1、阿Q正傳精品設計4阿Q正傳魯迅教學目標一、認識阿 Q正傳所揭示的國民性弱點及其社會思想根源：統(tǒng)治者的變態(tài)心理和對人 民進行封建醫(yī)學專用教育，使勞動人民愚昧落后，忘卻壓迫和屈辱，以精神勝利法”自慰，成為封建統(tǒng)治者的奴才和順民。二、認識資產階級領導的辛亥革命的不徹底性和啟發(fā)國民覺醒的極其重要性。三、理解小說以喜劇形式表現(xiàn)悲劇主題的獨特風格，鑒賞小說刻畫人物的方法，品味小說諷刺幽默的語言。四、掌握閱讀中篇小說的一些基本方法，提高研讀文學作品的能力。教學重點一、把握阿Q人物性格。二、阿Q正傳的思想意義。教學難點一、魯迅小說的語言風格。二、理解精神勝利法”的普遍意義。課時安排三課時教學過程第一課時要點：

2、掌握內容概貌，理清小說結構1、背景介紹：阿Q正傳最初發(fā)表于晨報副刊上，從 1921年10月4日起，至1922年2月12 日連載完畢。后收入小說集吶喊。辛亥革命前后，中國仍處在封建軍閥統(tǒng)治的最黑暗的時期。魯迅的阿Q正傳用生動的形象，揭示了國民性的弱點，.總結了辛亥革命失敗的沉痛教訓I,目的在于喚起沉睡的民眾。它以辛亥革命前后我國東南地區(qū)的一個村鎮(zhèn)朱莊”為背景，以落后的農民阿 Q的痛苦遭遇和悲慘命運為線索，展開了一場尖銳復雜的矛盾沖突，展示了一幅廣闊生動的歷史畫面。 小說塑造的阿 Q形象及其 精神勝利法”，以其巨大時空穿透力，贏得了無數(shù)讀者，成為世 界文學寶庫中一顆明珠，至今仍給人以深深的啟迪。2

3、、國民性問題魯迅一生都在思考國民性問題，他一生以筆為刀，剖析中國人的靈魂， 對民族精神的消極方面給予徹底的暴露和批判。魯迅作阿Q正傳意在 畫出這樣沉默的國民的魂靈來那么，魯迅是如何思考國民性的問題的呢？嚴復在翻譯天演論時，認為中國民族的 種性”是 孱弱”的，他根據(jù) 優(yōu)勝劣汰”的公式， 認為中國民族有滅種的危險。而魯迅所說的國民性”的缺陷也是 種性”或民族的弱點。近代以來，中華民族受西方列強的侵略和欺凌，中國正在走向衰亡。中國社會變得奇形怪狀。畸 形的社會必然產生畸形的國民。魯迅敏銳的看到了中國的衰敗，在于愚弱的國民。在日本， 那個使魯迅受到強烈刺激的日俄戰(zhàn)爭影片的被示眾和看客，使他聯(lián)想到所見的

4、愚弱的國民”，他首先指出國民劣根性以愚昧和精神麻木為特點。醫(yī)治國民精神的創(chuàng)傷，正是他棄醫(yī)從文的緣由。辛亥革命中，魯迅滿腔熱忱地投入革命，但他很快就失望了，他看到形形色色的人物，如何在這場革命中扮演著小丑的角色。舊勢力頑固、狡猾而兇殘，革命黨幼稚、脆 弱而易變，老百姓則在 鐵屋子里”酣睡；雖有一時的 夢游”，但最多像阿Q那樣喊幾聲，搶 點東西，做做權利、財產和女人的夢，并沒有真正醒來。在辛亥革命這場戲劇演出中，魯迅 看到了幾千年國民劣根性的總表演。魯迅給我們展示了觸目驚心的國民劣根性：吃人、妄自尊大、自輕自賤、守舊排外、漫夸 歷史、愚昧麻木、卑怯巧猾、投機鉆營、色情狂 .阿Q正傳正是國民劣根性的

