1、九年級(jí)人教版下冊(cè)1 祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)舒婷 一、新課引入 改革開(kāi)放四十年，中國(guó)的面貌可謂煥然一新：被人稱贊的新中國(guó)四大發(fā)明，為人贊嘆的大國(guó)外交，具有活力的中國(guó)自主創(chuàng)新。如果讓我們用一個(gè)形象來(lái)形容今天的中國(guó)，朝氣蓬勃的青年或美麗動(dòng)人的姑娘都甚為恰當(dāng)。然而，在改革之初，面對(duì)她的傷痕累累，面向全新的希望，她在人們心中會(huì)是怎樣的形象呢？今天，就讓我們走進(jìn)舒婷的朦朧詩(shī)歌祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)，用心感受詩(shī)中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。二、新課講解作者簡(jiǎn)介 舒婷，原名龔佩瑜，福建泉州人，當(dāng)代著名女詩(shī)人。1969年開(kāi)始寫(xiě)作，其時(shí)詩(shī)已在知青中流傳。1979年開(kāi)始在詩(shī)刊正式發(fā)表作品。兩次獲全國(guó)性詩(shī)歌獎(jiǎng)。19

2、82年出版詩(shī)集雙桅船和舒婷、顧城抒情詩(shī)選。代表作祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)致像樹(shù)等。 致橡樹(shù)是朦朧詩(shī)潮的代表作之一。這首詩(shī)獲得了中國(guó)作協(xié)“1979-1980年全國(guó)中青年優(yōu)秀詩(shī)作獎(jiǎng)”。二、新課講解朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介： 所謂朦朧詩(shī)，實(shí)際上是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。 代表人物：北島、舒婷、顧城。二、新課講解詩(shī)歌的“意象”： 詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)，常常用物承載自己的感情，這個(gè)承載了感情的物就是意象。 它的特點(diǎn)：以外部感覺(jué)為基礎(chǔ)，使主體不可感的感情，變成可以用五官感知，變得看得見(jiàn)（如礦燈）、摸得著（如隧洞）、聽(tīng)得到（如疲憊的

3、歌）。二、新課講解 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)發(fā)表于1979年7月， 是一首深情的愛(ài)國(guó)之歌。這首詩(shī)寫(xiě)于我們偉大的祖國(guó)剛剛結(jié)束“十年浩劫”的歷史時(shí)期，從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩(shī)人舒婷，面對(duì)深重災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國(guó)的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。 詩(shī)中選取了生活中極具特征的意象，從不同的角度揭示了“我”與祖國(guó)不可分割的血肉聯(lián)系，傾吐了熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望,表達(dá)了那個(gè)時(shí)代青年的共同心聲。寫(xiě)作背景二、新課講解讀準(zhǔn)字音 干癟 駁船 蝸行 bi bw胚芽 迷惘 隧洞piwngsu緋紅 淤灘 纖

4、繩fiyqin二、新課講解 整體感知朗讀課文（注意節(jié)奏和重音）我/是你河邊上破舊的/老水車，數(shù)百年來(lái)/紡著疲憊的歌；我/是你額上熏黑的/礦燈，照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索；我/是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的/肩膊； 祖國(guó)啊！我/是貧困，我/是悲哀。我/是你祖祖輩輩 痛苦的/希望啊，是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的/花朵； 祖國(guó)啊二、新課講解 我/是你簇新的/理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；我/是你雪被下/古蓮的胚芽；我/是你掛著眼淚的/笑窩；我/是新刷出的/雪白的起跑線；是/緋紅的黎明正在/噴薄； 祖國(guó)啊！我/是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的/總和；你/以傷痕

5、累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我；那就/從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由； 祖國(guó)啊 我親愛(ài)的/祖國(guó)！二、新課講解 第1節(jié)：長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，仿佛是一首從低音緩慢升起的樂(lè)曲， 給人一種沉重感。 向祖國(guó)的深情訴說(shuō)，節(jié)奏舒緩，語(yǔ)調(diào)深沉。第2節(jié)：詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，情緒強(qiáng)化深切。 表達(dá)的是一種祈愿，節(jié)奏比第一節(jié)稍快 。 第3節(jié)：詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多，造成反復(fù)回旋抑揚(yáng)頓挫。 顯示祖國(guó)蒸蒸日上的狀態(tài)，節(jié)奏明快。第4節(jié)：節(jié)奏更快，運(yùn)用排比，增強(qiáng)力度。 詩(shī)人的宣言，聲調(diào)鏗鏘，激情昂揚(yáng)。朗讀指導(dǎo)二、新課講解整體感知概括各節(jié)詩(shī)的大意第一節(jié)：回溯祖國(guó)數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫(xiě)人民的痛苦

