1、怎樣把人物外貌寫具體從認(rèn)知心理述談人物外貌描寫蘄州三小張小蘭本學(xué)期，我校語文“把習(xí)作寫具體”課題研討進(jìn)入如火如荼的第二階段，大家業(yè)余學(xué)習(xí)，集體備課，寫好每一節(jié)作文指導(dǎo)課教案，上好每一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課。還舉行習(xí)作研討課比賽活動(dòng)。我的參講課是怎樣把人物外貌寫具體，現(xiàn)在就從學(xué)生認(rèn)知心理方面談?wù)勅绾伟讶宋锿饷矊懢唧w。記敘文是小學(xué)生要掌握的重要文體，而記敘文的重頭戲之一便是人物的外貌描寫?，F(xiàn)狀是學(xué)生不會(huì)寫人物外貌：外貌描寫千人一面，不能抓住人物特點(diǎn)，寫同學(xué)就是“彎彎的眉毛下一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子下是一張好看的櫻桃小嘴、”，寫老人就是“滿臉的皺紋，一張慈祥的臉”，寫小孩就是“胖乎乎的臉蛋像紅蘋果，一笑

2、起來就露出兩個(gè)小酒窩”，還有的同學(xué)一提筆寫外貌，就從額頭、眉毛、眼睛到鼻子、嘴巴、耳朵，樣樣都寫到。有一次，我看到學(xué)生寫一個(gè)男同學(xué)櫻桃小嘴，笑著問學(xué)生們：“你們知道什么是櫻桃小嘴嗎？能不能拿紅粉筆畫給老師看？”然后點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)去畫，都畫得不像，看來他們寫作文都是想當(dāng)然，用詞很不準(zhǔn)確。于是，我告訴學(xué)生櫻桃小嘴首先嘴唇的顏色一定紅得像櫻桃，其次上下嘴唇會(huì)像兩片花瓣合成圓嘟嘟的小櫻桃，這一般用于女性，描寫注意性別的不同。這一個(gè)詞的講解對學(xué)生如何寫好人物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生沒有留心觀察生活，細(xì)心捕捉人物外貌特點(diǎn)。即使知道人物外貌的不同，也不能用準(zhǔn)確的詞表達(dá)，或者用某一詞而不理解該詞。描寫的內(nèi)容單一，停留在

3、五官上。有的同學(xué)面面俱到，沒有突出特點(diǎn)。這說明學(xué)生學(xué)生除了留心生活不夠，對人物外貌描寫的知識非常欠缺，對外貌的諸多特點(diǎn)認(rèn)識模糊。學(xué)生外貌描寫上的片面、空洞和臉譜化，不是學(xué)生的錯(cuò)，這共性問題正是值得語文老師研討的。雖然小學(xué)階段大家學(xué)過不少寫人的記敘文，典型的外貌描寫像閏土、魯迅、居里夫人等學(xué)過不少，但那是作家根據(jù)表達(dá)的需要各有側(cè)重地抓住人物外貌一兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行傳神的描寫，學(xué)生學(xué)的是字-句-段-篇-章的整體內(nèi)容，對人物外貌描寫的系統(tǒng)知識了解還是很少的，只見樹木不見森林，學(xué)生缺乏人物描寫的知識，不知道什么是人物的外貌描寫？它的描寫對象有哪些？不知道人物描寫的方法？當(dāng)然就不會(huì)把人物外貌寫得真實(shí)具體了。很

4、有必要在知識的層面梳理講解一下：什么是外貌描寫？怎樣把人物外貌寫具體？一概念是旅行包概念能讓學(xué)生深層次的把握知識的內(nèi)在聯(lián)系和脈落，引導(dǎo)學(xué)生建立知識系統(tǒng)。如果說把人物外貌描寫當(dāng)作一次心靈之旅的話，那外貌描寫的概念就像是一個(gè)旅行包，提供你旅行性用品，外貌描寫的對象，內(nèi)容、范疇、作用。什么是外貌描寫？外貌描寫是對人物的外貌特征（包括人物的年齡、容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)、等等）進(jìn)行描寫，也稱肖像描寫。外貌描寫的作用是揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。學(xué)生只有明白外貌描寫的概念才能準(zhǔn)確地進(jìn)行人物外貌描寫。這樣學(xué)生就明白外貌描寫的對象是很多的，并不是局促在臉部?？梢詫懭宋锏陌l(fā)型