5、總展 覽。.寫作動機：自然，做起小說來，總不免自己有些主見的。例如，說到為什么做小說罷，我仍抱 TOC o 1-5 h z 著十多年前的啟蒙主義，以為必須是為人生。而且要改良這人生。所以我的取材， 多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是揭出病苦，引起療救的注意?！?我怎樣做起小說來凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神?！?吶喊自序他在談到阿 Q正傳成因時，說他要 寫出一個現(xiàn)代的我們國人的魂靈來 ”，又說： 我 雖然竭力想摸索人們的靈魂，但時時有些隔膜。在將來，圍在高墻里面的一切人眾，該會自

6、己覺醒，走出，都來開口的罷，而現(xiàn)在還少見，所以我也只依了自己的覺察，孤寂地姑且將 這些寫出，作為在我的眼里所經過的中國的人生?！备鶕?jù)魯迅做小說的目的、治療國民弱點的論述和阿 Q正傳的成因等言論，我們可以 概括阿Q正傳的創(chuàng)作意圖：著眼于啟蒙，寫出中國人的人生，主要是廣大受壓迫的勞 動人民的苦難、悲慘而又愚昧落后的人生，喚醒沉睡的民眾。作者在這篇小說中， 為療救這樣病態(tài)的社會、病態(tài)的國民而發(fā)出痛苦的吶喊。4、結構梳理：小說共九章：第1章，序言交代四個問題：小說的名第 2章，目、阿Q無姓、無名第3章，、無 籍貫，第4章， 寫阿Q的政治地位和生活環(huán)境。第5章，追述往事 刻畫阿Q的性格特征：精神勝利法。

7、描述阿Q的部分生活片斷，第6章，突出了他的妄自尊大、自欺欺人。第7章，繼續(xù)寫阿Q的精神勝利法，第 8章，刻畫了阿Q畏強凌弱的性格。第9章，寫阿Q拙劣的求愛經過和遭到可悲的結果，第10章，繼續(xù)表現(xiàn)阿Q的地位和處境。第11章，寫阿Q走投無路，第12章，揭示麻木的國民 吃人”的本相，第13章，再 寫阿Q的畏強凌弱。第14章，寫阿Q由走投無路到短暫 中興”，第15章，再被趙太爺逼到無路可走的經過。第16章，寫辛亥革命到來時各階層對革命的態(tài)度，第17章，突出了阿Q的革命要求。第18章，寫辛亥革命引起未莊的變化，第19章，進一步刻畫阿Q的性格。第20章，寫阿Q被當作替死鬼被捕、被審和被處決。全文僅僅圍繞阿

8、 Q而傳，以阿Q的行狀為線索，以時間為順序進行結構。前三章為情節(jié) 的開端，中間三節(jié)為情節(jié)的發(fā)展，七、八章為高潮，最后一章是結局。5、 布置作業(yè)：1、利用工具書，掌握本課中的生字詞；2、閱讀全文，初步把握阿 Q這個人物形象以及性格特點。第二課時教學要點：研讀小說情節(jié)，分析阿 Q的精神勝利法的特點和實質1、 討論問題：序1、在序言中交代了幾個問題？（小說緣起、阿 Q無姓、無名、無籍貫）2、魯迅為什么要給阿 Q作傳？（暴露國民弱點，引起療救的注意）3、給什么人作傳？（地位卑賤的普通國民）優(yōu)勝記略1、這一章主要記述了阿 Q的幾件事？他又是怎么說，2、怎么想或怎么做的？ （注意抓關鍵詞）2、結合本章的情

