1、六年級語文上冊第 25 課好的故事知識點總結(jié)、同步練習(xí)（含答案）【知識點】一、我會寫組詞擱：g（耽擱、擱置、擱淺）綜：zng（綜合、綜述、錯綜復(fù)雜）澄：chng（澄靜、澄澈、澄凈萍：png（萍蹤、浮萍、萍水相逢）藻：zo（水藻、綠藻、海藻）漾：yng（蕩漾、漾奶）焰：yn（烈焰、火焰、氣焰）削：xu（削減、削除、剝削）瞬： shn（瞬間、轉(zhuǎn)瞬、瞬息萬變） 凝： nng（凝聚、凝視、屏氣凝神）驟：zhu（驟然、急驟、暴風(fēng)驟雨） 擲： zh（拋擲、投擲、擲地有聲） 陡： du（陡峭、陡壁、陡變）多音字差： c（參差不齊） ch（差生） 曾： cng（曾經(jīng)） zng（曾祖父） 澄： chng（澄澈）

2、 dng（澄清） 削：xu（瘦削）xi o（削鉛筆） 暈： yn（頭暈） yn（暈車）近義詞預(yù)告預(yù)報 幽雅幽靜 昏暗暗淡 參差雜亂 朦朧模糊 仿佛好像 澄碧清澈 瘦削枯瘦 趕忙趕緊 退縮畏縮 凝視注視反義詞縮小擴大 昏暗明亮 朦朧清晰幽雅喧雜 退縮前進 有趣乏味 參差齊整結(jié)束開始 瘦削豐滿理解詞語預(yù)告：事先通告昏沉：暗淡。幽雅：幽靜而雅致。錯綜：縱橫交叉。澄碧：清而明凈。蕩漾： （水波）一起一伏地動。 參差：長短、高低、大小不齊；不一致 瘦削：形容身體或臉很瘦。 潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。 驟然：突然；忽然。陡然：突然句子解析許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，

3、同時又展 開去，以至于無窮。通過想象 , 把“許多美的人和美的事”比作“一天云錦”“萬顆奔星”，生動形象地寫 出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。（ 紅錦） 帶織人狗中，狗織人白云中，白云織人村女中 在一-瞬間，他們又將退縮 了。運用頂針的修辭手法，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出地表現(xiàn)了夢境中“美的 人和美的事”虛虛實實、環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。我正要凝視他們時，驟然 -驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石 下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。運用通感，將“我”在夢境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好， 表達了作者的憧憬之情。

4、“碎影”這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實對人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤都倒影在澄碧的小河中 ,隨著每一打槳 ,各各夾帶了閃爍的日光 ,井水里的萍藻游魚 一同蕩漾?！暗褂啊北憩F(xiàn)了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；“夾帶”寫出了陽光照射在水面 上泛起點點光芒；“蕩漾”表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之 情縈繞心頭。問題歸納讀課文，想一想課文寫了什么？本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做 了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好 的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”

5、的這個 “好的故事”作者要寫“好的故事”，為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現(xiàn)實處境？這樣寫先交代了做夢的環(huán)境，于昏沉的背景之中，在夢境中打開了一種帶著明亮暖色 和淡淡溫馨的回憶畫卷，為表達魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆，做好 鋪墊。同時文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸漸地縮小了的 燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“夢境破碎”呢？這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個 地方，在他的夢中，是那么的美好

6、，那里是如此安寧談?wù)勀銓﹂_頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜 的理解。作者在文章的開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑 暗，但同時也表達了另一種期盼：既是“昏沉的夜”，就總會過去，天總是要亮的， 太陽終究會照亮大地。課文分段第一段（ 1-2 ）：介紹環(huán)境，引出下文。第二段（ 3）：寫夢見一個好的故事。第三段（ 4-10 ）：敘述這個好的故事。第四段（ 11-12）：寫“我”要追回故事，完成故事，留下故事。課文主題本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑， 做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個“美麗，幽雅，有趣”的“好 的故事”，最

7、后作者又回到了現(xiàn)實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”里的這 個“好的故事”，表達了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。十、教材課后習(xí)題本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。 初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系。上下文理解它 們的意思。朗讀指導(dǎo)：在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復(fù) 閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是 一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第 1 自然段 時我們會對“石油又不是老牌”這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用

8、等產(chǎn)生疑問。對 于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義， 分析其作用。”好的故事“其實是一個夢境。這個故事的”美麗，幽雅，有趣“體現(xiàn)在哪里？結(jié) 合課文內(nèi)容說一說。這個故事的”美麗，幽雅，有趣“體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫面充滿生活氣息 ; 景 物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機與活力。 另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實相間，趣味 十足。這個故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和“我”游歷的感受。這里的幽 雅，大約指這 - - 世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天。這樣的幽雅之景，

9、一是記憶中山陰道的河上景觀，二是“現(xiàn)在我所見的故事也如此”的景觀。這里的有 趣，表達“我”游歷時的主觀感受，“我 在看到“無數(shù)美的人和美的事”時，很想 凝視，在美景失去“驟然 - -驚”時，“我” 還想 追回他，完成他，留下他”，可見 夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓“我”極度神往?？傊@一水鄉(xiāng)之景，是一個 夢幻的景象，作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實情景，而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之 意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來得快，去得也快。結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。作者想要表達他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故 鄉(xiāng)作者用“昏沉的夜”暗喻

10、舊中國的黑暗，表達了他對現(xiàn)實的不滿和痛恨。而“好的 故事”中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的 夜”就總會過去，天總是要亮的， 太陽終究會照亮大地的，展現(xiàn)了作者對美好未來的憧憬。同步練習(xí)】一、看拼音，寫詞語yu y zng h j n du nf p ng( )() () ()dng y nghu y nshn ji ntu zh ( ) ()( ) ()二、選出讀音全對的一項：（）A.擱（ g）板膝髁(k )伽(ji ) 藍(lán)B.蓑(su )笠蕩漾(y ng)諸 (zh ) 影C.參差(c )胭(y n)脂潑剌(c )D.驟(zh u)然皺蹙 (c )霓(n )色三、辯字組詞。綜（） 萍（）

11、 削（）鄭（）棕（） 蘋（） 消（）擲（）四、按課文內(nèi)容填空。這故事很 、 、 。許多美的人和美的事，錯綜起來 像 ，而且 似的飛動著，同時又展開去， 以至于無窮我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，五、閱讀訓(xùn)練我真愛這一片好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠 身伸手去取筆， 何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜“好的故事”是指 。你對選文第一段是怎樣理解的？本文開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？參考答案】一、優(yōu)雅 綜合 錦緞 浮萍 蕩漾 火焰 瞬間 投擲二、D三、綜合