1、 語文科教版三年級下冊教案語文科教版三班級下冊教案1 教學目標： 1、學習21個漢字，認讀其中的9個漢字;會寫其中的12個漢字。 結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語，并能運用部分詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文;理解課文內(nèi)容，體會作為“龍”的傳人的喜悅和驕傲心情。 3、通過課文的學習讓同學了解：“龍”雖然是傳奇中的動物，卻至今仍舊是我們中國人引以驕傲的中華民族的象征。 教學重點、難點： 學習字詞，理解課文內(nèi)容 在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和驕傲 教學預備： 多媒體、字詞卡 教學時數(shù)： 三課時 第一課時 教學目標： 學問目標：正確流利地朗讀課文，初步了解“龍”，認讀生字詞

2、 力量目標：依據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解，精確認讀生字 情感目標：通過學習，了解中國與“龍”的淵源 教學重點：朗讀課文，認讀生字 教學難點：流利朗讀中解決生字讀音 教學關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀 教具：多媒體、生字卡片、地圖 課前活動：談有關(guān)龍的話題 導入新課： 1、板書課題 2、導讀課文 3、指認生字，運用詞語 鞏固學問：觀看電影中有關(guān)龍的片段 布置作業(yè)：熟讀課文;語系詞語庫中的詞語 語文科教版三班級下冊教案2 教學目標： 學問目標：嫻熟、有感情地朗讀課文，進一步理解課文，學習會寫字，運用部分詞語，學習句子 力量目標：學會運用一條主線朗讀課文的學習方法 情感目標：通過學習，進一步了解中國與“龍”

3、的淵源 教學重點：感情讀課文，會寫字 教學難點：依據(jù)段落內(nèi)容感情讀 教學關(guān)鍵：讀中理解，理解助讀 教具：多媒體、田字格小黑板或卡片 教學過程： 課前活動：觀賞歌曲龍的傳人 講授新課： 1、檢查朗讀課文狀況 2、引導感情讀課文，根據(jù)“象征的主線”導讀課文 3、學習句子 4、指導會寫字 鞏固學問：引導朗讀課文競賽 布置作業(yè)： 1、練習背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。 2、收集一些課外的“龍”的學問，包括成語 第三課時 教學目標： 學問目標：復述課文，積累詞句 力量目標：培育同學綜合運用的力量 情感目標：培育同學的民族驕傲感，激發(fā)同學的愛國情感 教學重點：積累詞句 教學難點：復述課文 教學關(guān)鍵：以

4、趣導入，突破難點 教具：多媒體課件 教學過程： 課前活動：發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的學問或者成語 講授新課： 1、說明自己喜愛“龍”的緣由：。 2、引導同學復述課文 3、組織同學分組爭論，你會抓住壟的哪些特點來介紹 4、巡察參加復述 5、積累詞句 鞏固學問：組織成語擂臺賽 布置作業(yè)： 1、完成練習冊中的內(nèi)容 2、完成自讀課本中相應的課文朗讀 語文科教版三班級下冊教案3 【教學要求】 1、熟悉太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的親密關(guān)系，激發(fā)同學討論天體的熱忱。 2、培育同學初步閱讀說明文的方法及愛好。 3、理解覺得其實看起來實際上假如就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。 【課前預備】 適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)

5、同學觀看，或放太陽的幻燈。 【課時支配】 1、第一課時： 導入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學課文、分段、讀講第一段。 2、其次課時： 讀講其次、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習。 【教學過程】 第一課時 一、導語(結(jié)合兒童的生活，引起學習新課的愛好) 昨天下午整整三個小時，同學們親密凝視著太陽的變化，同樣在這樣的這個時間，有上億萬眼睛凝視著太陽，觀看、討論日環(huán)食這奇異的天象。從同學們的熱忱來看，大家對探究天體的神秘懷有相當大的愛好。 這一課就請同學們來做個小小科學家，討論討論太陽。(板書：太陽) 二、創(chuàng)設(shè)討論太陽的情境，促使兒童對新課主動地思索(出示太陽幻燈) (運用電化教學創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光線萬丈、光榮

6、眩目，投影幻燈的電光源使畫面富有真實感。此時，距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到同學眼前。這鮮亮的形象加上兒童的劇烈的求知欲，進入問題情境。) 1、啟發(fā)： 太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地;傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們似乎是挺熟識的;其實又是很生疏的。由于對于太陽的真實狀況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學家去討論它，揭開它的神秘。 要討論一個事物，首先要會提出問題。(板書：?)現(xiàn)在你們面對太陽，你們想知道它的什么? 同學提問。 (估量同學對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。) 2、老師將同學問題分類概括： 老師鼓舞：這些問題提得很

7、好，說明同學們很有些科學精神、科學態(tài)度。 你們提的這些問題怎樣去查找答案呢?一是從課文太陽中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)ビ懻摗⑷グl(fā)覺、去解答。 這樣處理問題，不僅使同學懷著極大的愛好主動學習課文這是最主要的;而且開拓了同學的思路。起了很好的導引作用。 三、自學課文，查找答案(進一步激發(fā)學習動機，并初步培育同學自己查閱資料解決問題的力量。) 1、關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清晰?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀。討論科學，要提出問題，還需解決問題，這就需要學會查閱資料，有的還要搞試驗。現(xiàn)在就請你們閱讀這份有

8、關(guān)太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。 (無形之中，就把同學帶入了討論科學，查找、閱讀資料的情境中。他們好像是一個小小科學家。這時，他們讀起課文來格外專注。) 2、同學自學： 指導。 對于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，我們閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。 (板書：一節(jié)一意) 要求同學讀時把每個節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。 指導。 每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進一步弄清全文可以分成幾部分。 引導同學溝通，充很多種分段起訖： 教導：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。(板書符號) (實際上，這是教給同學學習說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思。)