6、和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)不可分割的關(guān)系。二、新課講解1.詩(shī)人創(chuàng)造了幾個(gè)意象？分別是什么？ 破舊的老水車、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船。2.這些意象之間有什么聯(lián)系，寫(xiě)出了什么樣的內(nèi)容？都表現(xiàn)了祖國(guó)的特點(diǎn)，概括出中國(guó)處于貧窮和落后的狀態(tài)。 感情基調(diào)：深沉而悲痛。合作探究分析每節(jié)內(nèi)容 分析第一節(jié) 二、新課講解分析第二節(jié)1.這一節(jié)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？ 既寫(xiě)出了人民的痛苦，又寫(xiě)出了人民的希望。2.是飛天袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？如何理解？表達(dá)了長(zhǎng)期以來(lái)希望太渺茫，像飛天袖間的花朵，美麗誘人，又未落地面。二

7、、新課講解 1.聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景，賞析第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)中的意象有怎樣的象征意義？ 意象：“神話的蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”。“神話的蛛網(wǎng)”象征束縛生產(chǎn)力發(fā)展，鉗制思想解放的專制統(tǒng)治和陳腐意識(shí)，只有掙脫了“神話的蛛網(wǎng)”才能誕生“簇新的理想”；“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”這些意象在時(shí)空上大幅度跳躍，構(gòu)成了立體交叉象征義，象征著祖國(guó)成長(zhǎng)的苦難歷程、再生的悲喜、新長(zhǎng)征的開(kāi)始和未來(lái)的美景。分析第三節(jié)二、新課講解 2.這些意象有些什么共同特點(diǎn)？ 一切都充滿生機(jī)和活力。3.通過(guò)這些意象，可以看出作者的思想感情有怎樣的

8、變化？ 由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。與上節(jié)形成鮮明的對(duì)比。分析第三節(jié)二、新課講解分析第四節(jié)1.作者在第四節(jié)將“祖國(guó)”比喻為什么？作者在此抒發(fā)了怎樣的情感？ 明確：作者在第四節(jié)將“祖國(guó)”比喻為傷痕累累的母親。 作者在此表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與深情，同時(shí)也表明了自己的意志，要將自己的一生奉獻(xiàn)給祖國(guó)，去換取祖國(guó)的富饒、榮光以及自由。二、新課講解 2.本節(jié)抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同？ 緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，詩(shī)的感情達(dá)到了高潮。二、新課講解 1.這首詩(shī)是以第一人稱寫(xiě)的。詩(shī)中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系? “我”，代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人。面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中

9、華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗?，是熔鑄在祖國(guó)的大形象里的。 “我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連。表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。 合作探究體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)二、新課講解 2.每節(jié)詩(shī)的后面都有一句共同的話： 祖國(guó)啊！各節(jié)中的 “祖國(guó)”有什么不同？從中可以看出詩(shī)人的情感有何變化？為何有這樣的變化?第一節(jié)：貧困的、多災(zāi)多難的祖國(guó)；第二節(jié)：悲哀的、不懈追求的祖國(guó)；第三節(jié)：希望的、正在中興的祖國(guó)；第四節(jié)：養(yǎng)育了自己，決心為之獻(xiàn)身的祖國(guó)。二、新課講解 第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言；第四句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的

10、深情呼喚。 可見(jiàn)，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。 這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過(guò)心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。二、新課講解 合作探究品析語(yǔ)言特色1.我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌?！袄纤嚒边@個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生命力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈

11、不撓的形象。二、新課講解 2.我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵。 運(yùn)用比喻，將“希望”比作“飛天袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵”，其中“飛天”是宗教傳說(shuō)中的能在天空飛舞的神，寄托著淳樸百姓對(duì)美好生活的祈愿。人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望”，千百年來(lái)盼望著對(duì)美好生活的祈愿能“落到地面”，變成現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。二、新課講解 3.我是你十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和。從個(gè)體上說(shuō)，我是中國(guó)十億人口中的一個(gè)，是祖國(guó)的“十億分之一”。但從“我”的使命來(lái)說(shuō)，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國(guó)融為一體，因而是“九百六十萬(wàn)平方的總

12、和”。表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。4.那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由；祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！ 作者直抒胸臆，表示要為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。三、歸納小結(jié) 舒婷的詩(shī)，構(gòu)思新穎，富有濃郁的抒情色彩；語(yǔ)言精美，具有鮮明的個(gè)人風(fēng)格。 全詩(shī)有一種沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。既有當(dāng)代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有女兒對(duì)祖國(guó)母親艾艾的不滿與獻(xiàn)身的真情。 三、歸納小結(jié) 同學(xué)們，從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷，更能體會(huì)出祖國(guó)命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系。面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人

13、不幸而悲傷、為祖國(guó)不幸而憂慮，同時(shí)又有對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)就是表達(dá)詩(shī)人這種理念與心聲的動(dòng)人樂(lè)章。 熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。四、強(qiáng)化訓(xùn)練1.下面對(duì)祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)的賞析，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A 、這首詩(shī)草成于1976年，發(fā)表于1979年。特殊的歷史時(shí)期，賦予詩(shī)篇特殊沉重的歷史感。詩(shī)中意象“迷惘深思沸騰”，真實(shí)地反映出祖國(guó)在艱難曲折前進(jìn)中的軌跡。B 、統(tǒng)觀詩(shī)篇的情調(diào)，先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出舒緩急促，低沉高亢的心路歷程。詩(shī)近尾聲時(shí)，詩(shī)情沸騰了，詩(shī)人獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望噴吐而

14、出。四、強(qiáng)化訓(xùn)練C、 通篇以“你”來(lái)呼喚祖國(guó)。這第二人稱的運(yùn)用，拉近了兒女同祖國(guó)的距離，既便于詩(shī)人“面對(duì)面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖國(guó)”并非虛幻的詞語(yǔ)，而是就在面前的實(shí)體。D 、詩(shī)人對(duì)物象的選擇，對(duì)意象的塑造，富有獨(dú)創(chuàng)性與新穎性。老水車、礦燈、路基、駁船、起跑線、血肉之軀等事物，不為常人所關(guān)注，詩(shī)人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美，入詩(shī)后更富有特殊的審美情趣。答案：D（本項(xiàng)中的“不為常人所關(guān)注”，顯得唐突和概念不清，試想，倘若無(wú)人關(guān)注，前5個(gè)物象何以存在？如果說(shuō)這些物象“不常入詩(shī)”，則較為恰當(dāng)。）四、強(qiáng)化訓(xùn)練2.詩(shī)中所描寫(xiě)的對(duì)象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒(méi)有下句承接

15、（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面這些詩(shī)句后添加一句詩(shī)，使它們盡可能與原詩(shī)和諧一致。(1)我是干癟的稻穗，_(2)我是失修的路基，_(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_四、強(qiáng)化訓(xùn)練（1）我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。（2）我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。（3）我是你掛著眼淚的笑渦，洋溢著獲得新生的歡喜。（4）我是你雪被下古蓮的胚芽，吐露著歷盡滄桑的新綠。 五、拓展延伸1.歷史上有多少仁人志士為祖國(guó)奮斗一生,留下了他們?nèi)A麗的樂(lè)章。讓我們來(lái)回顧一下歷史吧!孟子：憂以天下,樂(lè)以天下范仲淹：先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)蘇軾：報(bào)國(guó)之心,死而后已陸游：位卑未敢忘憂國(guó)顧炎武：天下興亡,匹夫有責(zé)周恩來(lái)：為中華崛起而讀書(shū)五、拓展延伸2.讀舒婷的雙桅桿 霧打濕了我的雙翼 可風(fēng)卻不容我再遲疑 岸啊，心愛(ài)的岸 昨天剛剛和你告別 今天又在這里 明天我們將在 另一個(gè)緯度相遇 五、拓展延伸 是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈 把我們聯(lián)系在一起 是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈 使我們?cè)俜謻|西 不怕天涯海角 豈在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在