1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁2022地理教學(xué)任務(wù)經(jīng)歷總結(jié)范文地理教學(xué)任務(wù)經(jīng)歷總結(jié)范文1在上學(xué)期帶過一段時間地理的根底上，我擔(dān)任八年級整個年級的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：一、認(rèn)真分析p 、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)方案本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本理解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認(rèn)識我國的根本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的根本方法和根本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)開展觀念。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時候

2、，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理根底知識非常薄弱。于是，我通過與各班主任教師、部分學(xué)生代表進(jìn)展溝通，理解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測成績，分析p 同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的交流、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，理解他們的真實呼聲和感受，為他們翻開一扇心靈的窗口。在此根底上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提早安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定根底。二、自覺落實教學(xué)常規(guī)1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理教師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)才能，就必

3、須付出比別人多的時間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科教師請教，汲取他們的經(jīng)歷。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、構(gòu)造、聯(lián)絡(luò)和思維方法上，防止面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的根底上，努力進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、認(rèn)真對待每個同學(xué)

4、的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的開展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每修改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實的感受到教師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像5班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績也進(jìn)步了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的鼓勵和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我根本上不劃“”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣

5、防止錯誤。4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進(jìn)展單元形成性檢測，以理解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理根底薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。三、積極參加校本研究1、自覺進(jìn)展新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與理論。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)才能大賽等校本研究活動。雖然自己的程度和才能比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我

6、仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。2、學(xué)以致用，積極探究教育教學(xué)的新形式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動手制作課件,合理進(jìn)展地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，探究的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反響的教學(xué)形式，力務(wù)實現(xiàn)化的教學(xué)目的。“心假設(shè)在，夢就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目的與追求。地理教學(xué)任務(wù)經(jīng)歷總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論

7、學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對普通高中課程方案(實驗)進(jìn)展理解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修地理2、海洋地理自然災(zāi)害與防治的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論

8、學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期實在在實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好以下工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對理論中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)展研究反思與調(diào)整，力務(wù)實現(xiàn)打破課改中的重點和難點。2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期

9、末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析p 等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探究教法，不斷進(jìn)步課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種理論，到達(dá)有利于學(xué)生綜合才能進(jìn)步的目的。三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修地理1的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的

10、方案并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新形式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體進(jìn)步了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，教師之間的交流、研討、互相借鑒的時機(jī)增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，教師的研究視野也開闊了，目光更亮堂了，把握新課程的才能增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資。四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改施行各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次認(rèn)真分析p 總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

11、2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷打破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。地理教學(xué)任務(wù)經(jīng)歷總結(jié)范文3既然選擇了遠(yuǎn)方，就必須經(jīng)歷高考，以高考這一跳板，跳到理想的遠(yuǎn)方。每位學(xué)子苦讀十二年，不就是為了高考。每個人都不想輸，都想獲得高分。經(jīng)常碰到這樣的學(xué)

12、生：我所掌握的根底知識并不比別人差，為何考試成績比別人差;為何每次定位都有偏向;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡單，卻答不到采分點。在教學(xué)過程中，這些問題一直困擾著我。如何進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能，做到超程度發(fā)揮。以下是我個人在高三教學(xué)中采取的措施：1、整理?？贾R點，理清思路、方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶。(以大氣運(yùn)動為例)：通過作大量的高考題，歸納總結(jié)本章知識主要考察：大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。學(xué)生的困擾不懂得如何答題。如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響，學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流。問兩地氣溫不同的原因是什么。到達(dá)地面的太陽輻射多少的判斷。氣候類型的判讀。這些題目

13、不懂得答復(fù)的原因就是：學(xué)生平時自以為是，上課聽得懂，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，說白了就是沒有背一些根底知識;沒背方法、規(guī)律、原理;沒有進(jìn)展歸納總結(jié)。針對以上問題歸納以下內(nèi)容：大氣環(huán)流包含：氣壓帶風(fēng)帶、大氣活動中心、季風(fēng)環(huán)流。作這種題目的時候要有個先后順序，先考慮季風(fēng)環(huán)流如題目中的位置假設(shè)在大陸東岸。其次考慮正常的風(fēng)帶。氣溫的直接熱是地面。地面的熱是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面。只要學(xué)生理解知識點的本質(zhì)，遇到問題就可迎刃而解。到達(dá)地面的太陽輻射多少的判斷：對于這一點學(xué)生必須掌握大氣的熱力狀況，地面與太陽之間隔著大氣，因此必須考慮大氣的厚