9、節(jié)和人物語言、心態(tài)、動作，分析阿Q的性格特點：妄自尊大、自欺欺人；狹隘保守、盲目趨時；爭強好勝、忍辱屈從；自輕自賤、心滿意足-這就是阿Q的精神勝利法。續(xù)優(yōu)勝記略1、本章記述了阿Q的哪幾件事？（注意阿 Q的言行，2、抓關鍵詞語）（敗在王胡手下、挨了假洋鬼子哭喪棒、調戲小尼姑）3、結合上述事例和阿 Q的言行，4、分析他的性格特點。（蠻橫霸道，5、懦弱卑怯； 排斥異端，6、奴性十足；欺軟怕硬，7、流氓惡習）。戀愛的悲劇1、阿Q調戲了小尼姑之后，2、產生了怎樣的感覺？小說圍繞女人”一連四次用了 他想”，3、刻畫了他怎樣的性格和心態(tài)？（既體現(xiàn)了他的本能和放縱，4、又體現(xiàn)了他的正統(tǒng)和衛(wèi)道）5、在這一章中，

10、6、描寫阿Q挨打時，7、多處用了 仿佛“和 似乎”等詞語，8、它突 出刻畫了阿Q性格的哪一方面？（麻木健忘。他的精神扭曲變形，明明是被毒打的恥辱，卻感覺麻木，淡化和遺忘）9、你怎樣看待阿Q向吳媽求愛和悲慘的結局？生計問題1、作者是怎樣描寫 龍虎斗”場面的？體現(xiàn)了阿 Q哪方面的性格特點？（動作、語言、神態(tài)和側面烘托，阿 Q畏強凌弱，死不覺悟）2、阿Q偷蘿卜的情節(jié)以及與老尼姑的對話，3、又突出了他哪方面的性格特點？（質樸霸道，圓滑無賴）從中興到末路1、說說阿Q從中興到末路的變化過程。2、結合這一章的情節(jié)，3、分析阿Q所處的社會生活環(huán)境。周圍的人們趨炎附勢、 麻木不仁，與革命徹底隔絕，統(tǒng)治者殘酷鎮(zhèn)壓

11、和迫害，這便是產生阿Q精神勝利法的溫床，而奴性十足的阿Q也必然走向末路。革命和不準革命1、阿Q對革命黨的態(tài)度有怎樣的變化？（深惡痛絕-神往”-快意”-投機革命”）2、阿Q的革命目的是什么？主要運用什么方法描寫的？（殺仇人、搶財物、討老婆 ，心理描寫）3、阿Q去尋找假洋鬼子之前和被趕出后的心情怎樣？這種心情變化說明了什么？（之前：不平，冷落，趕緊去商量，怯怯； 之后：憂愁，無聊，漸漸高興起來。 這部分細致深刻的心理描寫，既反映了阿Q的糊涂落后，也反映了辛亥革命將農民群眾拒之門外）大團圓1、 阿Q的高中語文第一課應該怎么上？哈哈，這問題太簡單了！先作個自我介紹，師生彼此認識 認識，然后不就是請同學

12、們打開書第X頁，今天，我們一起來學習李健吾的雨中登泰山嗎？難道不是這樣？ ”青年教師們聽到我提出的這個問題時，往往滿臉疑惑，這 樣回答并反問我。差矣，差矣！不使學生懂得高中與初中語文學習的區(qū)別，不使學生知道高中語文學習的要 求，不使學生掌握學習語文的方法，學生就難以自覺主動地學習語文，其結果很可能就會誤認為學習語文就是在上語文課的時候學語文課本，從而跳不出語文課本，跳不出語文課堂， 最終學下去就是越學越不得法，越學越枯燥。所以，語文第一課不應急著講課文，而應做些授人以漁的工夫。魚網(wǎng)織好了，打漁的方法掌握了， 還怕打不到魚？來聽堂我的語文第一課，看看我這有15年打漁經驗的老漁夫是如何教人打漁的，

