎo)1 小組合作,書空溝通討書寫論：這些字怎樣寫才美觀2 小組互評,自我修正絨毛小熊教學(xué)過程：本堂課以玩具和嬉戲?yàn)橹黧w,讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)文、識字,擬組織以下教學(xué)活動：活動一：說玩具此活動的目的在于通過同學(xué)介紹自己拿來的玩具,為導(dǎo)入課題作預(yù)備；同學(xué)把課前收集的玩 具帶到課堂上進(jìn)行溝通和展現(xiàn)；重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)說一說自己為什么喜愛它；事先交代好同學(xué) 所帶的玩具不宜太大,一個玻璃彈兒、一塊花布頭一

38、張畫片都可以；活動二：比玩具 這項(xiàng)活動是表達(dá)同學(xué)讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過程；同學(xué)溝通自己喜愛的玩具之后,可以 這樣設(shè)計(jì)一個問題：冬冬也有一個特別喜愛的玩具,猜猜看,它是誰？（絨毛小熊）他仍為 這只小熊寫了一首詩呢,大家想聽嗎？隨后播放課文錄音,讓同學(xué)對課文有一個整體的感 悟；然后引導(dǎo)同學(xué)通過自由讀、指名讀、分組讀、競賽讀、等多種朗讀形式,加深對課文的 懂得；在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)找出自己喜愛的詞語,四人一小組爭論并溝通自己 對詞語的懂得；依據(jù)同學(xué)的匯報,再由老師點(diǎn)撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語,例如：亂蓬蓬、數(shù)不清、歡樂時間、一本正經(jīng)、親熱、依舊等,；這時老師讓同學(xué)再拿出自己的玩具和冬冬 的玩

39、具、同學(xué)的玩具比一比；形式可采納：同桌相互對比,下座位找自己的好伴侶說一說；通過這種比玩具的活動形式,同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,不僅讀懂了課文,而且同學(xué)在閱讀 中進(jìn)行了詞語的積存和懂得；既進(jìn)展了他們的口語表達(dá)才能,又豐富了他們的童趣生活；學(xué) 生在進(jìn)行這項(xiàng)活動時,老師要留意引導(dǎo)同學(xué)有條理、有層次地敘述玩具的樣子；在比玩具 時,著重要突出指導(dǎo)同學(xué)說說如何和它渡過這數(shù)不清的歡樂時間,引導(dǎo)同學(xué)將這種歡樂和游 戲、學(xué)習(xí)、抱負(fù)、信念、友愛聯(lián)系在一起；活動三：送玩具玩具超市此活動的主旨是同學(xué)在玩具和嬉戲的過程中進(jìn)行識字教學(xué)的過程；同學(xué)在玩中識字,鞏固,使枯燥的識字變?yōu)槿の蹲R字,既活躍氣氛,又增加了愛好,也達(dá)到

40、識字的目的；同學(xué)在初讀 課文時,自己先圈點(diǎn)出不熟識的字,各小組再爭論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí),這時 可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)上臺當(dāng)小老師,幫忙程度較差的同學(xué)認(rèn)字,對于同學(xué)難把握的字,教 師相機(jī)點(diǎn)撥；在檢測同學(xué)識字情形時采納送玩具玩具超市的活動方式（多認(rèn)多送）,大 大激發(fā)了同學(xué)的識字愛好；這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)的聽覺,視覺,思維得到調(diào)動,且生生之間 得到互動,師生之間溝通得當(dāng),建構(gòu)出立體互動的課堂氣氛,使枯燥的生字變的好玩味；這 項(xiàng)活動進(jìn)行時活動內(nèi)容要結(jié)合語文天地中的練習(xí)進(jìn)行嬉戲,留意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性,讓 同學(xué)爭當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人,老師只進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)；注：玩具超市的內(nèi)容有：1. 認(rèn)讀生字 2. 認(rèn)

41、讀詞語 3. 查字典,抄拼音,看誰查的快 4. 用下 面的詞語說幾句話：高明 驚奇 印象 親熱（用一個詞說一句話送一個玩具,依次類推）5. 請你給下面句子中帶點(diǎn)的詞語替換一個意思相近的詞語：a 我聽了萬分驚奇：老伴侶怎么能任憑扔？ b 我們依舊在一起；6. 寫字競賽：田字格中哪些字覺得有困難需要幫忙？老師有針對性地指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)犯難寫的字,同學(xué)練寫；活動四：嬉戲玩具交易會此項(xiàng)活動是在讀文、識字、寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一項(xiàng)拓展性練習(xí),同學(xué)通過玩具交易活動進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練；第一請每個同學(xué)給自己的玩具寫上名字,并用一兩句話說明它的特點(diǎn),并在旁邊標(biāo)明價格；在教室里設(shè)置幾個柜臺,讓每位同學(xué)充當(dāng)一名促銷員來推銷