14、度(太陽高度角和海拔高度)，密度(天氣狀況)氣候類型的判讀：根據(jù)氣溫、降水柱狀圖進(jìn)展判斷最根本最重要最實用的方法。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識點要進(jìn)展記憶，不能只停在聽聽，沒有落實：對于這一點學(xué)生往往沒方法做到位，必須采取一些措施：和學(xué)生進(jìn)展交流，引導(dǎo)學(xué)生;開學(xué)初利用課間幾分鐘時間讓學(xué)生當(dāng)場落實，記憶。而后考試，讓學(xué)生得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進(jìn)展小測。3、練習(xí)：教輔材料的練習(xí)題不多，平時根據(jù)需要增加相應(yīng)的題量。對于練習(xí)題，很多學(xué)生只停在作作而已，其實要真正進(jìn)步才能，要做到對于練習(xí)題的知識能遷移到課本相應(yīng)的知識，并深究其本質(zhì)問題，且進(jìn)展歸納總結(jié)并加于記憶。對于那些某部分比較差的學(xué)生，那么要強(qiáng)調(diào)他們買一

15、些練習(xí)題，利用星期天的時間，集中12小時的時間進(jìn)展做題，要不屑一顧，不會做也要硬著頭皮做下去，一段時間后，進(jìn)展歸納總結(jié)。應(yīng)試才能肯定會進(jìn)步。4、講評：常站在學(xué)生的立場考慮問題，這需要平時常和學(xué)生溝通、交流。講評時對一些知識點要進(jìn)展歸納總結(jié)，比照，橫向、縱向進(jìn)展比較。并構(gòu)建知識框架。5、批評與鼓勵：理解學(xué)生的個性，抓住學(xué)生的心理，對平時的考試情況和突發(fā)事件進(jìn)展合理的批評或鼓勵。總之，要想讓學(xué)生學(xué)好，并不是一星期，兩星期的事，也并是用一層不變的方法可到達(dá)的。需付出持久的努力。以上是我個人在高三年教學(xué)總結(jié)。地理教學(xué)任務(wù)經(jīng)歷總結(jié)范文4時間匆匆而過，回憶本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、

16、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完好的知識構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自我在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢阂?、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2、理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、研究教法，解決如何

17、把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合。二、進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。此刻的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生

18、努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識根底，引導(dǎo)學(xué)生考慮課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。三、進(jìn)步工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。在自我總教育工作的同時，進(jìn)取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身

19、邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理根底知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析p 歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又實在可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于學(xué)生理解地理知識在消費建立中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)絡(luò)紐帶交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理

20、知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)起來進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)資料注入新穎血液。盡管在一年的教學(xué)工作中獲得了必須的成績，可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔 ，自身尚存在必須的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改善和完善。地理教學(xué)任務(wù)經(jīng)歷總結(jié)范文5夏去秋來，腳步匆匆。三尺講臺度春秋。一直用“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我教師生涯的準(zhǔn)那么，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，成長。通過連續(xù)幾年的地理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏之處，故要不斷的改

21、進(jìn)自己的教學(xué)思想和方式：1、轉(zhuǎn)變教育理念，明確教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)活動要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位，在教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的勞動只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，而做一些無用功，甚至事倍功半;教師的教學(xué)不僅是教知識，更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識，更是發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)并且擅長學(xué)習(xí)，才能防止學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏，消耗了時間卻學(xué)而無果的現(xiàn)象。因此，教師的備課，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計知識的教法;更要研究學(xué)情，研究學(xué)生的知識根底和認(rèn)知程度，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計教學(xué)。2、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)實效現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，地理教學(xué)的形式也越來越多元化。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學(xué)進(jìn)展整合，教學(xué)手段和方式不斷地翻新，但有時達(dá)不到理想的效果。因此，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，進(jìn)步教學(xué)設(shè)計的實效性。(1) 設(shè)計課前預(yù)習(xí)： 設(shè)置可測評性強(qiáng)的課前預(yù)