13、如何？ 我倚老賣老地對 那些青年教師說，并將以下學習語文十要求”示之一一練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦， 報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲， 語文筆記貴堅持，課外練筆不放松， 生活處處皆學問，他山之石把玉攻， 基礎知識早復習，課本學習貫始終。以下便是我上高中語文第一課時對學生提出的具體的學習要求一一一、練好語文基本功同學們學了 6年小學3年中學共9年的語文，但語文基本功如何呢？ 一個人的語文修養(yǎng)的高 低，取決于其語文基本功是否扎實。在此，我只想問問同學們：第一、你的普通話說得如何？俗話說：天不怕，地不怕，就怕廣東人說普通話。我們是新一代青年人，難道我們說普通話也要帶那么濃的廣東音讓人笑話嗎？第二

14、、你的字寫得如何？與自己現(xiàn)在已是市屬高中生的身份相符嗎？第三、你.寫作文或寫信是否常出現(xiàn)一些不應出現(xiàn)的錯別字？你注意糾正過 這些錯別字嗎？ 語文的基本功所指范圍較廣，但我以為以上所問的三點是基本功中的基本功所以，我要向同學們提出以下要求：（一）努力使自己在高中階段學會說一口流利而較標準的普通話。平時認真聽中央電臺的廣播和看電視臺的節(jié)目時， 留心學習他人正確的發(fā)音及朗讀的技巧；早讀時大聲朗讀課文， 并請老師、同學幫助自己糾正錯誤的發(fā)音。當今的社會，是一個南北大交流、大融合以及對外日益開放的社會，如果我們說普通話連臺灣人、香港人、新加坡人甚至不少外國人都不如， 我們說得過去嗎？如果我們拿出學英語的

15、勁頭來學習我們廣東人一向不太重視的普通話，那我們就一定能在高中畢業(yè)前說一 口流利而較標準的普通話?。ǘ┡κ棺约涸诟咧须A段寫一手端正而瀟灑的字。雖說電腦已日益進入我們的生活和工作，人們寫字的機會已大不如以往，但就是要在別人已不太重視寫字的時候，勤奮臨習，最終出手不凡，這樣不是更能體現(xiàn)出勝人一籌的高素質嗎？要寫好一手字并不難，每天抽出 10分鐘的時間臨帖（最好是鋼筆字帖），臨習三年，堅持不懈，那么最終就一定能出手不凡， 出人頭地。（三）努力使自己在高中階段將作文中常見的錯別字消滅掉。不要以為錯別字是改不掉的， 其實，只要我們把自己平時作文中的錯別字搜集一下，你就會發(fā)現(xiàn)，原來常見的錯別字并沒有我

16、們想象的那么多，也就那么100來個，一天要求自己糾正一個，不用一個學期，就可將常見的錯別字消滅掉。同學們，當你將來走上工作崗位， 尤其是當上領導后，一出手就出現(xiàn)錯別字，那種尷尬，是令人羞愧得無地自容的，還是趁著現(xiàn)在下一番不算苦”的工夫吧！二、優(yōu)秀詩文勤記誦 我們有些同學小學、 初中時能背誦許多詩詞美文，但到了高中就差不多都淡忘了，為什么？那是因為還沒能夠真正意識到在腦子里裝些詩詞美文的重要性，只是為了應付考試而朗讀背誦的，所以考試一過，那些詩文就全丟光了，實在可惜！多讀多記些優(yōu)秀的詩詞、文章，既 能鞏固自己以往所學， 又能進一步提高自己的語文修養(yǎng)。同學們看到江總書記在美國訪問隨口引用唐詩宋詞時

17、，都不禁贊嘆江總書記在這方面的深厚功底，但這可不是憑空而來的呀， 如果他以前不注意加強這方面的修養(yǎng)，他今天能夠這樣信口而出嗎？所以，現(xiàn)在我向同學們提出以下要求一一在高中三年內，早讀時要努力做到大聲讀，動手寫，用心記，勤引用，將小學階段背誦過的 詩詞和初中階段背誦過的詩文，全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內容；按學習要求熟讀、 背誦高中課本里優(yōu)美的詩文及要求背誦的課文；熟讀最終能夠背誦百首唐宋詩、百首唐宋詞。并力爭做到背得滾瓜爛熟。當然，讀、背的最終目的在于用，所以在平時.寫作文或說話時，要盡量引用。如果在作文中恰當?shù)匾昧斯旁娢?，則每引用一次，就另加5分。多引用，多加分！試想想，在寫 勤儉”為