5、，經(jīng)常穿的衣服，習(xí)慣性動(dòng)作、表情啦，概念掌握了，學(xué)生自然就明白外貌描寫的范圍還是挺廣的。在平時(shí)生活中就留心得多些，在習(xí)作中就會(huì)過濾出人物外貌中最有特點(diǎn)的部分層現(xiàn)出來。二認(rèn)識是導(dǎo)航儀認(rèn)識是現(xiàn)實(shí)中事物的本質(zhì)屬性在頭腦中的反映。只有認(rèn)識了事物才能得到準(zhǔn)確地運(yùn)用。你認(rèn)識人物外貌的各種類型，就好像在大腦中裝了臺導(dǎo)航儀，觀察一個(gè)人，你就能區(qū)別這個(gè)人的臉型，身材，膚色等等是哪個(gè)類型，用什么詞形容。人的外貌各不相同，即使孿生兄弟也有差別。-我用課件向同學(xué)們展示了：頭發(fā)的金、銀、花、白各種顏色；柔順，枯黃、卷曲，蓬松等各種發(fā)質(zhì)；男人女人等各種常見不同發(fā)型；圓臉、國字臉、菱形臉、鵝蛋臉、瓜子臉、刀子臉，東瓜臉等不

6、同臉型；鷹鉤鼻、酒糟鼻、塌鼻梁、朝天鼻等不同鼻型；杏眼、桃花眼、丹鳳眼、斗雞眼等眼的形狀，還有不同眉形、唇形、體型，膚色，這樣在學(xué)生的頭腦中，人物外貌的內(nèi)涵不斷加深，外延不斷擴(kuò)大，認(rèn)識不斷深入，理解更形象直觀，以后觀察人物，描寫人物就會(huì)駕輕就熟，可寫的內(nèi)容就多了。另外，這不說明外貌描寫是胡子眉毛一起抓，面面俱到。外貌描寫是提示人物性格、服務(wù)于中心思想的，抓住人物最主要的特點(diǎn)才是根本。三方法是心靈導(dǎo)圖學(xué)生認(rèn)識了人物外貌的千差萬別，這只是旅行車上的導(dǎo)航儀，讓你認(rèn)識和區(qū)別人物外貌各種類型。用書面語言組織出來，讓別人讀了感到真實(shí)具體，這就要知道人物外貌描寫的基本方法，就像在心里有一張心靈地圖，心中有數(shù)

7、。這些方法也可以說是技能，要通過不斷訓(xùn)練才能掌握。人物外貌的描寫首先要有一定順序：從上到下或從下到上，從整體到部分或從部分到整體，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)。這樣讓讀者覺得輕松自然條理清晰；然后要會(huì)運(yùn)用比喻擬人等修辭手法，讓讀者覺得生動(dòng)形象如見其人，過目難忘；還要抓住人物特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)包括年齡、性格、職業(yè)、身份等等。這些可是長時(shí)間訓(xùn)練所得，非一蹴而就，一時(shí)之功。但要讓學(xué)生心理上認(rèn)識這些方法是把外貌描寫具體的唯一途徑，只有心理上全面地認(rèn)識到問題平時(shí)才會(huì)有意識地加強(qiáng)訓(xùn)練，才會(huì)形成能力，習(xí)作能力得到鍛煉。它有個(gè)時(shí)間過程，這好像是朵靈芝花，長在懸崖，只在勤學(xué)苦練本領(lǐng)才能摘到手。所以教育學(xué)生不要心浮氣躁，暫時(shí)寫不好，也別過于著急，對習(xí)作要有信心！俗話說：畫人難畫鬼易，通過這次怎樣把人物外貌寫具體子課題的個(gè)人研修，我們班同學(xué)從心理上認(rèn)識了外貌描寫的內(nèi)容、對象、方法、過程，認(rèn)識了難度，反而不怕困難，他們不背包袱，不管是寫人還是記事的文章，碰