1、 PAGE PAGE 5 新課改目前，新課改在很多地方已搞得轟轟烈烈，這次課改直接面對的是我國基礎(chǔ)教育的弊端，我國基礎(chǔ)教育以前過分注重知識積累而忽視對人的能力及人生觀價值觀等方面的培養(yǎng)，這種陳舊的方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。新課改重在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由傳統(tǒng)死記硬背機(jī)械的學(xué)習(xí)方式改變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，在對學(xué)生提出高要求的同時，其實(shí)更是對我們教師提出更高的要求，教師要想勝任自己的工作，必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。方式一：學(xué)習(xí)理論知識，更新教育理念很多先進(jìn)的教育理論可以指導(dǎo)我們的教學(xué)，如果只一味關(guān)注教學(xué)實(shí)踐而無理論指導(dǎo)，往往是事倍功半，如盲人摸象，也容易使我們在教學(xué)中

2、產(chǎn)生厭倦情緒。再者，有些時候，我們經(jīng)過很長時間總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，自己覺得很獨(dú)特，很有價值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來了，如果我們每天讀點(diǎn)書，說不定可以節(jié)省幾年的摸索時間，所以說，了解教育理論不是浪費(fèi)時間，而是節(jié)省幾倍甚至幾十倍的時間，這樣，我們就會有時間做一些對教學(xué)更有意義的事。方式二：學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，充分利用豐富的信息資源現(xiàn)在，內(nèi)地很多地方已將能不能運(yùn)用多媒體作為評價一個教師的標(biāo)準(zhǔn)，每個教師都要具備制作課件的能力，如果我們不加快補(bǔ)上這一課，那就會越來越落后，如果以后畢業(yè)的學(xué)生都掌握了，而我們沒掌握，就算不被淘汰，我想我們心里也會有落后于時代的感覺，這種滋味對

3、誰來說都不會好受。另外，新教材的特點(diǎn)是難度降低，但知識面加寬了，這就要求教師的知識面同樣加寬，而我們這一代受教育時文理涇渭分明，知識面較窄，如果我們不及時增加更新知識，課本上的東西我們自己都搞不懂，如何去面對學(xué)生呢？方式三：積極開展校本教研活動，促進(jìn)教師之間的交流合作以學(xué)校為本開展各種形式的教研活動已是很多專家和教師認(rèn)為是最利于推進(jìn)新課改的有效方式。教師處在教學(xué)第一線，新課改是否成功，直接與教師的教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，以前的教學(xué)活動教師之間往往缺少交流，而新課改所需的課程資源不是一兩個人可以收集完成的，新的教學(xué)方式也不可能一兩人可以探求完全的，這就需要教師之間的合作，這種合作不應(yīng)只停留于形式，而應(yīng)該

4、讓每個教師都有求知合作的愿望，做到開誠布公，知無不言，言無不盡。方式四：記錄教學(xué)歷程，進(jìn)行自我反思 教學(xué)中的酸甜苦辣大都體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，面對新課改，我們將會面對更多的課堂問題，不管是成功的喜悅，還是不知所措的沮喪，我們都可以記錄下來，這節(jié)課成功的原因是什么，那節(jié)課失敗的癥結(jié)在哪里，課后仔細(xì)考慮自我反思，找出問題所在，找到解決問題的辦法，時間長了，教歷不但是自己的一筆財富，也是新課改路上有價值的第一手資料. 教師素質(zhì)的提高，最終目的還是學(xué)生素質(zhì)的提高，這就體現(xiàn)在課堂教學(xué)及有意義的課外活動中，其中如何提高課堂效率是關(guān)鍵所在。方式一：有效利用各種教學(xué)形式新課改中出現(xiàn)的教學(xué)形式可謂五花八門，異彩紛呈

5、，但如何挑選適合自己學(xué)生的形式并不容易。現(xiàn)在各地舉行的公開課觀摩課很多，大多都在采用多媒體及分組教學(xué)等方式。一般來說，一個教師制作一個課件很浪費(fèi)時間，因此，如果能有簡單實(shí)用的傳統(tǒng)資源，我們就沒必要非要用多媒體，新課改用到了多媒體，但多媒體并不一定是新課改，多媒體用多了有時也會起相反的作用，如不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。分組教學(xué)要看所討論的課題有沒有分組的必要，分組后會不會起到預(yù)期效果，有的適合分組，有的并不適合，不能一概而論。有些課題可能更適合用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。只有各種形式綜合運(yùn)用，才有可能取得好的效果。方式二：多表揚(yáng)但不濫表揚(yáng)新課改中似乎存在一個誤區(qū)，學(xué)生只要表揚(yáng)的多了，學(xué)習(xí)就會有積極性，興趣就

6、能培養(yǎng)起來，能力也會提高，但事實(shí)并非如此。一個人受表揚(yáng)多了，正如一個受批評多了的人一樣，同樣會麻木，這會讓受表揚(yáng)的學(xué)生覺出表揚(yáng)的廉價，再難起到激勵作用，而在一片表揚(yáng)聲中，該糾正的錯誤也難以得到及時有效的糾正。再者，從培養(yǎng)社會的人這一角度出發(fā)，一味的表揚(yáng)有可能使我們的學(xué)生受不得半點(diǎn)委屈和挫折，這恐怕不是新課改的初衷吧？我認(rèn)為，正確的做法是：在表揚(yáng)的同時，不能讓批評缺席，讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，知錯必改。方式三：確立新型的師生關(guān)系新課改要求確立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，這對已習(xí)慣傳統(tǒng)的我講你聽，我說你做，我發(fā)脾氣你忍著的師生關(guān)系的教師來說，是一個挑戰(zhàn)。如果我在學(xué)生中沒面子沒尊嚴(yán)了怎么辦？學(xué)生不聽話怎

7、么辦？課堂紀(jì)律亂哄哄怎么辦?這可能是很多教師的顧慮，其實(shí)大可不必，你把學(xué)生當(dāng)朋友對待，學(xué)生信任你，上課時少了緊張才有可能懷著輕松的心情學(xué)習(xí)，也才能讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，我們畢竟是教師，學(xué)高為師，身正是范，在成為學(xué)生可以信任的朋友的同時，我們也是關(guān)系愛護(hù)他們的長輩，更是他們學(xué)習(xí)成長道路上的引導(dǎo)者。學(xué)生對我們的感情應(yīng)該是既愛又敬還有點(diǎn)怕，要不我們怎么能使不同的學(xué)生都可以在我們身邊健康成長呢？“怕”或許不太適合現(xiàn)在提倡的新型師生關(guān)系，但我認(rèn)為，尚且不可缺少法度，教師有時也需以“嚴(yán)”治學(xué)的。除以上所講的，還應(yīng)處理好傳統(tǒng)教學(xué)與新課改的關(guān)系。我們過去的問題是過于注重基礎(chǔ)知識，而且主要以灌輸?shù)姆绞揭髮W(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、興趣喪失、思維定勢，不能跳出框框想問題。真正抓好基礎(chǔ)，應(yīng)該是將該學(xué)科中最基本的、最有用的內(nèi)容講深講透，而且能舉一反三，靈活運(yùn)用。有很多教師擔(dān)憂：課程改了，如中考高