1、大班音樂(lè)活動(dòng)：加速度圓舞曲說(shuō)課稿：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，可愛(ài)的老師們，大家好！我是某某某,接下來(lái)我將要向大家展示一節(jié)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)加速度圓舞曲。接下來(lái)，我將會(huì)按照說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程的步驟來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，首先是說(shuō)教材說(shuō)教材教材內(nèi)容分析本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)曲選自約翰施特勞斯的加速度圓舞曲中的第一小圓舞曲，整首樂(lè)曲由弱變強(qiáng)、由慢到快而得名“加速度”，B段音樂(lè)是一段典型的強(qiáng)弱節(jié)拍的圓舞曲音樂(lè)，并借助與旋律的強(qiáng)拍上不斷出現(xiàn)的上波音而顯得格外輕松活潑，清晰的ABA三段體結(jié)構(gòu)適宜中班幼兒欣賞與表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，老師將通過(guò)故事情景的引入，教師動(dòng)作的演繹，圖譜符號(hào)的呈現(xiàn)、游戲情景反復(fù)體驗(yàn)，即“小精靈制作魔法湯”為游

2、戲情境貫穿始終，使得幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解，感受表達(dá)深入與精細(xì)。說(shuō)目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如綱要中所說(shuō)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。中班孩子的目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感知中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品內(nèi)涵引起興趣，激發(fā)情趣。并注重音樂(lè)對(duì)幼兒的心靈滋養(yǎng)，加強(qiáng)其在音樂(lè)活動(dòng)中的審美儀式和情感體驗(yàn)，形成正確的幼兒音樂(lè)教育理念。目標(biāo)：1.感受歡快流暢的音樂(lè)風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快的特點(diǎn)，能分辨B段的樂(lè)句。3.借助故事情景加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨識(shí)表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。圍繞目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：說(shuō)準(zhǔn)備：瓶子兩類（有顏料的、無(wú)顏料的），音樂(lè)，黑板

3、說(shuō)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)中感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快的特點(diǎn)為重點(diǎn)，借助故事情景加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)辨識(shí)表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣為難點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)（理論+實(shí)際）我采用以下3個(gè)教法來(lái)完成本次活動(dòng)重點(diǎn)，同時(shí)攻克難點(diǎn)討論法創(chuàng)設(shè)寬松，自主的語(yǔ)言交往環(huán)境，給幼兒更多說(shuō)的空間，培養(yǎng)傾聽(tīng)、表述行為，運(yùn)用語(yǔ)言與他人交往，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。情境表演幼兒通過(guò)扮演角色，用身體動(dòng)作、表情、語(yǔ)言對(duì)話、情感體驗(yàn)等加深對(duì)作品的理解，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。激勵(lì)法教師適時(shí)地賞識(shí)，顯示了無(wú)窮的力量。教師在教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的表現(xiàn)給以鼓勵(lì)，會(huì)使孩子興致勃勃，從而寓教于樂(lè)說(shuō)學(xué)法：物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)

4、中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲，這正是體現(xiàn)了綱要所說(shuō)的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。所以本節(jié)課的學(xué)法是：體驗(yàn)法說(shuō)過(guò)程：1.為了穩(wěn)定孩子情緒，因此第一個(gè)環(huán)節(jié)就是有節(jié)奏的打招呼問(wèn)候。2.提問(wèn)導(dǎo)入，帶著問(wèn)題欣賞樂(lè)曲?！昂⒆觽?，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？我也喜歡，今天JULIA姐姐帶來(lái)一首有意思的曲子，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，我們一邊聽(tīng)一邊想，你聽(tīng)了之后，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得這首曲子像是在干什么？一會(huì)兒和大家一起分享，請(qǐng)欣賞。”3.故事引領(lǐng)，激趣引題。孩子和教師一起欣賞歌曲之后提問(wèn)剛才的

5、問(wèn)題，并小結(jié)“孩子們你們說(shuō)的都很好，JULIA聽(tīng)了你們這么多有意思的想法，也想和你們分享一下我的感受，聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，我想到了一個(gè)故事：在一個(gè)很大很大的魔法森林里，有一間小木屋。從而，引出下一環(huán)節(jié)”4.“魔法”貫穿，感受旋律在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師示范魔法，第一次展示魔法。“現(xiàn)在神奇的JULIA要聽(tīng)著音樂(lè)變魔法了，你們想不想（見(jiàn)識(shí)一下我的魔法？看！演示變魔法）”魔法演示完畢后，教師提問(wèn)：孩子們，剛才我在變魔法時(shí)都用了哪些動(dòng)作？自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)5.了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，繪畫(huà)記錄樂(lè)譜。（在第四和第五環(huán)節(jié)，通過(guò)情景表演和討論法達(dá)到目標(biāo)一）在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先，幼兒再次欣賞樂(lè)曲，教師邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜。然后，通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào)，梳理經(jīng)驗(yàn)。接著，幼兒跟隨圖譜表現(xiàn)動(dòng)作。最后，幼兒借助道具初步完整表現(xiàn)。并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下一環(huán)節(jié)6.動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。（通過(guò)情景表演法達(dá)成目標(biāo)二）在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先，教師帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)A段，引導(dǎo)幼兒辨識(shí)旋律漸強(qiáng)漸快的特點(diǎn)，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后，分辨B段樂(lè)句，感知重音。自然過(guò)渡到最后一個(gè)環(huán)節(jié)7.展現(xiàn)成果，延伸話題。孩子們，舉起瓶子請(qǐng)大