18、主題的作文時如果能引用李商隱的歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，在寫春天的散文時能引用劉長卿的細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，在寫青年人應樹立遠大理想的文章時能引用毛澤東的埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，在寫人際關系的文章時能引用陶鑄的如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”這些名詩名句，那么，閱卷的老師能不 眼前一亮，心頭一喜”嗎？ 三、報紙雜志常翻閱每天出版的報紙雜志里面都有大量的信息，其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報紙每周都會有文學版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標題，我們都能夠收益良多（其中羊城晚報的 文章標題很

19、有品位，常常令人拍案叫絕，在全國同行中都產生了不小的影響）。所以，有看報紙雜志習慣的人，其語文基礎一定不會差。 有哪些報紙、雜志值得我們欣賞呢？報紙有 羊 城晚報、中國青年報、南海日報（我們是南海人，就應該熱愛自己的家鄉(xiāng)，應該了解 家鄉(xiāng)的情況）、語文報高中版、作文點評報；雜志有讀者（最好是每人都訂閱，這 是一份品位相當高、全國發(fā)行量最大的雜志，值得同學們訂閱、珍藏）、中學生、語文月刊等。我們還應養(yǎng)成一個好習慣， 就是剪報一一看到有好文章就剪下來， 貼在自己的語文摘抄簿里。這樣日積月累，你終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。當然，看多了，最好還能向報社投投稿。要知道，絕大多數(shù)作家都是這樣

20、起步的。 四、看書買書做書蟲喜歡看書的人，情操會更高尚些，眼界會更開闊些，語文知識也會更豐富些。 為什么馬克思、 毛澤東的學識那么淵博？這是因為他們都是一只十足的書蟲”。毛澤東就曾經說過：我的文學功底之所以還可以，在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手。”法國哲學家伏爾泰說得好：當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友；當我們再一次讀這 本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！彼?，多進閱覽室，多去圖書館，你會學到許多課本上學不到的東西。書與報紙雜志的最大一個區(qū)別就在于收藏價值不同。從收藏的角度來講，書的價值更高。作為一只書蟲，在家庭經濟允許的前提下， 我們應盡量買一些有收藏價值的書，開

21、始豐富自己小書柜的藏書，如現(xiàn)代漢語詞典、唐詩三百首、宋詞精選、成語典故詞典、語文 演義、中國四大古典名著”等文史方面的書，都值得我們收藏。近年來會考、高考都較側重考查學生的理解分析和.寫作能力，喜歡看書、勤于思考的人，在這些方面的能力一定不會差的。 五、語文筆記貴堅持 以前同學們讀初中時記語文筆記，可能都習慣于記些什么課文的標題、作者、時代背景、段落及段落大意、.寫作特點的，抄完后同學們不愛看，考試前對復習也沒什么幫助，久而久 之反而使得同學們誤以為學語文是那么枯燥乏味。其實，語文科是中學所有學科里內容最豐富、趣味性最強的學科， 語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么，語文這門學科有哪些內容

22、值得我們記呢？語文知識點（含各知識點的概念、運用實例、高考例題等），詩詞名句、對聯(lián)、名人名言，佳作美文（可包括同學寫的優(yōu)秀作文）及.寫作技巧歸納，錯別字、病句搜集，文學常識這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。如果同學們能按照我的要求去做，那么，語文筆記簿一定會是你愛不釋手的筆記簿。 六、課外練筆不放松 任何一個人的.寫作水平，都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學期老師會安排10次左右的作文訓練，但僅靠這幾次作文訓練就想把文章寫好是不可能的。1984年石門中學有位名叫陳勁戈的學生，以39分（40分滿分）的高分奪得當年廣東省高考作文狀元。他成功的秘密是 什么呢？在向師弟師妹們介紹自己的經驗時，他十分