42、自己的玩具,然后再調(diào)換角色去購買自己喜愛的玩具；當(dāng)買到自己喜愛的玩具后,為這個玩具寫上幾句自己想說的話；此項(xiàng)活動老師可參與到嬉戲中,但要留意同學(xué)的組織紀(jì)律,不要損壞別人的玩具；在交換會后,將玩具歸仍給主人；我們的玩具和嬉戲教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 出示掛圖 自由發(fā)言,表達(dá)自己的想法入 提問：指導(dǎo)圖中的小伴侶拿的是什么玩具嗎？做的新 是什么嬉戲嗎？課 熟識這些玩具和嬉戲愛好 1 講同學(xué)熟識的玩具出示名稱,熟識字、詞 認(rèn)讀自己指導(dǎo)的玩具說出玩識字 2 引導(dǎo)熟識其他玩具,介紹玩法和樣子 具的樣子3 詞語搭配練習(xí),留意區(qū)分多音字熟識明白其他玩具的玩法4 聽老師讀課文,留意生字、詞 邊練習(xí)邊認(rèn)字5

43、 齊讀課文6 小老師分段領(lǐng)讀7 出示生字、詞,傾銷老師領(lǐng)讀 小組識字評判8 組織識字評判讀中1 按季節(jié)分段認(rèn)讀課文以不同的方式朗讀課文,邊感悟2 齊讀讀邊摸索問題,小組溝通,3 自讀課文；想一想農(nóng)村孩子一年里有哪些玩具和集體匯報嬉戲？4 結(jié)合朗讀進(jìn)行指導(dǎo)完成板書在朗讀中體會農(nóng)村孩子的自落實(shí)5 說一說你自己做過什么玩具？是怎么做的？勉勵豪、歡樂同學(xué)課后寫一寫結(jié)合實(shí)際發(fā)言組織同學(xué)進(jìn)行朗讀評判,明確朗讀要求及評判方法同桌相互評判評判學(xué)習(xí)1 出示“ 豐、舉” 兩個漢字,組織爭論,關(guān)鍵要寫小組爭論后匯報寫字好哪一筆；完成語文天地中的描寫任務(wù)小老師教寫字2 出示其他幾個生字,請小老師指導(dǎo)賀年片教學(xué)過程：老

44、師行為 同學(xué)活動引 1 元旦快要到了,你們受到好伴侶送給你們的賀卡 同學(xué)談?wù)摵冒閭H送的賀年片入了嗎？齊讀課題新2 今日我們就來一起學(xué)一首詩賀年片課3 板書課題按要求朗讀課文,留意讀準(zhǔn)初讀1 自讀課文,標(biāo)出小節(jié),圈誕生字、生詞課文2 聽老師讀課文,留意生字、生詞字音隨文3 請同學(xué)齊讀課題多種方式認(rèn)讀識字4 請小老師領(lǐng)讀5 出示生字、詞,找同學(xué)認(rèn)讀體會6 小組識字評判小組評判1 指名讀課文,摸索：小作者受到了哪些賀年片？一生讀課文,其他同學(xué)摸索課文對消作者有哪些祝愿？組內(nèi)爭論2 組織小組爭論3 組織溝通匯報；結(jié)合同學(xué)回答板書自由發(fā)言4 組織同學(xué)說話練習(xí)：你能找課文編出更多的賀年練習(xí)課文,結(jié)合實(shí)際,編小片嗎？勉勵同學(xué)寫一寫 詩5 引導(dǎo)同學(xué)齊讀課文,讀后感悟6 在讀課文落實(shí)評判學(xué)習(xí)1 出示要求會寫的8 個生字小組爭論溝通寫字2 爭論怎樣能寫好獨(dú)立書寫3 組織匯報,準(zhǔn)時訂正4 巡察指導(dǎo)松樹日記教學(xué)過程：老師行為 同學(xué)活動引 同學(xué)們冬天到了,天氣冷了,小動物們是怎樣過冬 自由發(fā)言入 的呢？齊讀課題新 學(xué)習(xí)松鼠日記明白他們是怎么過冬的課 板書課題小組 1 本課生字不多,你能自己識字他們嗎？小組合作識字識字 2 聽錄音,看看課文講了幾天的事情？各代表了什 聽錄音摸索問題初讀 么季節(jié)？懂得課文內(nèi)容課文 3 自讀課文懂得內(nèi)容4 組織匯報,指導(dǎo)朗讀 5 識字評判小組評判識字情形明確1 自讀課文