9、四、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案 (讓同學連續(xù)擔當小小科學家的角色，這就把同學進一步帶入討論太陽，深化了解學習資料的情境中) 第一段： 1、太陽有多遠、多大、多熱，你們這些小小科學家自己能找到答案嗎?(同學回答，老師將數(shù)字填入表中。表格見下) 2、教導： 從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的? (板書：列舉數(shù)字) 對資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。 3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的?還用了什么方法? 4、指名分節(jié)朗讀課文后回答： 引用傳奇(板書：引用傳奇) 誰還記得我們二班級時學過的一個關(guān)于太陽傳奇的故事?(后羿射日)誰能說說。 假如

10、這里不用傳奇，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?太陽離我們很遠，有3萬萬公里， 太陽很大，有130萬個地球大， 太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度有1800萬度。 文章這樣寫，你們的閱讀愛好怎么樣? (這樣教學豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強化了同學的學習愛好。) 教導： 傳奇是流傳在民間的口頭上的故事。討論科學特別講究科學性，必需說明它的實質(zhì)。這兒 在傳奇以后，用一個什么詞語來揭示實質(zhì)?(其實)文章中引用傳奇，引人入勝，接著用其實一詞揭示實質(zhì)。 (板書：說明實質(zhì)傳奇其實) 下面一節(jié)說明實質(zhì)的又用了什么詞?(板書：覺得實際上) 說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢?(突出抵得上比等詞語。)(板書

11、：進行比較) 俗話說不怕不識貨，就怕貨比貨，比較的方法能夠關(guān)心讀者進一步了解所說明的事物。 引導同學從事物相互關(guān)系上思索問題。太陽的大、熱、離我們遠這三大特點，與我們的地球關(guān) 系是相互聯(lián)系的，你們要做科學家，閱讀資料時，就得仔細思索，自己先思索一些問題。 例句：(出示句式：由于所以) 太陽雖然大，但由于遠，所以看起來小。 太陽雖然熱，但由于遠，所以燒不死地球上的生物。 由于太陽大，所以整個地球太陽都照得到。 由于太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到暖和。 語文科教版三班級下冊教案4 教學目標： 1.會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 2.默讀課文，說說自己還知道哪些船

12、，還盼望有哪些船。 3.了解課文內(nèi)容，知道生活中我們應不斷地探究。 教學重點： 1.了解船的進展演化過程，鼓舞同學在生活中不斷探究。 2.會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 啟發(fā)同學發(fā)揮想象，了解船的進展演化過程，培育同學發(fā)憤學習、不斷探究的。 教學預備： 1.布置同學預習課文，師生收集各種船的圖片。 2.字詞卡片、課文朗讀錄音、教學投影片(或掛圖)。 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入，激發(fā)愛好。 1.同學們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢?介紹一下吧! 2.同學自由溝通。 3.出示圖片，體會船的多樣與作用。 4.：船在我們的日常生活

13、、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣?它又是怎樣進展變化而來的呢?我們一起學習第17課：船。(板書課題) 二、初讀課文，讀通讀順。 1.聽課文朗讀錄音(或老師范讀)。 2.說說你知道了什么。(簡潔概括課文內(nèi)容或說己的感受。) 3.輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。 4.溝通朗讀收獲，相互質(zhì)疑解疑。 讀準字音：樹干(n) 扁(bin)平 潛(qin)水艇 理解意思：(出示相應的教學投影片) 蒸汽機：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復式動力機械。 軍艦：列入海軍編制，用于完成戰(zhàn)斗任務和保障任務的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇。現(xiàn)代軍艦一般裝有導彈

14、，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。 油輪：特地用來運輸石油的輪船。 潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。 浩大：巨大。 豪華：特殊華麗堂皇。 同桌互讀課文，說說船的進展演化過程： 樹干筏子獨木舟帆船汽船軍艦、油輪、潛水艇 三、檢查生字的自學狀況。 1.出示要求認寫的字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。 2.讀一讀，給生字組詞或說話。 3.說說你是怎樣記住它們的。 穩(wěn)：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。 歪：會意字，“不正”為“歪”。 扁：“遍”字去掉走之兒。 棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的;聲旁為“昆”，與“棍”

15、韻母相同。 艦：形聲字，形旁為“舟”，指船;聲旁為“見”，與“艦”同音。 噴：與“憤”比較，“有心真生氣，有口能噴水”。 4.試在田字格中練寫兩個。指名板寫、再寫。 5.出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、消遣、浩大。 四、布置作業(yè)。 1.朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演化過程表現(xiàn)出來。 2.讀記生字。 語文科教版三班級下冊教案5 一、復習檢查。 1.分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的狀況。 2.出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀狀況。 生字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。 詞語：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、消遣。 3.對比自己設(shè)計的表格或圖畫說說船的演化過程。 二、朗讀課文，感悟理解。 1.自由讀課文，思索：船在各個不同階段，分別有什么優(yōu)點和缺點，人們?yōu)槭裁匆倪M它? 2.溝通爭論： 樹干：簡便易行，但不平穩(wěn)。 筏子：不簡單翻，但走得慢。 獨木舟：快、安全、還可以放東西。 裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比較費勁。 帆船：借助風力跑得更快。 輪船：把槳裝在船上的大輪子上，不需要風也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快。 現(xiàn)代的輪船：豪華的客輪浩大的貨輪軍艦、油輪、潛水艇 3.分角色表演：分別請幾個同學演不同階段的船。 4.假如你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會說些什么呢? 三、拓展延長。