23、輕松地說：我根本沒有被高考作文這幾個字嚇倒，我是把高考作文當日記來寫的?！痹瓉硭麖男W起就養(yǎng)成了每天堅持寫日記的習慣，直到高考前亦從未間斷過。寫多了，思維也就敏捷了，所以每當提起筆便思如泉涌”，一兩千言，洋洋灑灑，一揮而就。所以，如果我們能夠做到天天練筆，我們的.寫作水平就一定能有很大的提高。 練筆的題材廣泛得很，校園中，家庭里，社會上，自己的所見、所聞、所感；都可以成為練 筆內容；文體也可不限，記敘文、小說、散文、議 HYPERLINK https:/%e8%ae%ba https:/論高中第一冊第一單元要點.單元知識概述本單元的重點是初步理解意象的意義和象征的作用，把握詩歌的思想感情和表現(xiàn)

24、手法。 鑒賞詩歌是感情與認識相統(tǒng)一的精神活動。要從語言文字描繪的形象出發(fā)，結合對作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活 經驗，通過想像和聯(lián)想，體會詩中的思想感情，品味言外之意，從而培養(yǎng)良好的讀詩趣 味。鑒賞現(xiàn)代詩歌可以從它的抒情美、意境美、想像美、含蓄美、音樂美入手。在詩歌中，沒有 感情，也就沒有感人的形象；意境是衡量詩歌藝術成敗高下的一個重要原則（標志）；詩人在藝術天地里自由馳騁則離不開想像；含蓄”是詩歌所顯現(xiàn)出的藏深意而不顯露、耐人咀嚼的特點；詩歌具有音樂美則指它的節(jié)奏、韻律的鮮明和諧。.考試說明要求初步鑒賞文學作品的內容、語言、表達技巧。詩歌鑒賞要從字句的理解入手，要掌握詩歌句式的

25、特點，并注意詩中各種修辭方法和藝 術手段的運用。詩歌鑒賞的難點是對詩歌的意象及意境的理解，詩人的情志主要是靠意象和意境來表達的。鑒賞詩歌，還應注意到詩人的個性及其藝術風格，同時，對詩人所處的時代和詩歌創(chuàng)作的背景要有一定的了解。對詩詞鑒賞的考查，往往側重于內容、語言、表達技巧三個方面，而這三個方面又往往 是綜合在一起考查的。古詩閱讀鑒賞，多以唐宋時期經典作品為測試文本，重在對內容、形象、表達方式和語 言的賞析。應當能把握寫景抒情、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、懷古詠史、即事感懷等不同類型詩 歌的特征，掌握一些必要的典故和慣用意象。典故如 武陵人青衫司馬“豆蔻詞工”廉 頗老矣”等。古詩中的一些慣用意象有特定

26、的用法，如送別詩常用柳月長亭”等意象，抒愁寫恨常用 流水春雨”春草”等意象，表現(xiàn)志向氣節(jié)常用竹“菊“蘭”等意象。掌握典故含義，把握慣用意象，可以找準理解詩詞的切入點。要學會利用已有的信息（如標題、注釋、作者的生平經歷和創(chuàng)作風格），掌握合理的鑒賞流程（意象一意境一詩情”）注意分析 詩的表現(xiàn)手法（如寓情于景、寓理于景、以動襯靜、樂景寫哀等）和比喻、夸張、擬人、反襯等修辭方法及其作用，從具體環(huán)境出發(fā)，就詩論詩，在合理的想像或聯(lián)想中鑒賞一首詩，力求做到舍情合理，正確到位。高中第一冊第一單元要點由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！教學要點.引導學生質疑，對課文中難

