1、Word - 3 -_是現(xiàn)實(shí)，還是童話？ 讀窗邊小豆豆教學(xué)設(shè)計(jì) 今泰學(xué)院推舉文檔 是現(xiàn)實(shí)，還是童話？ 讀窗邊的小豆豆教學(xué)設(shè)計(jì) Is it reality or fairy tale? The teaching design of reading bean by the window 編訂：JinTai College 編訂：JinTai College 是現(xiàn)實(shí)，還是童話？ 讀窗邊的小豆豆教學(xué)設(shè)計(jì) 前言：小泰溫馨提示，教學(xué)反思指老師對(duì)教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的再熟悉、再思量，并以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提升教導(dǎo)教學(xué)水平，老師會(huì)從自己的教導(dǎo)實(shí)踐中來反觀自己的得失，利用教導(dǎo)案例、教導(dǎo)故事、或教導(dǎo)收獲等來提升教學(xué)

2、反思的質(zhì)量。本教案按照語文教學(xué)反思設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特征，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想和方案。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可任意修改調(diào)節(jié)及打印。 自己的理念辦學(xué)的人。 巴學(xué)園確實(shí)是孩子們成長的樂園。在這里，孩子們能夠自己挑選喜愛的科目，能夠挑選自己喜愛的同桌，音樂課能夠隨著韻律任意舞蹈?！吧降淖涛逗秃５淖涛丁笔沟贸燥堃渤闪艘患芄室馑嫉氖聝?，漫步、露營、野炊每一天都那么歡樂而好玩，每一天都期盼著去她的巴學(xué)園這里沒有空洞的說教，更沒有積累如山的作業(yè)，沒有壓得孩子抬不起頭的考試、排名。哪個(gè)孩子不喜愛這里呢？假如說這里是一片肥沃的土壤，孩子們就是恣意生長的小草，任性而自由

3、。天性頑皮的小豆豆，在這樣的環(huán)境下歡樂成長，能夠說是巴學(xué)園成就了她。 “不要硬把孩子塞進(jìn)教師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。由于孩子的幻想遠(yuǎn)比教師的方案還要遠(yuǎn)大?！毙×窒壬缡钦f。要提供孩子進(jìn)展需要的教導(dǎo)，教導(dǎo)與成長應(yīng)是自由與天真的大合唱。這就是小林先生的辦學(xué)抱負(fù)。 看起來像是童話，由于現(xiàn)實(shí)的教導(dǎo)已經(jīng)走得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn) 現(xiàn)實(shí)中我們的辦學(xué)理念是什么？打造品牌，提升級(jí)別、提高知名度。有多少人是從孩子的成長需要來考慮的呢？孩子們需要什么樣的成長氛圍？孩子們需要一個(gè)什么樣的童年？ 從入學(xué)的第一天起，孩子們就被訓(xùn)練有素。小伴侶坐端正，小手放放好。整齊劃一的訓(xùn)練，使得多少孩子泯滅了天性與靈性，磨平

4、了棱角變得循規(guī)蹈矩。小小年紀(jì)，書包變得越來越沉，鏡片變得越來越厚，刻板規(guī)范的小學(xué)生活，繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使孩子童年的天空變得灰暗。單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，殘酷的競爭與擠壓使孩子幼小的心靈扭曲而陰暗。莫非這就是我們現(xiàn)實(shí)教導(dǎo)所要培養(yǎng)的人才嗎？培養(yǎng)孩子健康的心理，健全的人格這是顯見的道理，人所共知的道理，可是考試的壓力，升學(xué)的壓力不光扭曲了孩子，還扭曲了老師，扭曲了家長的心態(tài)。抱負(fù)終究是抱負(fù)，終于還是要面向現(xiàn)實(shí)。于是抱負(fù)的教導(dǎo)照舊像是漂亮的童話普通，可望而不行及。我們都淪為了現(xiàn)實(shí)的奴隸。 小林先生是一個(gè)真正熱愛孩子，理解并敬重孩子的人。他能悄悄地聆聽一個(gè)孩子絮絮叨叨沒有條理地說了四個(gè)小時(shí)的話，他能蹲下來和孩子說話，讓孩子感到自己和校長先生是平等的。頑劣的小豆豆為了找到走失的美麗錢包，小小的身體趴在便池邊掏空了便池，這在任何一個(gè)成人的眼中都是不行理喻的、瘋狂而又危急的舉動(dòng)。然而小林先生沒有大驚失色，只是“略微湊近了小豆豆的臉孔，像好伴侶似的說：弄完以后，要把這些一致放回去，啊?！彪m然錢包終于也沒有找到，但小豆豆覺得“即便錢包沒有了也挺愜意的，由于自己干了這么多的活，還由于校長先生對(duì)自己做的事情沒有憤怒，很相信自己，把自己當(dāng)做一位很有人格的人來敬重?！本褪沁@樣的小豆豆，大概在世俗的眼光中她實(shí)在是個(gè)不被容忍的“壞孩子”，可是在巴學(xué)園，