27、以理解的詞句解難。.歸納若、說、辭、鄙、微、之”的義項。教學步驟一、檢查復習提問：燭之武是本文的中心人物，請用簡練的語言加以評價。（學生思考、討論）回答：在國家危難面前，燭之武深明大義、義無返顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言 善辯，聰慧機智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無返顧 赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。集體背誦全文。二、引導學生質疑，詞語解難（給學生5分鐘時間，將難理解的語句畫出，并提出來）學生提問：”以其無禮于晉，且貳于楚也 ”中的 于應如何理解？ 明確：以其無禮于晉，且貳于楚也”中的 于”是介詞，相當于現(xiàn)代漢語中的 對于“。于晉”,是古漢語中常見的

28、介賓結構后置， 按現(xiàn)代漢語的語序應是：以其于晉無禮。翻譯成現(xiàn)代漢語 是：因為鄭國曾對晉文公無禮。 且貳于楚也”句中的 貳”指從屬二主， 于”是介詞，引出二 主之一的 楚”。翻譯成現(xiàn)代漢語是：并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。又例：佚之狐言于鄭伯日”中的 于“根據(jù)語境，只能譯成 對”。翻譯成現(xiàn)代漢語是：佚之狐 對鄭伯說，可見語境不同，詞義會發(fā)生變化。學生提問： 晉軍函陵，秦君汜南”中的 軍”在句中該如何理解？明確：晉軍函陵，秦君汜南”中的 軍”原為名詞，由于它后面帶了賓語函陵”汜南”，在此句中用為動詞，當作 駐扎”講，應譯為：晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。這種活用現(xiàn)象 在文言文中很常見，課

29、文中的例子也不少。又例：越國以鄙遠”中的 鄙“迷“。鄙”原為名詞，當 邊邑”講，但在句中根據(jù)語境應活用 為動詞，當 把當作講。而 遠”原為形容詞，但在句中指 鄭國，所以是形容詞活用為 名詞。翻譯成現(xiàn)代漢語應是：越過晉國把遠方的鄭國作為邊境。再例：既東封鄭，又欲肆其西封 ”句中的 東“封”均為詞類活用。 東”原為方位名詞，在句 中譯為 向東”，名詞作了狀語。 封”原為名詞 疆界”，在句中活用為動詞，當 把當作 講。翻譯成現(xiàn)代漢語應是：它已經向東，把鄭國當作疆界，又想擴張西部的疆界。詞類活用現(xiàn)象在文言文中常見。資料顯示（投影或多媒體）例句出處類型釋義.劉豫州何不遂事之乎赤壁之戰(zhàn) 名詞作動詞 名詞

30、事”用作動詞：服侍.箕畚運于渤海之尾 愚公移山 名詞作狀語 名詞 箕畚”用作動詞 運”的狀語，表說用的 工具.今吾嗣為之十二年 捕蛇者說 動詞作狀語 動詞 嗣”用作動詞 為”的狀語，表動作行為 的狀態(tài)4.京中有善口技者 口擅長技形容詞作動詞 形容詞 善”帶賓語 口技”，在此作用動詞:5.醉醇醴而鐵肥鮮 賣柑者言形容詞用作名詞形容詞肥、鮮”均充當鈦”的賓語，用作 名詞：肥肉、鮮魚以上是幾種常見的詞類活用纖現(xiàn)象，同學們要在多次的翻譯實踐中，摸索其規(guī)律。提問：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也?！本渲械亩睉绾卫斫猓?是當什么講？明確：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”句中 而”，根據(jù)具體語境應譯為 才”。是在古代漢語中為指示代詞當作這”講，因是個判斷句，所以譯為這是我的過錯三、歸納若、說、辭、鄙、微、之”等詞語的義項（先檢查學生完成課后練習第三題的情況，然后進行歸納）資料顯示（投影或多媒體）.若例句出處釋義求劍若此，